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PLANIFICATION ANNUELLE – TRONC COMMUN (Toutes les filières) Évaluation Diagnost

PLANIFICATION ANNUELLE – TRONC COMMUN (Toutes les filières) Évaluation Diagnostique 12h Contrôles Évaluations de (lecture, compréhension d’un support, langue, communication, oral, écrit) 4h Correction Correction des évaluations 2h Soutien Exercices de remédiation et de soutien 6h Module 1 : La Typologie Textuelle (27h) Séquence 1 : Identifier les caractéristiques du texte narratif (6h) Lecture Analytique Identifier les caractéristiques d’un texte narratif 1h Langue Identifier les valeurs des temps du récit 1h Oral Raconter oralement le début et la suite d’un récit 2h Écrit Rédiger un récit à partir d’un canevas 2h Séquence 2 : Identifier les caractéristiques du texte descriptif (6h) Lecture Analytique Identifier les caractéristiques d’un texte descriptif 1h Langue Caractériser pour décrire 1h Oral Décrire oralement une personne de façon objective 2h Écrit Décrire un lieu de façon subjective 2h Séquence 3 : Identifier les caractéristiques du texte argumentatif (6h) Lecture Analytique Identifier les caractéristiques d’un texte argumentatif 1h Langue Relier des énoncés par des connecteurs logiques 1h Oral Débattre un sujet d’ordre social 2h Écrit Exprimer un point de vue et le justifier 2h Séquence 4 : Identifier les caractéristiques du texte prescriptif (6h) Lecture Analytique Identifier les caractéristiques d’un texte prescriptif 1h 1er Semestre Langue Exprimer des conseils, des recommandations, des interdictions, des avertissements 1h Oral Inciter pour changer de conduite 2h Écrit Rédiger un texte prescriptif 2h Séquence 5 : Identifier les différents genres de textes (1h) Lecture Analytique Identifier les différents genres de textes 1h Séquence 6 : Finaliser le projet (2h) Projet D’écriture Produire différents genres de textes 2h Arrêt-bilan 4h Évaluation n° 1 et 2 (Compréhension – Langue – Écriture) 2h Remédiation et soutien 4h Module 2 : La Nouvelle Réaliste : Aux Champs (39h) Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h) Séquence 2 : Lire et produire l’incipit d’une nouvelle réaliste (6h) Lecture Méthodique Identifier les caractéristiques de l’incipit d’une nouvelle 1h Langue Identifier quelques figures de style (La comparaison, la métaphore) 1h Oral S’exprimer oralement autour de la vie paysanne 2h Écrit Produire l’incipit de la nouvelle 2h Séquence 3 : Lire et produire l’évènement perturbateur d’une nouvelle réaliste (6h) Lecture Méthodique Identifier les caractéristiques de l’événement perturbateur d’une nouvelle 1h Langue Transformer des phrases du discours direct au discours indirect 1h Oral Présenter des arguments pour convaincre 2h Écrit Produire l’événement perturbateur de la nouvelle 2h Séquence 4 : Lire et produire les péripéties d’une nouvelle réaliste (6h) Lecture Méthodique Identifier les caractéristiques des péripéties d’une nouvelle 1h Langue Utiliser correctement les registres de langue 1h Oral Discuter un sujet d’ordre social 2h Écrit Produire les péripéties de la nouvelle 2h https://www.farancia.com Séquence 5 : Lire et produire la situation finale d’une nouvelle réaliste (6h) Lecture Méthodique Identifier les caractéristiques de la situation finale d’une nouvelle 1h Langue Utiliser correctement les conjonctions de coordination 1h Oral Exposer oralement un travail de recherche 2h Écrit Produire la situation finale de la nouvelle 2h Séquence 6 : Finaliser le projet (2h) Projet D’écriture Produire une nouvelle réaliste 2h Séquence 7 : Lire et étudier un poème Lecture Analytique Identifier les caractéristiques d’un texte poétique 1h Arrêt-bilan 4h Évaluation n° 3 et 4 (Compréhension – Langue – Écriture) 2h Remédiation et soutien 4h Module 3 : La Nouvelle Fantastique : « Le Chevalier Double » (36h) Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h) Séquence 2 : Lire et produire l’incipit d’une nouvelle réaliste (6h) Lecture Méthodique Identifier les caractéristiques de l’incipit d’une nouvelle fantastique 1h Langue Relier des énoncés par un pronom relatif simple 1h 2ème Semestre Oral Lire expressivement un poème 2h Écrit Produire la situation initiale de la nouvelle fantastique 2h Séquence 3 : Lire et produire l’événement perturbateur d’une nouvelle fantastique (6h) Lecture Méthodique Identifier les caractéristiques de l’événement perturbateur d’une nouvelle fantastique. 1h Langue Identifier le mode et le temps dans une complétive conjonctive 1h Oral S’exprimer autour du fantastique. 2h Écrit Produire l’événement perturbateur de la nouvelle fantastique. 2h https://www.farancia.com Séquence 4 : Lire et produire les péripéties d’une nouvelle fantastique (6h) Lecture Méthodique Identifier les caractéristiques des péripéties d’une nouvelle fantastique. 1h Langue Identifier différents champs lexicaux dans un récit fantastique. 1h Oral Décrire oralement des personnages d’un récit fantastique. 2h Écrit Produire les péripéties de la nouvelle fantastique. 2h Séquence 5 : Lire et produire la situation finale d’une nouvelle fantastique (6h) Lecture méthodique Identifier les caractéristiques de la situation finale d’une nouvelle fantastique. 1h Langue Exprimer une prescription à l’aide de l’impératif. 1h Oral Raconter oralement la suite d’un récit. 2h Écrit Produire la situation finale de la nouvelle fantastique. 2h Séquence 6 : Finaliser le projet (2h) Projet D’écriture Produire une nouvelle fantastique. 2h Arrêt-bilan 4h Évaluation n° 1 et 2 (Compréhension – Langue – Écriture) 2h Remédiation et soutien 4h Module 4 : Le Théâtre Comique : « Le Bourgeois Gentilhomme » (30h) Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h) Séquence 2 : Lire et produire la scène d’exposition d’une comédie (5h) Lecture Méthodique Identifier les caractéristiques de la scène d’exposition d’une comédie. 1h Langue S’approprier le lexique relatif au théâtre. 1h Oral Prendre la parole sans gêne devant « un public ». 1h Écrit Prendre la parole sans gêne devant « un public ». 2h Séquence 3 : Lire et produire le nœud d’une comédie (6h) Lecture Méthodique Identifier les caractéristiques du nœud d’une comédie 1h Langue Exprimer une concession de différentes manières 1h Oral Écouter une chanson/ Restituer un poème 2h Écrit Produire le nœud de la comédie 2h https://www.farancia.com Séquence 4 : Lire et produire le dénouement d’une comédie (5h) Lecture Méthodique Identifier les caractéristiques du dénouement d’une comédie 1h Langue Exprimer le but de différentes manières 1h Oral Jouer une scène comique 1h Écrit Produire le dénouement de la comédie 2h Séquence 5 : Finaliser le projet (2h) Projet D’écriture Produire une comédie 2h Arrêt-bilan. 4h Évaluation n° 3 et 4 (Compréhension – Langue – Écriture). 2h Remédiation et soutien. 4h https://www.farancia.com uploads/Litterature/ planification-annuelle-tronc-commun.pdf