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PARCOURS DE PERSONNAGES En quoi l’histoire du personnage étudié, ses aventures,

PARCOURS DE PERSONNAGES En quoi l’histoire du personnage étudié, ses aventures, son évolution aident-elles le lecteur à se construire ? « La Peau de Chagrin », d’après Honoré de Balzac Comment la passion peut-elle construire un destin ? En quoi l’étude du Personnage Romantique peut il aider l’élève à se construire ? Séance /Problématique Capacité, connaissances, attitudes travaillées Supports / Types d’activités Auteur, histoire et personnages Qui est Balzac ? « La Peau de Chagrin » est elle le récit de sa vie ? Etre curieux de connaître un auteur et son œuvre Notions : Personnage de roman- Personnification - Allégorie Réinvestir la fonction des personnages et les procédés de la caractérisation Supports : « La peau de Chagrin », Téléfilm France Télévision, réalisation Alain Berliner, 2010 Extrait de »La Peau de Chagrin », honoré de Balzac, 1831 – Portrait de l’Antiquaire Questionnaire sur le film et résumé de l’histoire Biographie de l’auteur Caractérisation des personnages féminins et de l’antiquaire Répondre à la problématique. Raphaël de Valentin, un héros romantique ? Les valeurs qu’incarne le personnage étudié sont-elles celles de l’auteur, celles d’une époque ? Notions : Héros romantique – le Romantisme Dégager les caractéristiques du personnage romantique Définir le romantisme à partir du personnage, Raphaël de Valentin Etre curieux de connaître un mouvement artistique Supports : Extrait et photos du téléfilm « La peau de Chagrin », France Télévision, réalisation Alain Berliner, 2010 CORPUS : « Voyageur contemplant une mer de nuages », 1817, Peinture de C. D Friedrich. Partition du « Prélude in E minor OP 28 N°4 », Frédéric Chopin « On ne badine pas avec l’amour » – Perdican à Camille, Scène 5 Acte 2 A. de Musset « La liberté guidant le peuple », Eugène Delacroix, 1830. « Portrait d'un artiste dans son atelier », Attribué à Théodore GERICAULT, 1791 - 1824 « Le Lac », Alphonse de Lamartine, Extrait, Méditations Poétiques, 1820 « René », François-René de Chateaubriand, Extrait, 1802 Analyse des documents du CORPUS Compte rendu oral et Trace écrite Répondre à la problématique. EVALUATION FORMATIVE Réinvestir capacités, connaissances mises en œuvre lors de la séquence. Contrôle de connaissances : Exercices sur les notions de Romantisme et de Réalisme « La Peau de Chagrin », un récit philosophique Quel effet produit le désir et la passion sur le capital des forces humaines ? Notions : Vie – Amour – Mort et de Bonheur Réfléchir sur le grand mystère de la vie humaine, son dilemme fondamental qui nous mène de toute façon à l’absurde fatalité : La mort Supports: Les paroles mystérieuses du talisman de la peau de chagrin et La théorie de la volonté et des forces humaines: VOULOIR – POUVOIR – SAVOIR Discussion et trace écrite Répondre à la problématique EVALUATION SOMMATIVE Réinvestir capacités, connaissances et attitudes mises en œuvre lors de la séquence. Travail de lecture, de compréhension et d’écriture Cf. Document dans séquence uploads/Litterature/ plan-sequence-peau-de-chagrin.pdf