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PROJET : I Classe : 2° AS - Exposer pour démontrer ou pour présenter un fait, u

PROJET : I Classe : 2° AS - Exposer pour démontrer ou pour présenter un fait, une notion, phénomène ( Le discours objectivé ) SEQUENCE 1 : Présenter un fait, une notion, un phénomène / Commenter des représentations graphiques. Types de supports : Textes didactiques, articles d’encyclopédies, ouvrages traitant de sujets divers (histoire, géographie, sociologie etc.) avec une marque littéraire plus prononcée. Activités horaire Objet d'étude Le discours objectivé. Technique d'expression La prise de notes à partir de l’écrit ou de l’oral / Le compte rendu objectif / Les représentations graphiques Les thèmes Les grandes réalisations scientifiques et techniques / Histoire, géographie, sociologie / La médecine /.L’aérospatiale (la conquête spatiale) Les médias et télécommunications Oral: comp./Expression 1 h - Repérer les informations, prise de note, présence / absence de l’auteur. / Présenter un objet Lecture analytique 4h - Objectivité / subjectivité, les procédés d’explication, la progression thématique. - Champ lexical / sémantique ; termes génériques / termes spécifiques . Visée démonstrative / Démarches et procédés de la démonstration / Commenter une représentation iconique. . -Les procédés explicatifs, le présent atemporel, les tournures présentatives , cause et conséquence. Ecriture (Production écrite proprement dite) 1h - Produire un texte expositif. C.R d'expression écrite 1h Correction- Amélioration- Autocorrection 1h Evaluation 1h -Vérifier le niveau d’acquisition des élèves pendant ou après la séquence afin d’apporter des régulations si cela s’avère nécessaire. Remédiation 1h -Combler les lacunes identifiées chez les élèves. PROJET : I Classe : 2° AS Exposer pour démontrer ou pour présenter un fait, une notion, phénomène ( Le discours objectivé ) SEQUENCE 2 : Démontrer et prouver un fait Types de supports : Textes didactiques, articles d’encyclopédies, ouvrages traitant de sujets divers (histoire, géographie, sociologie etc.) avec une marque littéraire plus prononcée. Activités horaire Objet d'étude Le discours objectivé. Technique d'expression - La prise de notes à partir de l’écrit ou de l’oral / Le compte rendu objectif Les thèmes Les grandes réalisations scientifiques et techniques / Histoire, géographie, sociologie / La médecine/.L’aérospatiale (la conquête spatiale) Les médias et télécommunications Oral: comp./Expression 1 h Repérer l’ordre logique du raisonnement. / Interpréter un tableau / Lecture analytique 4h Les étapes de la démonstration à travers l’induction : expérimentation , observation , description , hypothèses ./ Situation d’énonciation du texte démonstratif et degré d’implication de l’énonciateur - Lexique du raisonnement, lexique de la cause et de la conséquence. Procédés d’explication et du raisonnement. / Les connecteurs réthorico- logiques qui ponctuent le texte / Les types de progression : à thème constant , à thème dérivé. - Les articulateurs logiques , le conditionnel , syllogisme Ecriture (Production écrite proprement dite) 2h - Produire un texte démonstratif. C.R d'expression écrite 1h Correction- Amélioration- Autocorrection 1h Evaluation 1h -Vérifier le niveau d’acquisition des élèves pendant ou après la séquence afin d’apporter des régulations si cela s’avère nécessaire. Remédiation 1h -Combler les lacunes identifiées chez les élèves. PROJET II: Classe : 2 AS Argumenter pour plaider une cause ou la discréditer (Le plaidoyer et le réquisitoire) SEQUENCE 1 : Plaider une cause / Dénoncer une opinion, un point de vue. Types de supports : Textes à organisation rhétorico-logique, à visée argumentative PROJET II : Classe : 2° AS Activités horaire Objet d'étude Le plaidoyer et le réquisitoire. Technique d'expression Les thèmes Oral: comp./Expression 1 h – Repérage des arguments et contre arguments / – Elaboration d’un discours argumentatif pour plaider ou discréditer une cause Lecture analytique 4h - Organisation d’une argumentation. / - Analyse de la situation d’énonciation/ mise en évidence de l’énonciateur / visée : convaincre ou persuader . - Verbes d’opinion / mode impératif pour impliquer le lecteur. / lexique de l’opposition, de la concession et de la restriction. .- Distinguer entre les arguments liés à la raison et ceux liés au sentiment / -Distinguer entre l’implicite et l’explicite dans l’argumentation. - La modalisation lexicale d’appréciation et de jugement. / - L’opposition et l’emploi du subjonctif Ecriture (Production écrite proprement dite) 2h - Elaboration d’un discours pour plaider une cause. / - Elaboration d’un discours argumentatif / construire une argumentation cohérente. C.R d'expression écrite 1h Correction- Amélioration- Autocorrection 1h Evaluation 1h -Vérifier le niveau d’acquisition des élèves pendant ou après la séquence afin d’apporter des régulations si cela s’avère nécessaire. Remédiation 1h -Combler les lacunes identifiées chez les élèves. Argumenter pour plaider une cause ou la discréditer (Le plaidoyer et le réquisitoire) SEQUENCE 2 : Débattre d’un sujet d’actualité Types de supports : Textes à organisation rhétorico-logique, à visée argumentative , publicités . PROJET III : Classe : 2° AS Activités horaire Objet d'étude Le plaidoyer et le réquisitoire. Technique d'expression Les thèmes Oral: comp./Expression 1 h Justifier et défendre un choix (expression libre) / Débattre d’un sujet d’actualité Lecture analytique 4h Plan de l’argumentation / Visée du texte argumentatif. / Distinction entre les arguments liés à la raison et ceux liés aux sentiments. Etude du lexique thématique / Opposition sémantique (antonymie, champs lexicaux). Repérage des différents moments du schéma narratif / distinction entre l’implicite et l’explicite dans l’argumentation / Le degrés d’implication de l’énonciateur . Les articulateurs : l’opposition. / Comment conclure. Ecriture (Production écrite proprement dite) 2h Rédaction d’introduction et de conclusion. C.R d'expression écrite 1h Correction- Amélioration- Autocorrection 1h Evaluation 1h -Vérifier le niveau d’acquisition des élèves pendant ou après la séquence afin d’apporter des régulations si cela s’avère nécessaire. Remédiation 1h -Combler les lacunes identifiées chez les élèves. Relater pour se représenter un monde futur. (La nouvelle d’anticipation. ) SEQUENCE 1 : Rédiger un texte d’anticipation Types de supports : Une nouvelle d’anticipation à caractère scientifique, des extraits de récits d’anticipation d’auteurs comme J. Verne, I. Asimov, P. Boulle etc PROJET III Classe : 2° AS Activités horaire Objet d'étude La Nouvelle d’anticipation. Technique d'expression La fiche de lecture / Prise de notes Les thèmes Oral: comp./Expression 1 h Prise de notes / Identification des procédés d’anticipation / Transposition d’un passage réaliste en un passage futuriste . Lecture analytique 4h Identification de la structure du récit / Espace et temps de la fiction : identification des procédés d’anticipation / L’espace futuriste comme indice temporel et comme force agissante Champs lexicaux relatif à la scène et aux technologies futuristes Repérage des noyaux et catalyses. / Les procédés de rationalisation : -les passages explicatifs, les passages descriptifs / Chronologie : anticipation et retour en arrière. Les procédés de caractérisation ( adj, relatives, compl. de nom) / comparaison et métaphore Ecriture (Production écrite proprement dite) 2h Rédaction d’une nouvelle d’anticipation. C.R d'expression écrite 1h Correction- Amélioration- Autocorrection 1h Evaluation 2h -Vérifier le niveau d’acquisition des élèves pendant ou après la séquence afin d’apporter des régulations si cela s’avère nécessaire. Remédiation 1h -Combler les lacunes identifiées chez les élèves. Relater pour se représenter un monde futur. ( La nouvelle d’anticipation. ) SEQUENCE 2 : Imaginer et représenter le monde de demain. Types de supports : Une nouvelle d’anticipation à caractère scientifique , des extraits de récits d’anticipation d’auteurs comme J. Verne, I. Asimov, P. Boulle etc PROJET III : Classe : 2° AS Relater pour informer et agir sur le destinataire ( Le reportage / le récit de voyage ) Activités horaire Objet d'étude 1 La Nouvelle d’anticipation. Technique d'expression la fiche de lecture / La prise de notes Les thèmes Oral: comp./Expression 1 h Relation histoire/ narration / Description des lieux à partir d’illustration futuriste. Lecture analytique 4h Identification des procédés d’anticipation. / Etude de l’ouverture et de la clôture de la nouvelle (la circularité de la nouvelle). / la progression thématique Les substituts/ Vocabulaire de l’hypothèse / lexique de l’avenir. Visée de la nouvelle d’anticipation. / organisation et fonction de la description spatiale / La focalisation et les modes de vision du narrateur Indices et indicateurs temporels/ Concordances des temps / Expression de l’hypothèse Ecriture(Production écrite proprement dite) 2h Production d’un texte descriptif présentant un objet, un engin décor , … futuriste . C.R d'expression écrite 1h Correction- Amélioration- Autocorrection 1h Evaluation 1h -Vérifier le niveau d’acquisition des élèves pendant ou après la séquence afin d’apporter des régulations si cela s’avère nécessaire. Remédiation 1h -Combler les lacunes identifiées chez les élèves. SEQUENCE 1 : Rédiger un récit de voyage. Types de supports : Reportages touristiques, carnets de voyage …. PROJET III : Classe : 2° AS Relater pour informer et agir sur le destinataire ( Le reportage / le récit de voyage ) Activités horaire Objet d'étude 2 Le reportage / le récit de voyage Technique d'expression le dossier documentaire Les thèmes Les grands sites du passé / Le patrimoine universel / ….. Oral: comp./Expression 1 h Identifier la situation d’énonciation/ les marques de la présence de l’auteur. / Descriptions de lieux à partir d’illustrations. Lecture analytique 4h Identification des caractéristiques d’un article de presse. / Identification de la situation d’énonciation. / Repérage des passages descriptifs, narratifs et commentatifs. Verbes de perception/ adverbes/ déictiques/ lexique thématique. / Subordonnée de but. Repérage des passages descriptifs, narratifs et commentatifs / Référent situationnel. / Les formes discursives investies dans le reportage / Description statique et itinérante. Etude uploads/Litterature/ prog-2as.pdf