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Fiche Séquence de Français (2 nde Bac Pro) Objet d’étude :.....................

Fiche Séquence de Français (2 nde Bac Pro) Objet d’étude :.........................................................................Construction de l’information Titre de la séquence :..............................................................L’information, une fenêtre ouverte sur le monde. Interrogation :.........................................................................Peut-on vivre sans s’informer ? Objectif général de la séquence et/ou attitude(s) visée(s) :..Former les élèves au regard critique nécessaire pour observer le monde qui les entoure à travers l’étude des médias. Compétence (s)........................................................................Entrer dans l’échange oral Séances Capacité (s) Connaissance (s) et/ou Attitude(s) Support (s) Activités des élèves 1. Quand l’information n’est pas un droit Faire le lien entre droits de l’Homme et image, droits de l’Homme et presse, droits de l’Homme et médias. S’interroger sur l’impact des médias dans le monde en tant que citoyen. La liberté de la presse (carte et site RSF) Echange et réactions collectives, analyse de documents de RSF, prise en notes par groupe puis mise en commun 2. Une bande dessinée Chroniques Birmanes, de Guy Delisle Analyser une caricature. Adopter un regard critique sur censure, propagande et régimes dictatoriaux / démocratie (en inter- disciplinarité avec l’éducation civique / liberté d’expression) Biographie de l’auteur, son engagement. Groupement d’extraits de l’œuvre de Guy Delisle. Lecture analytique d’extraits à propos de la censure, décodage d’un message visuel sur la manipulation de l’information à travers la caricature. 3. Un monde sans informations : quelles conséquences ? Argumenter sur les effets d’un monde sans information. Adopter une posture de citoyen averti et conscient des enjeux de l’accès à l’information. Lexique :objectivité/subjectivité, déontologie. Enonciation, valeurs des pronoms, des temps et des modes verbaux. cf. Déclaration des Droits et Devoirs des journalistes. Groupement divers : Radio France Internationale, RSF, Amnesty International, caricature Plantu, mettant en exergue l’entrave à la liberté de la presse. Réagir et s’exprimer par groupe, à l’oral et à l’écrit sur des affiches RSF rétro projetées. Mise en commun par un rapporteur désigné. 4. Evaluation Etre un lecteur compétent. Restituer ses idées à l’écrit et faire preuve d’esprit de synthèse. Organiser et structurer son discours. Réinvestissement des connaissances acquises durant la séquence pour répondre à la problématique : Peut-on vivre sans s’informer ? Extraits d’articles RSF, Le Monde diplomatique, Points Virgule. Lecture critique puis écriture d’un article d'une vingtaine de lignes, pour le journal du lycée, en synthétisant les acquis de la séquence. uploads/Litterature/ peut-on-vivre-sans-s-informer.pdf