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www.educateur.forumchti.com 1 Projet 1 : Faire connaître des métiers: Séquence : 1 Présenter - informer - donner son avis. Acte de parole : Présenter, informer, donner son avis Activités d’apprentissage ‐ Ecoute d’un texte oral pour retrouver l’essentiel du message ‐ Ecoute d’un dialogue pour retrouver les interlocuteurs (qui parle ? à qui ?) Compétences :- identifier la situation de communication Objectifs d’apprentissage : ‐ Repérer le thème général ‐ Retrouver le cadre spatio-temporel ‐ Repérer les interlocuteurs ‐ Repérer l’objet du message ‐ Déduire du message oral des informations explicites et implicites Activités d’apprentissage ‐ Ecoute d’un texte oral pour retrouver l’essentiel du message ‐ Ecoute d’un dialogue pour retrouver les interlocuteurs(qui parle ? à qui ?) Matériel : livre de lecture Page : 10 Fiche N° : 1 Titre : Le fils de si Abderrahmane. Déroulement de la leçon a – Lecture silencieuse du texte. b – Question de contole - Il est venu faire quoi? Je suis venu voir mes parents. « Excuse-moi, mon fils, mais tu es de quelle famille ? » - Je suis le fils de Abderrahmane, le boulanger. - Ah, le fils de Si Abderrahmane ; comment! Déjà si grand? - Quel age as-tu maintenant ? Je t'ai connu tout enfant. Et le jeune homme rougissant : dix-sept ans. - Ah, c'est toi Bachir, qui est au Iycée de la capitale ? - Oui, et je suis venu voir mes parents. - Que Dieu te garde a eux ! A nous aussi, tu es notre fierté.» Le jeune garçon baisse la tête. Son père a décidé d'en faire un médecin. Dans dix ans, il lui ouvrira un cabinet au centre-ville. II sera le deuxième médecin de la ville. Lui, Si Abderrahmane, pourra alors fermer sa boulangerie. II sera père du docteur. Il se promènera et fera de longues parties de dominos. Les enfants du nouveau monde D'après Assia DJEBBAR c – Lecture magistrale. d – lecture individuelle. e – Questions de compréhension 1) Comment s'appelle-t-il ? Il s'appelle Bachir. 2) Quel age-t-il ? Il a dix-sept ans. 3) Quel métier veut-il faire plus tard ? Il veut faire médecin. 4) Et toi, Quel métier veux-tu faire plus tard ? Moi je veux être Pharmacien. f – Faire un résumé du texte g – Jouer le texte ORAL: www.educateur.forumchti.com 2 Projet 1 : Faire connaître des métiers: Séquence : 1 Présenter - informer - donner son avis. Acte de parole : Présenter, informer, donner son avis Compétences : ‐ construire du sens à partir d’éléments du paratexte(silhouette – illustration) ‐ construire du sens à partir d’indices textuels ‐ lire de manière expressive Objectifs d’apprentissage ‐ Batir des hypothèses de lecture à partir d’éléments visibles du texte (titre – illustrations) ‐ A partir d’indices textuels visibles (couleur- mots en gras) ‐ Identifier l’acte de parole qui informe Activité d’apprentissage ‐ Lecture silencieuse du texte pour répondre à des questions ‐ Repérage de l’acte de parole dominant ‐ Lecture expressive à haute voix pour informer Matériel : livre de lecture Page : 11 Fiche N° : 1 Titre : Un métier: sauver des vies. Déroulement de la leçon a – Lecture silencieuse du texte. b – Question de contole Ils s'habituent à quoi? Ils s'habituent au noir et à la fumée. Les pompiers sont des hommes et des femmes jeunes, très sportifs. Ils s'entraînent a I'escalade, Ils s'habituent au noir et à la fumée dans une cave spéciale. La première qualité des pompiers, c'est la rapidité, ils sont toujours prêts quand un incendie est signalé ; même la nuit, le conducteur reste près de son camion. II dort toujours habillé. Le camion des pompiers est prioritaire : dans la rue, les autres véhicules doivent s'arrêter pour le laisser passer. Pin! Pan! Pin! Pan! C'est par une sirène qu'il annonce son arrivée. Le camion est équipe d'une échelle qui peut atteindre un10é étage. Les pompiers n'éteignent pas seulement les feux. Ils viennent au secours des gens ou animaux victimes d'une inondation. Ils plongent pour sauver les gens qui se noient. Grâce au flair de leurs chiens dressés, ils retrouvent, sous les décombres, les victimes d'un tremblement de terre. Ils dégagent les blessés des véhicules, lors d'un accident grave. Ils sont toujours là où il y a du danger, prêts à venir en aide. Michel MANIERE ( Disney hachettel Des metiers et des hommes. c – Lecture magistrale. d – lecture individuelle. e – Questions de compréhension 1) Observe les gravures et le titre. Selon toi, de qui parle-t-on dans ce texte ? On parle des pompiers. 2 ) Lis la première phrase de chaque paragraphe. Relève un mot qui justifie ta réponse. Les pompiers 3 ) Que font les pompiers ? Sauver des vies. 4 ) Comment sont-ils ? Ils sont rapides 5) Relève du texte, les outils qu’utilisent les pompiers ? Camion - échelle 6 ) Que penses-tu du métier des pompiers ? Il est dangereux et difficile. LECTURE www.educateur.forumchti.com 3 Projet 1 : Faire connaître des métiers: Séquence : 1 Présenter - informer - donner son avis. Acte de parole : Présenter, informer, donner son avis Objectifs d’apprentissage : ‐ Augmenter le stock lexical de l’élève ‐ Affermir la compréhension des mots ‐ Fixer leur orthographe Matériel : livre de lecture Page : 12 Fiche N° : 1 Titre : champ lexical. Les pompiers sont toujours prêts quand un incendie est signalé. Ils s'habituent au noir et à la fumée dans une cave spéciale. Les pompiers n'éteignent pas seulement les feux. Ils interviennent aussi dans les accidents de la route. Ils dégagent les blessés des véhicules et transportent les victimes à l'hôpital. Q - Quelles sont les différentes situations dans lesquelles les pompiers interviennent? R – les différentes situations dans lesquelles les pompiers interviennent sont les incendies, les accidents, Les tremblements de terre et les intempéries. - Le champ lexical est un ensemble de mots qui se rapportent au même thème. - Les mots << pompiers >>, << fumée >> et << feux >> se rapportent au même thème: l'incendie. - Ils forment le champ lexical de l'incendie. Relève du texte ci-dessus Le champ lexical de l'accident. VOCABULAIRE Accident Les blessés Des véhicules Les victimes Hôpital La route Je retiens la règle: J'observe et je lis: Je m'exerce en répodant aux consignes: Pompiers Feux Incendie Fumée www.educateur.forumchti.com 4 Projet 1 : Faire connaître des métiers: Séquence : 1 Présenter - informer - donner son avis. Acte de parole : Présenter, informer, donner son avis Objectifs d’apprentissage ‐ Prendre conscience du fonctionnement de la langue ‐ Reconnaître les différentes formes de phrases pour améliorer l’expression orale et ècrite Compétences : Connaître les différents types de phrases et la ponctuation. Matériel : livre de lecture Page : 13 Fiche N° : 1 Titre : Les types de phrases - Tu es de quelle famille ? - Je suis le fils de Abderrahmane, le boulanger. - Que Dieu te garde à tes parents! Dans ce texte, nous avons trois phrases: 1)Quelle est la phrase qui pose une question? 2)Que remarques-tu à la fin de cette phrase? 3)Quelle est la phrase qui répond à la question? par quoi se termine-t-elle ? 4)Qu'exprime la dernière phrase? Par quoi se termine-t-elle ? Pour donner une information, on utilise des phrases déclaratives. Elles se terminent par un point (.) Exemple : Je suis le fils de Abderrahmane le boulanger. Pour poser une question, on utilise des phrases interrogatives. Elles se terminent par un point d'interrogation ( ? ). Exemple : Tu es le fils de quelle famille ? Pour exprimer un sentiment, une surprise, un VOEU, on utilise des phrases exclamatives. Elles se terminent par un point d'exclamation (!). Exemple : Que Dieu te garde Cl tes parents! Pour donner un ordre ou un conseil, on utilise des phrases impératives. Exemple : Prends soin de toi. Mon chat. Mon chat aime sortir le soir. 0ù va-t-il ? Que fait-il ? Je ne le sais pas. Ah ! Si je pouvais sortir avec lui ! Malheureusement, maman n'arrête pas de me dire « Ne sors pas la nuit». Q - Classe les phrases dans le tableau suivant : Réponses : Phrase déclarative Phrase interrogative Phrase exclamative Phrase impérative Mon chat aime sortir le soir 0ù va-t-il ? . Ah ! Ne sors pas la nuit». Je ne le sais pas. Que fait-il ? Si je pouvais sortir avec lui ! GRAMMAIRE Je retiens la règle: J'observe et je lis: Je m'exerce en répodant aux consignes: www.educateur.forumchti.com 5 www.educateur.forumchti.com 6 Projet 1 : Faire connaître des métiers: Séquence : 1 Présenter - informer - donner son avis. Acte de parole : Présenter, informer, donner son avis Objectifs d’apprentissage ‐ Reconnaître l’infinitif d’un verbe ‐ Compréhension des règles de transformation relatives au temps aux personnes ,au nombre ‐ Emploi correct les verbes <être et avoir> dans des situations de communication proches du vécu de l’élève Compétences : Connaître la conjugaison des verbes (être et avoir) au présent de l’indicatif. Matériel : livre de lecture Page uploads/Litterature/ projet-1-5ap.pdf