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1 @pepinetteal’ecole S'approprier le langage : • Consolider les compétences des

1 @pepinetteal’ecole S'approprier le langage : • Consolider les compétences des périodes précédentes • Décrire les étapes de la réalisation d’une recette • Proposer, argumenter un choix lors d’une réalisation collective ou individuelle. Comprendre • Comprendre un conte raconté et/ou lu régulièrement par l'adulte. • Comprendre une règle du jeu : le loto - le Memory, … • Comprendre une recette : la galette, la soupe, la tarte aux pommes, le gâteau au chocolat... • Comprendre des livres documentaires (sur les animaux) Découvrir l'écrit : Les supports : • Renseigner le tableau de présences avec l'étiquette du prénom en script (et la photographie au verso) • Repérer et nommer des livres (album, contes, documentaires) Découvrir la langue écrite • Repérer et nommer les différents personnages d’une histoire, les différents lieux • Reconnaître son prénom écrit en minuscules d'imprimerie. • Repérer le nom de l'auteur celui de l'illustrateur, la maison d’édition d’un album. Lecture / Phonologie : • Écouter : distinguer les bruits. • Découvrir les syllabes : scander puis dénombrer les syllabes d'un mot. • Nommer les lettres capitales. • Reconstituer de courtes phrases avec des lettres mobiles (lettres capitales). • Reconstituer quelques mots simples avec des lettres mobiles (script) • Écrire la date au tableau (lettres capitales). • Faire la correspondance entre l'écriture capitale et le script minuscule PROGRESSION MOYENNE SECTION PERIODE 4 2 @pepinetteal’ecole Agir et s'exprimer avec son corps • Jeux d’opposition • Jeux collectifs (participer, échanger, coopérer) • Natation : évoluer dans un milieu varié Percevoir, sentir, imaginer, créer : • représenter un paysage de printemps • trier des reproductions d'œuvres d'art • s'exprimer devant une image Découvrir l'écrit : Le graphisme : • Respecter l’espace graphique. • Acquérir le sens de l’écriture : de gauche à droite et haut en bas. • Tenir correctement l’outil scripteur. Acquérir la bonne posture d’écriture • Acquérir un geste efficace • Reproduire des motifs graphiques. enchaînements de lignes simples, courbes, continues... • Savoir le point d’attaque et le sens de rotation de chaque lettre, savoir lier les lettres entre elles. • Les ronds • Les cannes • Combiner les graphismes déjà connus L’écriture : • Écrire son prénom en capitales d’imprimerie avec ou sans modèle. • Écrire quelques mots/phrases en capitales en liaison avec les projets ou lectures. • Entrainement à l'écriture des lettres rondes : O, C, Q, G, S 3 @pepinetteal’ecole Découvrir le monde : Mathématiques • Utiliser un instrument : la règle • Reconnaître, classer et nommer des formes simples • Dessiner des formes simples • Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée, la constellation, les doigts. • Lire et écrire les nombres de 1à 8 • Comparer des quantités vivant • Faire des expériences sur un végétal : donner de l’eau ou non ; de la lumière ou non ; de l’air ou non, reconnaître les différentes parties d’une plante : tige, racine, feuilles. • Verbaliser les observations réalisées • Garder une trace des observations : dessins et copie ou dictée à l’adulte Technologie • Comparer, ranger, classer des motifs en fonction de leur contenance. Temps • Repérer les différents moments de la journée en s’appuyant sur les rituels, en se servant d’un support visuel : frise chronologique avec photos, puis symboles. • Prendre des repères sur le mois • Comparer des durées. Espace • Se repérer dans l’espace d’une page • Suivre, décrire et représenter un parcours. 4 @pepinetteal’ecole Devenir élève : (au cours de l’année) • connaître et respecter les règles de vie commune : dans la classe, dans la cour de récréation et dans l’école • respecter le matériel, le travail, les enfants • respecter et appliquer les règles de civilité et de politesse : saluer les autres en début et en fin de journée, répondre aux questions posées, remercier • respecter la prise et le temps de parole de chacun ; apprendre à dialoguer avec les autres, dans diverses situations de vie : échanger des idées, des points de vue ; régler un conflit • Coopérer et devenir autonome • exécuter en autonomie des tâches simples • apporter une aide à un camarade demandeur ou en difficulté • poser des questions ou solliciter de l’aide pour réussir ce qui est demandé • travailler ensemble, contribuer en groupe à la réalisation d’une tâche donnée • participer aux activités, s’engager dans des projets collectifs ; faire preuve de persévérance pour mener à terme son travail. • découvrir les attentes de l’école et comprendre pourquoi on apprend ; découvrir le lien entre certains apprentissages et des actes de la vie quotidienne • prendre des responsabilités dans la classe ; faire preuve d’initiative uploads/Litterature/ progression-ms-periode4.pdf