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Edition : La Table Ronde. La pièce de théâtre proposée aux élèves de la premièr

Edition : La Table Ronde. La pièce de théâtre proposée aux élèves de la première année du baccalauréat s’intercale au milieu du programme pour donner goût aux élèves d’un art qui n’a cessé de séduire, voire d’ébahir son public. C’est une pièce qui n’est pas choisie au hasard, elle set bien ciblée vu son importance et sa valeur culturelle. En effet, quoiqu’elle soit proposée comme deuxième œuvre ; elle mérite une attention particulière de la part des élèves : d’une part, c’est une pièce qui présente des particularités nécessitant une analyse profonde. D’autre part, c’est une tragédie antique sous une vision moderne, d’où sa distinction et sa particularité. Ainsi, notre intérêt à l’égard de cette pièce sera plus pesant vu les objectifs et les messages que cherche son auteur à transmettre aux lecteurs et aux téléspectateurs. De là, dons s’annonce notre axe de lecture, Antigone, une révolte contre le monde des adultes, qui visera à travers l’analyse le développement de certaines compétences chez les apprenants, à savoir : ☺ ☺ ☺ ☺ L’étude du rôle du prologue dans une tragédie moderne. ☺ ☺ ☺ ☺ Le repérage et l’étude des caractéristiques du héros tragique. ☺ ☺ ☺ ☺ L’analyse des mythes antiques dans la tragédie moderne. ☺ ☺ ☺ ☺ L’étude du dénouement dans une tragédie moderne. Module Module Module Module ΙΙ : : : : Macro compétence : Lire méthodiquement une tragédie moderne repérer, ses caractéristiques et s’initier au langage théâtral. Problématique : Qu’est-ce qui fait de la réécriture d’un mythe de façon moderne, une originalité particulière ? Activité 1 : Projection de la pièce. T.encadrés et A. Orales: *Le mythe d’Œdipe. *La généalogie de la famille royale. *Biographie de l’auteur. *Le contexte historique de la pièce. Lecture méthodique : Extrait 1 : Le prologue ; p 9. (Ses caractéristiques). A. Langue : La caractérisation. A.P.E : Sujet : Du prologue vers l’incipit. Lecture méthodique : Extrait 2 : La nourrice / Antigone ; pp 40/44. A. Langue : Le récit et le discours. T.encadrés et A. Orales : La tragédie et son évolution. →Caractériser un genre théâtral. A.P.E : Sujet : rédiger un portrait d’une personne de son choix. Lecture méthodique : Extrait 3 : Antigone / Hémon ; pp 45/50 De : « Ismène : Tu es malade… A… Antigone : C’est fini pour Hémon ». A. Langue: La modalisation T.encadrés et A. Orales : Travail de comparaison : →Tragédie classique/tragédie moderne. A.P.E : Sujet : rédiger une réplique argumentative en exploitant l’expression de l’hypothèse. Lecture méthodique : Extrait 4 : Antigone / Créon ; pp 90/92. De : « Ne reste pas trop seule… A… tu es folle, tais-toi » A. Langue : Discours direct/indirect (1ère partie : verbe introducteur au présent ou futur) T.encadrés et A. Orales : Schéma actanciel. A.P.E : Sujet : Rédiger un texte argumentatif selon le plan dialectique. Lecture méthodique : Extrait 5 : Antigone/ Le garde ; pp 98/110. De : « Créon crie soudain… A… la fin ». A. Langue : Discours direct/indirect (2ème partie : verbe introducteur au passé) T.E et A.O : Analyser l’originalité du prologue de Jean Anouilh. A.P.E : Sujet : Rédiger un dialogue argumentatif dans lequel Antigone demande la clémence du roi. T.encadrés et A. Orales: 1-Bilan de l’étude : Antigone contre le monde des adultes. 2-Fiche de lecture. Niveau Niveau Niveau Niveau : 1 : 1 : 1 : 1ère ère ère ère A.bac A.bac A.bac A.bac A A A Activité ctivité ctivité ctivité : Travaux encadrés et activités orales. : Travaux encadrés et activités orales. : Travaux encadrés et activités orales. : Travaux encadrés et activités orales. Durée Durée Durée Durée : 2 heures : 2 heures : 2 heures : 2 heures Sujets Sujets Sujets Sujets : 1 : 1 : 1 : 1- - - -Le mythe d’Œdipe. Le mythe d’Œdipe. Le mythe d’Œdipe. Le mythe d’Œdipe. 2 2 2 2- - - -L’arbre généalogique de la famille royale. L’arbre généalogique de la famille royale. L’arbre généalogique de la famille royale. L’arbre généalogique de la famille royale. 3 3 3 3- - - -Biographie de l’auteur. Biographie de l’auteur. Biographie de l’auteur. Biographie de l’auteur. 4 4 4 4- - - -Le contexte historique de la pièce. Le contexte historique de la pièce. Le contexte historique de la pièce. Le contexte historique de la pièce. Compétences ci Compétences ci Compétences ci Compétences ciblées blées blées blées : amener l’élève à : amener l’élève à : amener l’élève à : amener l’élève à : : : : Effectuer des recherches pour informer et s’informer. Effectuer des recherches pour informer et s’informer. Effectuer des recherches pour informer et s’informer. Effectuer des recherches pour informer et s’informer. Communiquer oralement un contenu. Communiquer oralement un contenu. Communiquer oralement un contenu. Communiquer oralement un contenu. N.B : Ce travail doit être communiqué aux élèves d’avance pour qu’il soit présenté oralement. 1-Le mythe d’Œdipe : Oedipe était le fils de Laïos, roi de Thèbes, et de la reine Jocaste. L’oracle de Delphes avait prédit à l’infortuné Laïos une tragique destinée : il mourrait de la main de son fils Œdipe qui épouserait ensuite sa mère. Quand son enfant naquit, il l’abandonna sur le Mont Cithéron. Oedipe fut recueilli et élevé par le roi de Corinthe, Polybe. Quelques années plus tard, il apprenait lui-même de l’oracle delphien la terrible prédiction : atterré, il décida de fuir ceux qu’il prenait pour ses parents sans savoir qu’il courait en fait au-devant de son destin. En cours de route, il se querella avec un voyageur qu’il tua : c’était son père Laïos. Il arriva aux portes de Thèbes alors plongée dans la famine et menacée par un monstre terrifiant, le Sphinx, qui dévorait tous ceux qui ne pouvaient résoudre l’énigme qu’il leur proposait. Oedipe en débarrassa la cité ; les citoyens reconnaissants le prirent pour roi et c’est ainsi qu’il épousa la veuve du roi défunt, Jocaste, sa mère. Quatre enfants naquirent de cette union : deux fils, Etéocle et Polynice, et deux filles, Antigone et Ismène. Oedipe apprit un jour l’horrible vérité de la bouche du devin Tirésias, le vieux prophète aveugle. Il se creva les yeux, tandis que Jocaste se donnait la mort. Il quitta Thèbes, et erra guidé par sa fille Antigone. Quant à ses deux fils, ils proclamèrent leur droit au trône et décidèrent de régner chacun à leur tour pendant une année. Mais Étéocle refusa de rendre à Polynice le pouvoir annuel qui lui revenait et il le chassa de la ville. Celui-ci se réfugia à Argos et vint assiéger Thèbes avec six autres chefs argiens. Les deux frères s’entre-tuèrent. Créon, le frère de Jocaste, prit alors le pouvoir. À Étéocle, qui avait combattu pour défendre la cité contre les assaillants, furent accordées des funérailles grandioses, tandis que le corps de Polynice fut destiné à être abandonné sans sépulture aux chacals et aux oiseaux de proie. Tel fut le décret de Créon : quiconque oserait lui rendre les devoirs funèbres serait mis à mort. Il bravait ainsi toutes les lois divines et sacrées, condamnant l’âme de Polynice à errer éternellement sans jamais trouver le repos ni pouvoir entrer dans le royaume des morts. Antigone et lsmène apprirent avec horreur la décision de Créon. Antigone ne voulut pas abandonner son frère et préféra affronter la mort pour accomplir les rites funéraires. Ismène tenta de la raisonner et de la dissuader de s’opposer au pouvoir, mais en vain : elle ensevelit le corps de Polynice au prix de sa vie. 2-La généalogie de la famille : 3-Biographie d’Anouilh : Il naît en 1910 à Bordeaux d’un père tailleur et d’une mère violoniste, et reçoit tille éducation protes tante. A partir de 1921, il vit à Paris et rentre au collège Chaptal. Pris très tôt de passion pour l’écriture théâtrale, il lit Shaw, Claudel et Pirandello, et subit l’influence d’un auteur à la mode, Henri Bataille. De son propre aveu, le choc décisif vient d’une représentation en 1928 de Siegfried, de Jean Giraudoux. Il connaît un succès triomphal en 1938 avec Le Bal des voleurs, que monte André Barsac le futur metteur en scène d’Antigone ; La Sauvage, qu’il a écrite en 1934, est montée et jouée par le célèbre couple Pitoëff avec une égale réussite. Jean Anouilh devient alors une figure parisienne, un auteur à la mode. Il s’est dégagé de l’influence de Giraudoux, de sa virtuosité et de son éclat, pour adopter un style plus personnel. Il collabore avec des célébrités, Pierre Fresnay, Yvonne Printemps et le compositeur Francis Poulenc pour Léocadia en 1939, et fonde avec Jean-Louis Barrault et René Barjavel la revue La Nouvelle Saison. Il ne cesse pas d’écrire pendant l’Occupation, et donne Eurydice en 1941. Mais dans ce climat troublé il se sent décalé, à l’écart, et refuse d’afficher une opinion tranchée. Face aux nazis et à la Résistance, il se veut au-dessus de la mêlée et refuse de suivre quelque mouvement que ce soit, ce qui lui sera abondamment uploads/Litterature/ projet-antigone-1.pdf