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Comptines et poèmes Thème LES COMPTINES ET LES POEMES Leçon LES COMPTINES Séanc

Comptines et poèmes Thème LES COMPTINES ET LES POEMES Leçon LES COMPTINES Séance: La structuration du temps Titre « les canards » ou« les jours de la semaine » Matériel Le texte Une image Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Niveau: GS Semaine: Date: Durée: Fiche: Séance: TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS Habiletés Contenu Mémoriser La comptine « les canards » Dire La comptine « les canards » Situation : En classe, les élèves de la grande section d’une école maternelle disent des comptines. Votre maitresse de la grande section de notre maternelle vous ayant raconté l’histoire, vous décidez de lui prouver que vous aussi pouvez dire des comptines puis produire des phrases. DEROULEMENT Etapes de la leçon Activités de l’enseignant Stratégies pédagogiques Activités - élèves Présentation -Rappel des prés requis -découverte de la situation d’apprentissage -Demande de dire une comptine -Dit la situation. Groupe classe - Ils disent -Ils écoutent. Développement -Exploitation de la situation d’apprentissage -Découverte du poème -Mémorisation -Diction du poème -Fait expliquer la situation. -Dit le titre de la comptine « les canards » -Dit le texte posément deux à trois fois. -De quoi parle t-on ? -Que fait-il ? -Dit la première ligne. - répétez. -Dit la deuxième ligne. - répétez. -Dit la première et la deuxième ligne. - répétez. - dites le texte. -Fait dire la comptine « les canards » Groupe classe Questionneme nt Petit groupe -Ils disent la tâche. - Ils écoutent. -Répondent aux questions. -Ils répètent. -Ils disent la comptine « les canards » Evaluation dites la comptine « les canards » Individuellement Ils disent la comptine « les canards » Comptines et poèmes Thème LES COMPTINES ET LES POEMES Leçon LES COMPTINES Séance: Les comptines numériques Titre « l’ogre m’a dit » où « les petits poissons » Matériel Le texte Une image Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Niveau: GS Semaine: Date: Durée: Fiche: Séance: TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS Habiletés Contenu Mémoriser La comptine «l’ogre m’a dit » Dire La comptine « l’ogre m’a dit » Situation : En classe, les élèves de la grande section d’une école maternelle disent des comptines. Votre maitresse de la grande section de notre maternelle vous ayant raconté l’histoire, vous décidez de lui prouver que vous aussi pouvez dire des comptines puis produire des phrases. DEROULEMENT Etapes de la leçon Activités de l’enseignant Stratégies pédagogiques Activités - élèves Présentation -Rappel des prés requis -découverte de la situation d’apprentissage -Demande de dire la dernière comptine : le canard -Dit la situation. Groupe classe - Ils disent -Ils écoutent. Développement -Exploitation de la situation d’apprentissage -Découverte du poème -Mémorisation -Diction du poème -Fait expliquer la situation. -Dit le titre de la comptine «l’ogre m’a dit » -Dit le texte posément deux à trois fois. -Pose une à deux questions de compréhension du texte. -De quoi parle t-on ? -Que fait-il ? -Dit la première ligne. - répétez. -Dit la deuxième ligne. - répétez. -Dit la première et la deuxième ligne. - répétez. - dites le texte. -Fait dire La comptine drôle «l’ogre m’a dit » Groupe classe Questionnement Petit groupe -Ils disent la tâche. - Ils écoutent. -Répondent aux questions. -Ils disent La comptine drôle «l’ogre m’a dit » Evaluation dites la comptine «l’ogre m’a dit » Individuellement Ils disent la comptine «l’ogre m’a dit » Comptines et poèmes Thème LES COMPTINES ET LES POEMES Leçon LES COMPTINES Séance: La comptine drôle Titre « Le petit bonhomme » Matériel Le texte Une image Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Niveau: GS Semaine: Date: Durée: Fiche: Séance: TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS Habiletés Contenu Mémoriser La comptine drôle « Le petit bonhomme » Dire La comptine drôle « Le petit bonhomme » Situation : En classe, les élèves de la grande section d’une école maternelle disent des comptines. Votre maitresse de la grande section de notre maternelle vous ayant raconté l’histoire, vous décidez de lui prouver que vous aussi pouvez dire des comptines puis produire des phrases. DEROULEMENT Etapes de la leçon Activités de l’enseignant Stratégies pédagogiques Activités - élèves Présentation -Rappel des prés requis -découverte de la situation d’apprentissage -Demande de dire la dernière comptine -Dit la situation. Groupe classe - Ils disent -Ils écoutent. Développement -Exploitation de la situation d’apprentissage -Découverte du poème -Mémorisation -Diction du poème -Fait expliquer la situation. -Dit le titre La comptine drôle « Le petit bonhomme » -Dit le texte posément deux à trois fois. -Pose une à deux questions de compréhension du texte. -De quoi parle t-on ? -Que fait-il ? -Dit la première ligne. - répétez. -Dit la deuxième ligne. - répétez. -Dit la première et la deuxième ligne. - répétez. -Fait dire le texte. -Fait dire La comptine drôle « Le petit bonhomme » Groupe classe Questionnement Petit groupe -Ils disent la tâche. - Ils écoutent. -Répondent aux questions. -Ils écoutent. -Ils répètent. -Ils écoutent. -Ils répètent. -Ils disent le La comptine drôle « Le petit bonhomme » Evaluation Dites la comptine « Le petit bonhomme » Individuellement Ils disent la comptine « Le petit bonhomme » Comptines et poèmes Thème LES COMPTINES ET LES POEMES Leçon LES COMPTINES Séance: La comptine de structuration de l’espace Titre « Le tobogan » Matériel Le texte Une image Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Niveau: GS Semaine: Date: Durée: Fiche: Séance: TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS Habiletés Contenu Mémoriser La comptine de structuration de l’espace « Le tobogan » Dire La comptine de structuration de l’espace « Le tobogan » Situation : En classe, les élèves de la grande section d’une école maternelle disent des comptines. Votre maitresse de la grande section de notre maternelle vous ayant raconté l’histoire, vous décidez de lui prouver que vous aussi pouvez dire des comptines puis produire des phrases. DEROULEMENT Etapes de la leçon Activités de l’enseignant Stratégies pédagogiques Activités - élèves Présentation -Rappel des prés requis -découverte de la situation d’apprentissage -Demande de dire « Le petit bonhomme » -Dit la situation. Groupe classe - Ils disent un poème. -Ils écoutent. Développement -Exploitation de la situation d’apprentissage -Découverte du poème -Mémorisation -Diction du poème -Fait expliquer la situation. -Dit La comptine de structuration de l’espace « Le toboggan » -Dit le texte posément deux à trois fois. -Pose une à deux questions de compréhension du texte. -De quoi parle t-on ? -Que fait-il ? -Dit la première ligne. - répétez. -Dit la deuxième ligne. - répétez. -Dit la première et la deuxième ligne. - répétez. -dites le texte. -Fait dire La comptine de structuration de l’espace « Le toboggan » Groupe classe Questionnement Petit groupe -Ils disent la tâche. - Ils écoutent. -Répondent aux questions. -Ils répètent. -Ils disent La comptine de structuration de l’espace « Le toboggan » Evaluation dites la comptine « Le toboggan » Individuellement Ils disent la comptine « Le toboggan » Comptines et poèmes Thème LES COMPTINES ET LES POEMES Leçon LES COMPTINES Séance: La comptine phonétique Titre «Dans la rue» Matériel Le texte Une image Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Niveau: GS Semaine: Date: Durée: Fiche: Séance: TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS Habiletés Contenu Mémoriser La comptine phonétique «Dans la rue» Dire La comptine phonétique «Dans la rue» Situation : En classe, les élèves de la grande section d’une école maternelle disent des comptines. Votre maitresse de la grande section de notre maternelle vous ayant raconté l’histoire, vous décidez de lui prouver que vous aussi pouvez dire des comptines puis produire des phrases. DEROULEMENT Etapes de la leçon Activités de l’enseignant Stratégies pédagogiques Activités - élèves Présentation -Rappel des prés requis -découverte de la situation d’apprentissage -Demande de dire La comptine de structuration de l’espace « Le tobogan » -Dit la situation. Groupe classe - Ils disent un poème. -Ils écoutent. Développement -Exploitation de la situation d’apprentissage -Découverte du poème -Mémorisation -Diction du poème -Fait expliquer la situation. -Dit La comptine phonétique «Dans la rue» -Dit le texte posément deux à trois fois. -Pose une à deux questions de compréhension du texte. -De quoi parle t-on ? -Que fait-il ? -Dit la première ligne. - répétez. -Dit la deuxième ligne. - répétez.. -Dit la première et la deuxième ligne. - répétez. -dites le texte. -dites La comptine phonétique «Dans la rue» Groupe classe Questionnement Petit groupe -Ils disent la tâche. - Ils écoutent. -Répondent aux questions. -Ils répètent. -Ils disent La comptine phonétique «Dans la rue» Evaluation dites la comptine «Dans la rue» Individuellement Ils disent la comptine «Dans la rue» Comptines et poèmes Thème LES COMPTINES ET LES POEMES Leçon LES COMPTINES Séance: Evaluation Matériel Le texte Une image Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Niveau: GS Semaine: Date: Durée: Fiche: TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS Habiletés Contenu Mémoriser La comptine Dire La comptine Situation : En classe, les élèves de la grande section d’une école maternelle disent des comptines. Votre maitresse de la grande section de notre maternelle vous ayant raconté l’histoire, vous décidez de lui prouver que vous aussi pouvez dire des comptines puis uploads/Litterature/ poeme-et-comptines-gs-a4-maternelle.pdf