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PROGRAMMATION DOMAINE 1 Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions 1.1 Lan

PROGRAMMATION DOMAINE 1 Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions 1.1 Langue orale Attendus en fin de cycle -Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre. -S'exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis. -utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée. -Reformuler son propos pour se faire mieux comprendre. -Reformuler les propos d’autrui. -Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. -Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies. -Repérer des régularités dans la langue oral en français. -Distinguer et manipuler les syllabes : scander les syllabes constitutives d’un mot, comprendre qu’on peut en supprimer, en ajouter, en inverser. -Repérer et produire des rimes, des assonances. -Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles, quelques sons-consonnes) dans un mot ou dans des syllabes Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5 Oser entrer en communication Objectifs -Dire bonjour, au-revoir, s'il te plaît, merci -Utiliser le « je » et le « tu » -Répondre lors de l'appel -Se nommer, connaître les prénoms des adultes de la classe et de quelques camarades. -Participer et prendre la parole en grand groupe et en petit groupe. -Répondre par une phrase simple lors d'une sollicitation. -Formuler correctement un besoin ou un désir particulier. - S'exprimer de façon compréhensible. -Utiliser spontanément les formules de politesse. -Connaître les prénoms d'une majorité d'adultes de l'école et de ses camarades de classes. -Parler aux adultes et à ses pairs. --Utiliser le langage dans les jeux à plusieurs. -Répondre par une phrase correcte lors d'une sollicitation. -Participer à un échange collectif en écoutant autrui et en attendant son tour de parole. -Formuler de manière compréhensible un besoin ou un désir particulier, en construisant une phrase. -Communiquer spontanément avec ses pairs et les adultes en utilisant les formules usuelles de politesse (bonjour, s'il te plaît, merci, excuse-moi...) -Connaître les prénoms de ses camarades et des adultes de l'école. -Communiquer avec les autres en construisant une phrase syntaxiquement correcte et compréhensible. -Produire des phrases de plus en plus longues correctement construites. -S'exprimer dans un langage mieux structuré, avec de plus en plus d'aisance devant le groupe classe. Poser des questions. Être actif lors des rituels du matin. -Être capable d'écouter pour répondre, demander et attendre son tour pour prendre la parole. Rester dans le sujet d'échange. -Utiliser systématiquement le langage pour exprimer un besoin ou une demande particulière. 2022/2023 Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5 Comprendre et apprendre Objectifs/ activités -Comprendre une consigne simple et y répondre. -Participer à l'apprentissage de comptines et jeux de doigts en grand groupe. -Écouter une consigne, la comprendre, l'exécuter, être capable de la répéter ou la reformuler. -Comprendre des consignes de plus en plus complexes. -Poser des questions et répondre à des questions. -Répéter/reformuler, ré-expliquer une consigne pour ses camarades. -Utiliser à bon escient les pronoms personnels : « je », « tu », mais aussi « il(s)/elle(s) » et le « nous »/ « on », les déterminants masculins/féminins. -Raconter une histoire connue, au moins comme une succession logique et chronologique de scènes associées à des images. -Raconter/expliquer les activités de la journée. -Comprendre, acquérir et réinvestir un vocabulaire pertinent. -Connaître quelques termes génériques (animaux, fleurs, vêtements,...) dans une série d'objets (réels ou sous forme imagée), identifier et nommer ceux qui font partie de la classe d'un générique donnée. -Construire des phrases correctes en employant les mots nouvellement acquis. Le matériel de la classe Les jeux de la classe L'alphabet Les couleurs L'automne Noël La galette Les ingrédients et ustensiles de cuisine Les chiffres Le jardin Le printemps Les positions Les formes Le matériel de motricité. -Mémoriser et restituer en groupe puis seuls des comptines, chansons ou jeux de doigts :Voir prog domaine 3 J’ai un nom, un prénom BarabaraBa : comptine pour se laver les mains Un moustique qui me pique La pluie fait tchop tchop Pour enfiler mon manteau tout seul Mon doudou Monsieur l’escargot Cadeaux bien emballés. Canon de Noël La feuille d’automne J’ai ramassé 3 pommes Si c’est bleu Monsieur pouce et madame pouce vont se promener Hérisson tout hérissé? Un jour dans sa cabane P’tit lapin plein d’poils Deux petits bonhommes Dans mon igloo J’aime la galette Le tour de la maison Savez-vous faire de bonnes crêpes ? Ils étaient 5 dans le nid La petite chenille Le petit potager de Pépé Le temps des semis Mimi la mygale Mes p’tits cœurs Vole vole vole, papillon Le p’tit crabe Les poux Les petits poissons dans l’eau Ma main est un soleil Toc toc toc tortue Echanger et réfléchir avec les autres Objectifs -Décrire en donnant des détails d'une image lors d'un échange oral en grand groupe. -Formuler des hypothèses -Inventer la suite d'une histoire connue. -Décrire, questionner, expliquer en situation de jeu. -Comprendre et appliquer les règles d'un jeu de société. -Expliquer une tâche. -Rappeler/reformuler une consigne. -Participer à des jeux de société. -Décrire et commenter une ou plusieurs images. -Expliquer les activités de la classe. -Faire des hypothèses sur un événement à venir, ou la suite d'une histoire connue. -Participer à un échange collectif en écoutant les autres, en donnant son point de vue, et en restant dans le sujet. -Rappeler un événement récent vécu en classe, le début d'une histoire connue. -Proposer des solutions en situation de problème. Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une consience phonologique (d'après Vers la phono MS, éditions Accès) Objectifs -Apprendre à écouter. -Identifier la provenance d'un son et l'associer à sa représentation. -Reproduire un rythme. -Identifier différents passages dans un extrait musical. -Localiser un son. -Apprendre à articuler. -Répéter un mot puis une phrase entendue en articulant. -Prononcer distinctement les sons d'un mot, les syllabes d'un mot. -Distinguer et prononcer des mots à consonance proche. -Inventer des pseudos-mots et articuler. -Prendre conscience de la forme de la bouche lors de l'articulation d'un mot. -Scander les syllabes d'un mot. Dénombrer les syllabes d'un mot. -Identifier des phrases, des mots, des syllabes identiques. -Repérer une syllabe répétée en début de mot. -Identifier la syllabe d'attaque d'un mot. -Repérer des intrus parmi des mots ayant la même syllabe d'attaque. -Associer des mots ayant la même syllabe d'attaque. -Repérer des syllabes finales répétées. -Identifier la syllabe finale d'un mot. -Repérer des mots ayant la même syllabe finale. -Prendre conscience des rimes. -Associer des mots qui riment. -Découvrir des langues différentes par des jeux ou des comptines. -Découvrir des histoires connues dans des langues différentes -Découvrir la langue des signes via l’aide de comptines 1.2 Langue écrite Attendus en fin de cycle -Comprendre des textes écrits sans une autre aide que le langage entendu. -Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et la production de l’écrit. Pouvoir redire les mots d'une phrase écrite après sa lecture par l'adulte, les mots du titre connu d'un livre ou d'un texte. -Participer verbalement à la production d'un écrit. Savoir qu'on n'écrit pas comme on parle. -Reconnaître les lettres de l'alphabet, connaître leur nom, savoir que le nom d’une lettre peut être différent du son qu’elle transcrit. -Connaitre les correspondances entre les trois manières d’écrire les lettres : cursive, script, capitales d’imprimerie, et commencer à faire le lien avec le son qu’elles codent. Copier à l'aide d'un clavier. -Copier en cursive un mot ou une très courte phrase dont le sens est connu. -Écrire son prénom en écriture cursive, sans modèle. -Écrire seul un mot en utilisant les lettres ou groupes de lettres empruntés au mots connus. Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5 Ecouter de l'écrit et comprendre Objectifs -Mobiliser son attention lorsque l'enseignante lit un texte. -Comprendre une histoire lue par l'enseignante. -Écouter et comprendre une histoire lue par l'enseignante. -Repérer les personnages de l'histoire travaillée en classe, la raconter à l'aide des illustrations. -Écouter une histoire jusqu'à la fin. -Identifier les personnes d'une histoire lue. -S'intéresser à l'histoire en posant/répondant à des questions. Faire des hypothèses à partir de la couverture. -Connaître le titre de la plupart des albums travaillés en classe. -Associer un personnage, une illustration, au livre dont il provient. -Raconter une histoire connue. Découvrir la fonction de l'écrit. -Utiliser le coin bibliothèque en respectant les règles. -Savoir utiliser correctement un livre d'un point de vue matériel. -Utiliser les étiquettes prénoms pour signer son travail -Découvrir et manipuler l’album et l’imagier -Découvrir le contenu et le vocabulaire de la première de couverture (titre, auteur, illustration) -Découvrir l’abécédaire -Découvrir le conte -Découvrir la poésie et élaborer un poème avec des rimes Commencer à produire de l'écrit et en découvrir le fonctionnement. Découvrir le principe alphabétique. -Utiliser son étiquette prénom le matin. -Reconnaître son prénom en lettres capitales. -Participer au rituel de l'appel. -Distinguer les lettres des autres signes graphiques. -Reconnaître son prénom en lettres capitales et lettres scriptes. -Participer verbalement l'écriture de devinettes, de la suite d'une histoire, des légendes de photos. -Participer verbalement à la production des légendes, des uploads/Litterature/ programmation-domaine-1-le-langage-dans-toutes-ses-dimensions-ms-20222023.pdf