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Date Sujet Compétences spésifique (Unités de compétences) Contenus visés Straté

Date Sujet Compétences spésifique (Unités de compétences) Contenus visés Stratégies didactiques Phonétique Grammaire Vocabulaire 03.09 07.09 10.09 Unité I Leçon 1 : Je m’appelle... L’alphabet français Qu’est-ce que c’est? Articles indefini un, une, des Réception et production des messages oraux et écrits Reconnaissance des lettres, des syllabes, des groupes de mots Identification de nouveaux aspects culturels de la langue Utilisation des formules de politesse dans les actes de parole Reproduction des sons spécifiques à la langue Accomplissement des actions de compter de 1 à 6 Réception et production des messages oraux et écrits Accomplissement des actions de compter de 1 à 8 [wa] [õ] [ø] [œ] [o] « e » final ne se prononce pas « s » final ne se prononce pas Pronoms toniques moi ! toi ! Verbe s’appeler au présent singulier Articles indefini un, une, des … Bonjour ! Salut ! Comment tu t’appelles ? Je m’appelle … Il s’appelle … Elle s’appelle … Qui est-ce ? Comment ça va ? Ça va bien, merci. Au revoir ! un livre une tasse un stylo une montre une balle Prononciation Lecture Exercices oraux et écrits Dialogues Questionnaire Audition Description 14.09 17.09 21.09 Leçon 2 : Moi, j’ai… Des jouets C’est… Ce sont… Verbe avoir au present singulier j’ai, tu as, il a, elle a un pistolet une auto un ballon une brosse un robot un lego un garcon un jouet un puzzle une poupée un jeu un ourson des pommes des bonbons des fleurs 24.09 28.09 01.10 05.10 Leçon 3 : Je suis… Formation du féminin des adjectifs qualificatifs (règle générale) Comment es-tu? Je suis… Reproduction des énoncés courts et simples Audition et identification des mots dans des phrases à trous Intonation et mélodie de la phrase Reproduction des poésies des comptines Identification des mots et reproduction de certaines réponses et questions se rapportant à sa proper personne, aux objets familiers qui l’entourent Utilisation correcte des structures grammaticales pour produire des mes sages courts Utilisation des règles linguistiques pour la lecture à haute voix Verbe être au present singulier Je suis, tu es, il est, elle est Les adjectifs qualificatifs petit, -e (adj.) grand, -e (adj.) blond, -e (adj.) rond, -e (adj.) gai, -e (adj.) fort, -e (adj.) sage (adj.) Conversation Travail indivi- duel, en paires, en groupes. Création Questions – Réponses Évaluation des acquis Exercices oraux et écrits Unité II Réception et production [k] Je vois un livre Prononciation 08.10 12.10 15.10 Á l’école Leçon 4 : Les objets scolaires Articles définis: le, la Prépositions: sur, dans, sous des messages oraux et écrits Reconnaissance des let tres, des groupes de let tres spécifiques à la lan gue française, prononcés séparément et dans des mots Identification du sens des mots dans des phrases simples et courtes Reconnaissance des let tres et des groupes de lettres écrits à la main Repérage des structures grammaticales et l’iden tification de leurs sens [s] [ʃ] Le « h » muet [u] [y] La lettre « t » finale Articles définis: le, la Prépositions: sur, dans, sous Un, une, l’ un cahier un stylo un crayon une gomme une règle une trousse un sac à dos les lettres de l’alphabet un ordinateur une école Lecture Exercices Questions – réponses Audition Récitation des poésies Description des images 19.10 22.10 02.11 Leçon 5 : Dans la classe Le verbe “parler” [ã] [s] [z] [u] Verbes du 1er et 3ème groupe, Indicatif et Impératif un élève un écolier répondre, ouvrir, fer mer, lire, dire, écrire 05.11 09.11 12.11 Leçon 6 : Sept jours Combine de…? Forme négative du verbe: ne … pas Utilisation des mots dans des énoncés pour décrire la classe de l’image et de sa propre classe Association des verbes aux pictogrammes pour comprendre les consignes des activités Les termi- naisons des verbes à la deuxième personne du singulier et pluriel. [ã] La pro- Présent des verbes du 1er groupe. Forme chanter, jouer, dessiner, parler, regarder, écouter les jours de la semaine les nombres la récré, la cour, gai, Association des phrases aux images Description des images Création 16.11 Les termi- naisons des verbes à la deuxième personne du singulier et pluriel. proposes Reproduction du dialogue et de certaines réponses Localisation des objets et des personnes dans l’espace Reproduction des poésies, des chansons qui appartiennent au patrimoine culturel français Accomplissement des actions de compter jusqu’à douze nonciation correcte des nombres: deux, six, dix. négative du verbe: ne … pas joyeux Travail indivi- duel Travail à deux 19.11 Évaluation des acquis Exercices oraux et écrits 23.11 26.11 30.11 03.12 Unité III En famille Leçon 7: Ma famille Adjectifs possessifs: mon, ma, mes Verbe être au présent Réception et production des messages oraux et écrits Utilisation des mots et des énoncés simples et courts, qui contiennent des sons spécifiques à la langue française dans des contextes de communication simples et familiers en imitant des modèles [ɛ] [ij] [f] Adjectifs possessifs: mon, ma, mes Verbe être au présent le père, la mère, le frère, la sœur les parents, les grands parents Prononciation Lecture Caractérisation Repérage des erreurs Leçon 8: Les occupations [k] Prépositions: à, dans L’automatisation du vocabulaire se rappor 07.12 Prépositions: à, dans Description des images caractérisant les occupa tions des membres de la famille [g] [ʒ] Rappel des prépositions: dans, sur, sous tant aux membres de la famille. Questions – réponses 10.12 14.12 17.12 Leçon 9 : Ma maison Verbe avoir au présent Reproduction des dialogues courts et simples Identification du sens des questions pour construire des dialogues Identification des signes de ponctuation (le point, la virgule, le signe d’in terrogation et d’exclamation) dans des énoncés simples et courts [j] [e] [jɛ]̃ [o] [ɲ] Rappel du féminin des adjectifs qualificatifs Rappel des prépositions: à, dans Rappel du pluriel des noms et des adjectifs Verbe avoir au présent une maison une fenêtre une porte un étage une chambre un bureau un lit joli = beau jolie = belle claire propre la ville, la campagne habiter Récitation des poésies Association des mots à des phrases aux images Description des images Création Jeux de rôles Travail individuel 17.12 Évaluation des acquis Exercices oraux et écrits 21.12 24.12 Leçon de synthèse. Révision semmestrielle Exercices oraux et écrits Unité IV L’année Réception et production des messages et écrits. « h » muet Féminin des adjectifs les saisons : l’hiver, le printemps, l’été, Prononciation 11.01 14.01 18.01 Leçon 10 : Les saisons Les mois de l’année Verbe faire au présent Association des images aux textes. Description des images Lecture à haute voix des énoncés et des textes en respectant les règles phonétiques Utilisation correcte des structures grammaticales spécifiques de la langue française Description des images et des phénomènes météo caractéristiques à chaque saison Séparation des mots en lettres et sons Identification des lettres dans des phrases à trous. Comparaison des objets de même couleur [ɛ] Verbe faire au présent l’automne, l’année la neige il neige les mois de l’hiver faire du vélo faire de la luge faire le lit les mois de toutes les saisons Lecture Association des images aux saisons Description Questions – réponses Exercices Repérage des erreurs 21.01 25.01 28.01 Leçon 11 : Ma semaine Les nombres 11- 20 Verbe aller au présent Les lettres finales « s », « t » (ne se prononcent pas) [ã] féminin des adjectifs dé- signant les couleurs Nombres Adverbes beaucoup, peu la semaine les couleurs: bleu, vert, rouge, jaune, orange, noir, blanc la valeur du mot « comme » 01.02 04.02 08.02 Leçon 12 : J’aime les fruits et les légumes Verbe aimer au present Forme Accomplissement des actions de compter 1-20 Identification par audition du sens des mots dans des énoncés simples. La reproduction des textes, des poésies Réalisation des fonctions communicative et des actes de parole simples [z] [s] Pluriel des adjectifs Verbe aimer au présent Forme néga tive du verbe à la bibliothèque au cinéma dans le parc à l’école les fruits, les légumes, une fraise, une poire, une prune, du raisin, une orange, un melon Audition des textes et du vidéo sur YouTube Lecture par rôles de la BD 11.02 négative du verbe: n’ aimer pas pour interagir avec son interlocuteur Discrimination des normes du comportement verbal dans des situations de communication aimer un concombre, une tomate, une pomme de terre, une carotte, du chou Élaboration d’un projet Travail individuel 15.02 18.02 22.02 Leçon 13 : Mon cher animal Mon petite chien Déduction par la lecture du sens des mots et des énoncés simples et courts qui caractérisent / décri- vent un animal, un objet Identification du mes- sage de la bande dessinée Identification des ques- tions possibles se rappor- tant au sujet de la BD La lettre « c » à la fin du mot L’intonation de la phrase interro- gative et exclamative un animal un chien un chat un chaton un perroquet un cheval tiens, trouver, vagabond, -e (adj.) Ouah! 25.02 01.03 Évaluation des acquis Analyse d’evaluation Exercices oraux et écrits 04.03 11.03 15.03 Unité V Entre nous les copains Leçon 14 : Je présente Faisons uploads/Litterature/ pld-clasa-2-l-franceza.pdf