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PROJET DIDACTIQUE DATE: le 27 février 2020 ÉCOLE: Liceul Tehnologic«G.J Cancico

PROJET DIDACTIQUE DATE: le 27 février 2020 ÉCOLE: Liceul Tehnologic«G.J Cancicov » Parincea PROFESSEUR: Grecu Daniela CLASSE: VIème NIVEAU: A1 du CECRL OBJET D'ÉTUDE: Langue française, Manuel Limba moderna 1- limba franceza, Ed. Sitka, 2017 UNITÉ 5: À la découverte de la ville ! SUJET: Les moyens de transport TYPE DE LEÇON: leçon dʼacquisition des connaissances BUT: développer la capacité productive des apprenants dans la communication COMPÉTENCES GÉNÉRALES: 1. Recevoir des messages oraux dans des situations de communication courantes 3. Réception de messages écrits dans des situations de communication courantes COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES: 1.1 Identification des informations essentielles à partir de courts fragments enregistrés, lorsqu'ils sont prononcés clairement et rarement 3.3 Identification de certaines informations détaillées à partir d'un document Web COMPÉTENCES OPÉRATIONNELLES: À la fin de la classe les élèves seront capables de: - compétences informatives : C1 reconnaître les moyens de transport ; C2 comprendre le sens des nouveaux mots de la leçon; - compétences formatives: C3 identifier les moyens de transports terrestres, maritimes, aériens : C4 intégrer l’utilisation du vocabulaire appris dans divers contextes (exercices); C5 employer correctement les nouveaux terms; C6 associer les moyens de transport avec lʼimage correspondante ; C7 répondre aux questions sur lʼidentification des divers moyens de transport; C8 compléter des mots lacunaires ; C9 évaluer correctement les productions de leurs camarades; - compétences affectives: C10 éveiller la disponibilité et la capacité créatrice des élèves; C11 développer leur intérêt pour l’étude de la langue française ; C12 participer volontairement et spontanément aux interactions verbales 1 RESSOURCES: A. Psychologiques: la mémoire, la patience, la créativité. B. Bibliographiques: 1. Programa şcolară aprobată prin OMECTS nr.3393/28.02.2017. 2. Limba franceza-manual pentru clasa a VI-a, L1, Editura Sitka, 2017 C. Méthodologiques: C1. Méthodes et procédés: - conversation - la chanson - lecture (d’images) - observation - dialogue - explication - exercices (d’association, de complétion) - travail d’équipe - travail individuel C2. Moyens et matériels: - cahier de classe - fiches de travail - la fleur colorée - ordinateur - flipchart - tableau - marqueurs C3. Formes d’organisation: - frontale: le contrôle et la correction du devoir, la conversation, le jeu de vocabulaire; - individuelle: la fiche de travail ; - à quatre : fiche de travail D. Temporelles: 50 minutes. E. Humaines: tous les élèves de la classe. ÉVALUATION: - formative (par des appréciations) - sommative (par des remarques, des notes) - orale (conversation, jeu) - écrite (fiche de travail, devoir à la maison). 2 SCÉNARIO DIDACTIQUE Étapes de la leçon Objectifs opération- nels Activité du professeur Activité de l’élève Supports Méthodes Évaluation 1. Mise en train – le salut, l’appel, brise-glace Il salue les élèves. Il fait l’appel et porte une courte conversation situationnelle : Comment ça va ? Quel temps fait-il ? Vous êtes prêts pour la classe de français ? Il propose aux élèves un moyen de s'amuser ensemble en regardant un petit collage de blagues sur l'ordinateur. Les élèves répondent aux questions du professeur. Les élèves regardent et écoutent attentivement les petites blagues et sʼ amusent. 4 min. la conversation le dialogue 2. Le contrôle du devoir et la vérification de l’acquis antérieur C1 C3 C9 Il verifie les devoirs. Les pronoms compléments dʼobjet direct. Les élèves ouvrent leurs cahiers et leurs manuels de français. 2 min. exercices de vocabulaire Évaluation formative (appréciations) 3. L’éveil de l’attention et la motivation C1 C3 C7 Il leur montre sur l’ordinateur une séquence vidéo : un fragment d’un dessin animé «Le train Thomas », la version en français. Il leur offre une première écoute : Pour la compréhension Ils écoutent et répondent aux questions du professeur et puis ils écrivent le sujet de la leçon dans leurs cahiers de classe. 10 min. Images travail frontal conversation globale, le professeur pose des questions. Qu’ est-ce que vous voyez ici ? Qui est Thomas ? C’est quoi le train ? Le professeur pose la chanson pour la deuxième fois. Il assure la compréhension détaillée par des questions: Combien de locomotives vous observez là ? Enumérez quelques noms. Connaissez-vous d’autres moyens de transport ? Donnez-moi des exemples. Il annonce le sujet de la leçon et annonce les objectifs de la leçon. Il écrit le titre de la leçon. Travail individuel Le dialogue Lʼexplication Observation systématique 4. La com – munication de nouvelles connaissances C2 C6 C5 C7 Le professeur a sur le flipchart une fleur colorée, il écrit le titre de la leçon dans son milieu et sur les pétales il note les moyens de transport énumérés par ses élèves. Ensuite, il distribue des images avec divers moyens de transport. Ils écoutent les explications du professeur. Les élèves notent les informations dans leurs cahiers. Aux indications du professeur, ils lisent les nouveaux moyens de transport. 8 min. images observation explication lecture d’image) Observation systématique travail frontal /individuel exercice de complétion conversation 5.La fixation des connais – sances acquises Le feed-back C4 C5 C7 C8 Il forme quatre équipes et distribue des fiches de travail. Activité 1 Il précise que les exercices visent à vérifier les nouveaux acquis. Activité 2 Le professeur propose une autre activité audio individuelle. Il s’agit d’un dialogue entre deux personnes. Il fait une première écoute. Il pose des questions pour une compréhension globale. Ensuite, il fait une deuxième écoute pour la compréhension détaillée de ce dialogue. Il leur donne une fiche de travail avec la transcription du texte et énonce la demande de cette activité. Activité 3 Le professeur leur propose une autre activité Ils résolvent les exercices sur la fiche de travail reçue. Les élèves écoutent avec attention le dialogue. Les élèves répondent aux questions du professeur. Les élèves écoutent encore une fois le dialogue et puis il répondent individuellement aux tâches de cette activité. Les élèves 15 min fiche de travail travail frontal/ le travail individuel/ exercices de vocabulaire Conversation Lʼexercice Observation systématique audio individuelle: Identifiez le bruit du véhicule. écoutent le bruit et choisissent la variante correcte. dialogue 6.La mise en oeuvre de la performance C6 C9 C10 Activité 4 Le professeur dessine un rébus sur le flipchart. Il distribue une dernière fiche de travail . Ils doivent trouver les solutions et puis ils passent pour compléter le rébus. 6 min. travail par groupe à quatre équipes apprentissage par l’action Observation systématique 7.L’évaluation de la performance C9 Il récompense de bonnes notes et avec des autocollants les élèves qui ont donné des réponses correctes durant toute la leçon. Les élèves écoutent attentivement les détails du professeur et expriment leur intérêt pour la langue française. 3 min. travail à quatre /frontal Évaluation finale (remarques, notes) 8. Le devoir à la maison Lʼexercice 4, page 81 Les élèves notent le devoir dans leurs cahiers. 2 min. cahier d’exercices travail frontal FICHE DE TRAVAIL 1 1.Classe ces moyens de transport dans la bonne catégorie: une charrette, un taxi, une péniche, un hélicoptère, un camion, une moto, un paquebot, un planeur, une barque, un montgolfière, un avion, un bus, un autocar, un métro, un bateau Transport terrestre Transport aérien Transport maritime FICHE DE TRAVAIL 2 C H A R R E T T E D R G G A R F D A U T O B U S G K V G N L C R D E W G P B A S C L T A E I H E E A I A S E D I P T T R M G E V W R G N A A A E O V B I W R U B R X U V T E I O E E I D T I T A O L L N P T C S Q F O L T O L S I O M E T R O I A H E L I C O P T E R E R M T B A R Q U E T R E Trouve les mots cachés dans la grille : FICHE DE TRAVAIL 3 Identfiez le moyen de transport convenable : Paul va à Orléans en . 2. Les enfants vont à l'école en . 3. Pierre a un beau . 4. Pour aller à Marseille, je prends le . 5. L'avion va plus vite que l' . 6. Pour aller en Amérique, il faut un . 7. As-tu déjà voyagé sur un ? ambulance FICHE DE TRAVAIL 4 FICHE DE TRAVAIL 4 Associe le moyen de transport et son usage. Attention plusieurs réponses possibles ! a. le métro b. le train c. l’avion 1. Transport pour circuler en ville. d. la voiture 2. Transport pour circuler d’une ville à une autre ville. e. le bus 3. Transport pour circuler d’un pays à l’autre. f. la moto Activité 2 ( le dialogue) Pedro et Cathy sont dans la même classe de français. La cours n’a pas commencé. Ils parlent des transports en commun. Pedro : Tu viens ici en train ou en bus ? Cathy : En général, je prends le métro. Et toi ? Pedro : Moi, je viens à uploads/Litterature/ proiect-clasa-a-vi-a.pdf