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MODULE 2 : ETUDIER UNE TRAGEDIE MODERNE Atelier1 PROJET PEDAGOGIQUE JEAN ANOUIL

MODULE 2 : ETUDIER UNE TRAGEDIE MODERNE Atelier1 PROJET PEDAGOGIQUE JEAN ANOUILH, ANTIGOGNE,1946 SEQUENCES SEANCES ACTIVITES DUREE OBJECTIFS CONTINUS /SUPPORTS MODALITES OBSERVATIONS SEQ.O 1 Séance notions 2h .Définir le genre Recherche numerique .Tragédie vs comedie .Tragédie vs classique Exposée par les élèves .Tragédie vs moderne .Le mythe d'Oedipe Présentation sur data-show 2 Etude du paratexte 2h .Biographie de l'auteur .Titre:ANTIGOGNE -composition -fonction .Illustration SEQ.1 1 Lecture 2h Prologue Q/R 2 Langue 1h LA caractérisation Prologue 3 Activités orales 1h théâtralisation du prologue Prologue 4 Production écrite 1h -Explication de la consigne Evaluation formative -Rédaction individuelle SEQ.2 1 Lecture 2h Scène:Antigone/la nourrice Q/R 2 Langue 1h Scène vue en lecture Explication 3 Activités orales 1h " 4 Production écrite 1h Même scène Travail individuel + collectif Connaitre des généralites sur le théâtre Amener l'élève à observer et interpréter le paratexte Rendre l'élève capable ed saisir la fonction expresive du prologue Repérage des moyens de caractérisation Apprendre le prologue et le présenter devant les autres élèves A la manière du prologue presenter les peronnages de la Boite à merveilles Amener l'élève à lire la scène et à y relever les sentiments d'Antigone et le quiproquo Relever le champ lexical de la fatalié Faire une lecture expressive de la scène :jeu de rôle Restituer le sens en remplaçant le registre familier par le registre courant contextualisation etudier le prologue et ses fonctos le heros tragique et le poids de la fatalité SEQ.3 1 lecture 2h Scène:Antigone/Ismène L.M. 2 langue 1h Extrait de la même scène Q/R 3 Activités orales 1h Dramatisation de la scène Même scène L.M. 4 Production écrite 1h " 5 Lecture 2h Scène:Créon/Antigone L.M. 6 Langue 1h " -Repérage -Explication 7 Activités orales 1h Dramatisation de la scène " Présentation de la scène 8 Travaux encadrés 1h 2°dialogue:Créon/Antigone Relevé du conflit d'idées 9 Production écrite 1h Sujet .Explication de la consigne .Elaboration d'un plan .Lecture des productions Amener l'élève à déceler le contraste entre les attitudes des deux sœurs:Antigone et Ismène Reconaître les figures d'opposition Rendre l'élève capable de passer du dialogue au récit Amener lélève à comprendre le face à face entre devoir et pouvoir Connaitre les types d'arguments Lire et comprendre le 2°dialogue:Créon/Antigonet Voir comment une argumentation peut être vouée à l'échec et puiser d'autres exemples de la vie quotidienne Amener l'élève à rédiger un texte argumentatif confrontation :Antigone/Ismène confrontation : Créon/Antigone SEQ.4 1 Lecture 2h Scène du dénouement L.M. Extrait <<C'est toi…fin>> 2 Langue 1h " Q/R 3 Travaux encadrés 1h La pièce Q/R 4 Production écrite 1h " 5 Activités d'appui 1h Exercices de soutien et de consolidation 6 Evaluation 1h Amener l'élève à aboutir à la compréhension du dénouement tragique Confirmer la portée tragique de l'œuvre Reconaître les composantes du schéma actantiel Amener l'élève à rédiger le résumé de la pièce à partir du schéma actantiel élaboré lors de la séance des T.E. Consolidation des acquis et remédiation au lacunes feed-back Etudier le dénouement tragique PROJET PEDAGOGIQUE N° 2:ETUDIER UNE TRAGEDIE MODERNE Atelier 2 ***NIVEAU 1ere ANNEE BAC*** projet séquentiel n° 1 préparer l'apprenant à entrer dans l'oeuvre SEANCES ACTIVITES DUREE OBJECTIFS spécifique CONTINUS /SUPPORTS ModAlitéS de mise en œuvOBSERVATIONS notion1 T,E, 2h .biographie de l'auteur recherches .le contexte historique .Le mythe d'Oedifie exposées des élèves 2 lecture 2h la couverture observation le titre formulation des hypotheses l'illustration,,, projet séquentiel n° 2 Etudier le prologue et son rôle dans la tragédie 3 lecture 2h la scène d'éxposition présentation 4 langue 1h le lexique thêatrale 5 A,O, 1h phase orale 6 P,E, 1h rédiger un prologue Evaluation formative projet séquentiel n° 3 : les prémices de la crise 7 lecture 2h Etudier les prémices de la crise Sc,antigone /nourrice Lecture méthodique 8 langue 1h Langage familier de la nourrice etudier la blographie de l'auteur +le contexte historique etudier le paratexte de l'oeuvre Etudier les caractéristique de l'éxposition initier l'élève au langage de thêatrale repérage réemploi présentez des personnages de votre famille ou,,,, rédiger à la manière de J.ANOUILH UN PROLOGUE Découvrir les niveaux de Observation repérage 8 langue 1h Langage familier de la nourrice 9 T,E, 1h Même scène Simulation jeux de role 10 P,E, 1h Réecriture projet séquentiel n° 4 : la crise 11 lecture 2h Lire et etudier le nœud Lecture méthodique 12 langue 1h Etudier les types d'arguments Scène Anti/Créon 13 T,E, 1h Etudier les thèmes de l'œuvre Recherches des élèves exposées des élèves Débat Syntèse 14 P,E, 1h Sujet Evaluation formative projet séquentiel n° 5 : le dénouement 15 lecture 2h Lire et etudier le nœud Le Chœur Lecture méthodique 16 langue 1h Etudier le rejistre tragique Idem 17 T,E, 1h Schéma narratif /actantiel Idem Recherches des élèves 18 P,E, 1h Rédaction individuelle Evaluation sommative languesi p g conceptuelisation Appropriation Familliariser l'élève au dialogue theâtrale Rédiger un dialogue en passant d'un niveau de langue à l'autre Réecriture de lascène de la nourrice dans un niveau de langue courante Observation repérage conceptuelisation Appropriation Rediger un essai en relation avecun des thèmes deT,E, Observation repérage conceptuelisation Appropriation Rédiger une scène théâtrale tragique PROJET PEDAGOGIQUE :ETUDIER UNE TRAGEDIE MODERNE L'EXEMPLE DE :ANTIGONE,DE J,ANOUILH Atelier 3 Séquence didactique 0: ETAYAGE NOTIONNEL SEANCES DUREE OBJECTIFS D'ENSEIGNEMENT ModAlitéS CONTINUS /SUPPORTS OBSERVATIONS 1H 1h documments des T,E 1h Consigne d'ecriture équence didactique 1: ETUDIER LE PROLOGUE ET SON ROLE DANS LA TRAGEDIE MODERNE LECTURE 2H Lecture méthodique LANGUE 1H 1H 1H NIVEAU 1ERE ANNEE BAC TRAVAUX ENCADRES Rendre l'élève capable de présenter une documentation relative à l'auteur,au genre au contexte litteraireet historique immédiat et à l'intertext(mythe,mythologie,,,) *Lecture sélectiveet exposés *Interaction apprenants -apprenants . (sous l'égide del'enseignement) Documments issus des recherches effectuées par les apprenants les observations se feront en cours de rout pour prendre les décisions qui s'imposent en en eguard au mythe aux moyens et autres aléas ACTIVITES ORALE Prendre la parole,exposes des continues,réagir;prndre des notes *Exposés interaction apprenants -apprenants, (sous l'égide del'enseignement) PRODUCTION ECRITE Elaborer une fiche signalitique relative aux continus traites antérieurement (en T E et en A,orale) Produire une fiche signalitique(planification et mise en texte Analyser la scène d'exposition,distinguer le prologue néritéde la la tradition antique Scène d'exposition de Antigone J,anouilh les observations se feront en cours de rout pour prendre les décisions qui s'imposent en en eguard au mythe aux moyens et autres aléas Reconnaître et réemployer les démonstratifs,les anaphores ou:reconnaître et réemployer les procédés de qualification Explication *Explicitation*Exercices d'application Extrait de lascène d'exposition, ou une autre corpus ACTIVITE ORALE Jeu de rôle,dramatisation ,*présenter des cammarades,des amis(es) à une tierce personne, *Jeu de rôle *interaction Documment sonor- productionProduction orale PRODUCTION ECRITE Ecrire une lettre ou un niel à son ami€ pour lui presenter un groupe d'amis, Analyse de la consigne planification,mise en texte correction *Consigne d'écriture *Production des apprenants Séquence didactique 2:Eudier l'amorce de la crise LECTURE 1H Repérer les indices de la crise Lecture méthodique LANGUE 1H 1H 1H Réécrire le passage étudié en réçi syntitique Consigne *lecriture 1H Séquence didactique 3:Etudier la face àface,Antigone/créon LECTURE 2H Scène de face àface,Antigone/créon LANGUE 1H 1H interaction en grand groupe interaction en grand groupe 1H consigne d'lecriture Scène 2 Antigone la nourrice Repérer,dénommer et réemployer ler figures d'analogie(comparaison,métaphore,personni fication ou le quiproquo) Explication *Explicitation*Exercices d'application Corpus*extrait de la pièce ou autres documents ACTIVITE ORALE Jeu de rôle,dramatisation d'un dailogue etrait de:"Les fammes savantes"de MOLIERE Dramatisation(gestes,mimique, ton,intonation,,,) etrait de:"Les fammes savantes"de MOLIERE PRODUCTION ECRITE Analyse de la consigne planification,mise en texte travaux encadres *Repérer,dénommer et classer des didascolies *repérer et dénommer des dialogue *Travaux de groupes *exposés *interaction Extrait de différents textes dramaturgiques catégoriser les personnages *etudier les stratégies argumentatives mises en œuvre, repérer les mouvements argumentatifs en présence et reconnaître les types d'arguments les plus saillants lecture méthodique(avec questionnaire soumis au préalable aux apprenants) reconnaître et réemployer les outils linguistiques pour exprimer la concession ainsi que la reconnaîssance des connecteures logiques *Explication *Exercices d'application Texte de la scène du face à face Antogone/Créon ACTIVITE ORALE Débat -discussion autour de :le droit ,le devoir,la liberté ,la fatalité PRODUCTION ECRITE Exprimer son point de vue à propos d'un fait sociétal *Analyse *planification *mise en texte *révision et correction Séquence didactique 4:Etudier le dénouement LECTURE 1H Reconnaître les indices de dénouement Lecture sélective Scène finules LANGUE 1H 1H Jeux ,théatralisation 1H Séquence 5 :Evaluation 1H Extrait de la pièce 1H 1H correction de l'épreuve Etudier les registres de discours: *lepathétique *le tragique *explication *Exercices d'application *Enoncés *extraits de la pièce ACTIVITE ORALE Lecture,diction,interprétation d'une tirade(ton,intonation,prononciation) Une tirade extraite de la pièce au programme ou d'une autre pièce PRODUCTION ECRITE Rédiger une synthèse du texte de la pièce sous forme d'une grille tenant lieu d'une fiche de lecture, reproduire des phrases ,des paragraphes Fiche remise aux apprenants qu'ils doivent remplir avec minutie zet pertinence evaluer les acquisitions relatives à la reception des textes et discours evaluer les acquisitions relatives à la production des textes et discours MODULE 2 Séquence 0 Etudier le paratexte SEANCES ACTIVITES DUREE Compétences CONTINUS /SUPPORTS ModAlitéS OBSERVATIONS 1 Séance Notion 1h 2 Séance Notion 1h Couverture de la pièce 3 T,EC 1h Scène extraite d'Atigone uploads/Litterature/ module-antigone 1 .pdf