Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Niveau : 3 lettres et langues étrangères Projet 4 : Rédiger une nouvelle fantas

Niveau : 3 lettres et langues étrangères Projet 4 : Rédiger une nouvelle fantastique Objet d’étude : la nouvelle fantastique Séquence 2 : comprendre l’enjeu de la nouvelle fantastique Séance : Activités de l’oral Compétences à installer : à la fin de cette séance l’élève sera capable de comprendre l’enjeu et la structure de la nouvelle fantastique. Déroulement de la séance : Ecoutez attentivement le texte suivant puis répondez aux questions qui suivent : « Monsieur Brown, un anglais vivait seul dans son château avec un seul domestique à son service. Les murs de son salon étaient décorés de tableaux. Parmi eux un tableau étrange portant le portrait d’un homme masqué portant un grand marteau à la main. Un matin, le serviteur fut surpris par son maître allongé par terre gisant dans un bain de sang. Il avait la tête complètement écrasée. Une enquête fut ouverte par la police mais sans réussir à élucider ce crime. Le serviteur eut peur de signaler aux enquêteurs que l’homme masqué était disparu du tableau ! » Questions 1/ Qui sont les personnages mis en présence ? -Monsieur Brown et son domestique. 2/Où se passe les événements ? -Dans un château 3/Qu’est-ce qu’il y avait d’insolite dans ce château ? -Un tableau étrange. 4/Décrivez-le. - C’est le portrait d’un homme masqué tenant un grand marteau 5/Quel est l’événement étrange qui eut lieu dans le château ? -MR Brown fut trouvé, un matin, mort, la tête complètement écrasée. 6/A-t-on su l’identité du meurtrier ? -Non. 7/ qui, selon vous, l’avait tué ? Imaginez une fin à l’histoire. - Expression orale : laisser libre court à l’imagination de l’élève. Niveau : 3 lettres et langues étrangères Projet 4 : Rédiger une nouvelle fantastique Objet d’étude : la nouvelle fantastique Séquence 2 : comprendre l’enjeu de la nouvelle fantastique Séance : Activité de lecture Compétences à installer : à la fin de la séance l’élève sera capable de repérer la structure de la nouvelle fantastique. Il sera apte aussi de comprendre son enjeu. Texte support : La boule J’étais assis à mon bureau, dans ma chambre et, à contre cœur, je faisais mes devoirs. La porte de ma chambre était entrouverte et laissait filer un courant d’air qui me faisait frissonner. Je travaillais néanmoins très consciencieusement. J’appliquais les couleurs à cette maudite carte de géographie. Rien dans ma vie d’étudiant ne mérite qu’on s’y attarde, et rien non plus n’aurait pu laisser présager ma triste fin. Je luttais contre la fatigue due à l’ennui lorsqu’il se passa un incident tout à fait insignifiant, insignifiant mais qui, je ne sais pourquoi, glaça l’atmosphère. Je crus apercevoir une chose assez semblable à une pelote de laine sombre, molle et d’aspect filandreux, rouler sous ma chaise de bureau, furtivement, et étrangement presque peureusement. Rouler n’est pas exactement le terme, plutôt, elle semblait à la fois voler et bondir…un événement inexplicable, bizarre. Je clignai des yeux, les écarquillai, elle était bien là, sous moi, juste là. Je me penchai pour regarder dessous la chaise, amusé, intrigué par l’absence de pesanteur de cette boule noire singulière. Cette petite chose, je crois, se mit en mouvement, une vibration plutôt et je ne pus résister à la caresser. Je crus percevoir un souffle lent, comme une palpitation rythmée. Impossible ? Si ! J’avais la conviction que cette petite chose était douée d’agilité et de ruse. Une odeur inconnue parvint alors à mes narines, un arôme qui n’était pas désagréable mais inhabituel. Peu à peu, je sentis mon corps tout entier picoter, comme si mille fourmis me chatouillaient. Et dans le même temps, je vis sur ma main des lambeaux grisonnants, tels des voiles, tandis que d’autres s’enroulaient autour de mes bras. Ils montaient davantage que je tentais de m’extraire à l’emprise de la boule. Je sortis alors de mon émerveillement et je constatai sa colère. J’avais désormais l’inquiétude d’une fin tragique. Et quand je me rendis compte qu’elle avait pris possession de mon corps, que je n’étais plus à présent qu’un cocon noir et gluant, mon angoisse se transforma en terreur. Mes membres glacés se paralysaient et j’étais impuissant face à mon drame. Je pleurais sans mots dire tant mon épouvante me pétrifiait. C’en était fini, je pensai à la mort. Mais ce qui m’attendait était bien pire : je rétrécis littéralement au milieu de ce cocon abominable, pour en devenir le cœur battant, le noyau vivant. Et au moment ou la porte s’ouvrit - papa venait m’appeler pour souper – je bondis furtivement sous la chaise… Etude du paratexte : observez attentivement le texte puis dites quels sont les éléments qui le composent. -Un titre -Un texte en six (06) paragraphes - les références : Hypothèses de sens : d’après ces éléments relevés, de quoi s’agit-il dans le texte ? Le texte pourrait parler d’une boule particulière : -Sa description : en laine ; en plastique ; en métal ; en cristal ;… -Sa fonction (son utilité) : faire un tricot ; pour jouer ; pour voir le futur ;… [Toutes les propositions sont des réponses potentielles.] Lecture silencieuse (vérification des hypothèses de sens) Lecture individuelle Lecture analytique 1/Commençant par relever les marques de l’énonciation. -les indices du narrateur : je ; mon ; mes ; me ;… - Le cadre spatio-temporel : le lieu : une chambre, devant un bureau Le temps : le soir (juste avant le souper, au moment des Devoirs de maison) 2/Dans quel humeur travaillait le narrateur ? -Il travaillait sans grand plaisir, à contre cœur, fatigué, ennuyé, c’était un environnement routinier, ordinaire, réaliste 3/Dans le 1er §, le narrateur annonce qu’il allait vivre un événement qui le marquerait. Relevez l’expression qui le montre. - l’expression est : « présager ma triste fin » 4/Par quoi est attirée l’attention du narrateur ? - Son attention est attirée une chose qui bougeait au dessous de la chaise. 5/Quelle était cette chose ? - Une boule qui ressemblait à une pelote en laine. 6/Qu’avait d’étrange cette boule ? - Elle pouvait voler et bondir 7/a) Quelle fut la réaction du narrateur face à cet événement étrange ? - Il doutait un instant, il était aussi intrigué et amusé. b) Relevez les mots et expressions qui traduisent cette réaction. « Je crus apercevoir ; je clignai des yeux ; impossible ; je crois ;… » 8/Du début à la fin de l’histoire, les sentiments du narrateur on changé (évolué). Repérez les étapes de ce changement. - D’abord, il est intrigué à la vue de la boule et amusé par ses mouvements étranges ; ensuite, il doute de la réalité de la scène ;puis émerveillé par les vibrations, l’odeur et l’arôme ; enfin, il est pris de panique et de peur quand elle commence à l’enrober de ses filaments. 9/Relevez les mots et expressions qui traduisent cette peur. -inquiétude ; angoisse ; terreur ; membres glacés ; impuissant ; je pleurais ; épouvante. 10/Qu’est-il arrivé au narrateur à la fin ? -il rétrécit et devint le cœur de la boule, il devint la boule 11/ pensez-vous que la fin soit close ? - Non, c’est une fin ouverte. 12/Relevez du texte les phrases où le narrateur anticipe sa fin. - « et rien non plus n’aurait pu laisser présager ma triste fin » - « ce qui m’attendait était bien pire » SYNTHESE : Elaborez le schéma de la nouvelle fantastique. Etapes Résumé de l’étape Introduction Un cadre réaliste : le narrateur fait ses devoirs dans sa chambre il anticipe un fin triste à son histoire. Avertissement Soudain, une boule fait son apparition sous la chaise, elle a l’air de flotter et de bondir Transgression Le narrateur est pris de curiosité, il s’approche de la boule pour l’examiner de plus près, il la touche Aventure La boule semble vivante, elle respire, dégage une odeur inconnue et un arôme inhabituel, c’est alors que le narrateur commence à prendre conscience que la boule commençait à l’envelopper de ses filaments. Il est très vite mis dans un cocon gluant Peur L’émerveillement du narrateur se transforme vite en angoisse puis en terreur et panique, il pense même à la mort Conclusion Le narrateur rétrécit au milieu de la boule, il devient son cœur , il bondit sous la chaise en entendant le père qui ouvre la porte… Niveau : 3 lettres et langues étrangères Projet 4 : Rédiger une nouvelle fantastique Objet d’étude : la nouvelle fantastique Séquence 2 : comprendre l’enjeu de la nouvelle fantastique Séance : Activité de langue Le lexique des sentiments. Objectifs : Étudier le champ lexical aux sentiments de la peur. Le point de vue dans un récit (la focalisation). A.Lexique thématique/ EXERCICE N°01 : Relevez du texte étudié les mots du champ lexical relatif à la peur et aux sentiments. EXERCICE N°02 : Utilisez le dictionnaire pour trouver l’explication des mots suivants : Frissonner- sombre- peureux- palpitations- inquiétude – terreur – angoisse- pleurer – intriguer – colère – cœur battant. Exercice N°03: Liez chaque mot à sa définition Mots Sens uploads/Litterature/ projet-4-sequence-2.pdf