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Les pronoms compléments -projet didactique La date: le 26 mai 2022 L’institutio

Les pronoms compléments -projet didactique La date: le 26 mai 2022 L’institution: Scoala Gimnaziala “Sfintii Martiri Brancoveni”, GIURGIU Professeur: Popa Vladut Stefan La classe: VIème L’objet d’étude: La langue française Sujet : Les verbes en -ir des 2ème et 3ème groupes Le but de la leçon : fixation et renforcement des connaissances Le type de la leçon: classe de fixation et formation des habilités et des habitudes Manuel: SITKA, L1 Le lieu du travail: la salle de classe La durée: 50 minutes Compétences générales: C1: éveiller l’intérêt pour le fonctionnement du langage C2: approfondir les connaissances de la langue française C3: enrichir les connaissances de grammaire des élèves C4: créer des compétences pour la communication écrite / orale; la production écrite/ orale Compétences spécifiques: À la fin de la classe les élèves seront capables de: C5: identifier le sens global d’un texte simple sur des sujets familiers; C6: distinguer les verbes des 2ème et 3ème groupes; C7: utiliser correctement dans des phrases les verbes principaux des 2ème et 3ème groupes. Stratégie Didactique Les méthodes et les procédés: la conversation, l’audition, la découverte, l’explication, l’observation systématique, l’exercice, l’exemple Les moyens d’enseignement (les matériels): les fiches de lecture, l’ordinateur, le tableau, les marqueurs, le manuel, les cahiers des élèves. Formes d'activités: activités frontale, individuelle Ressources bibliographiques Curriculum national: Programa de limba franceza; Les fiches de travail; Le manuel: Limba moderna 1: limba franceza – clasa a VI-a / Alain Brouté, Alicia Criado Peňa. - Bucuresti: Editura Centrul de carte straina "Sitka", 2019 Les étapes de la leçon (déroulement)/ la compétence Activité du professeur Activité des élèves Méthodes et procédés Forme d'organisation Durée 1. La mise en train À l'entrée en classe, le professeur salue ses élèves. Il fait l’appel. Avant de passer à la nouvelle leçon, il donne à chacun de ses élèves une fiche contenant deux textes. Il en tient une pour soi. Les élèves répondent au salut et se préparent pour le commencement de la classe. Conversation frontale 2 min. 2. L’éveil de l'attention et l’annonce du thème (C1,C2,C3,C4) Le professeur écrit au tableau le titre de la leçon – Les pronoms compléments d’objet direct et indirect – et annonce le thème du jour. Il rappelle aux élèves les formes pronominales en fonctionne de compléments direct et indirect de la langue roumaine, pour faire une parallèle entre les deux langues. Les élèves écrivent le titre de la leçon dans leurs cahiers et prêtent attention au professeur. la conversation, l’analogie frontale 5 min. 3. La fixation des connaissances Le professeur ouvre l’ordinateur et propose aux élèves d’écouter deux fois le premier texte audio concernant les pronoms compléments d’objet direct. Au cours de la deuxième audition, il va demander aux élèves de traduire le texte, en mettant pause après chaque réplique. Ensuite, à l’aide des élèves, le Les élèves écoutent attentivement le premier audio et en traduisent, tour à tour, les répliques. Ils répondent aux questions du professeur. l’audition la conversation l’explication collective frontale 22 min. C1, C2, C3, C5, C7 professeur écrira au tableau un petit schéma regardant les pronoms C.O.D., en se servant des exemples tirés du texte. Le professeur met le second audio et l’activité se déroule de la même manière que pour le premier audio. Une fois le texte traduit, le professeur passe au tableau pour écrire un deuxième schéma, représentant cette fois les pronoms C.O.I., avec des exemples tirés du second texte. Les apprenants copient ce schéma dans leurs cahiers. Les élèves écoutent le second audio et traduisent le texte. Ensuite, ils copient le deuxième schéma dans leurs cahiers et répondent aux éventuelles questions. l’exemple la conversation l’audition l’explication l’exemple frontale collective frontale 4. La mise en œuvre de la performance C1 – C8 L’enseignant propose aux élèves d’ouvrir le manuel aux pages 110-111 et de résoudre les exercices 2/pg.110 et 2/pg.111, d’abord oralement et ensuite par écrit. Il va nommer les élèves, un à la fois, pour donner les réponses. Il en va faire les éventuelles corrections. Les apprenants résolvent les exercices. Ils donnent les réponses oralement et puis les écrivent dans leurs cahiers, en faisant les éventuelles corrections. l’exercice, la conversation, l’observation systématique individuelle, frontale 20 min. 5. Fixation de la performance (le devoir à la maison) C1 – C8 Le professeur donne aux élèves le devoir avec les explications nécessaires pour qu’ils résolvent les exercices. Les élèves écrivent les éventuelles explications proposées par le professeur. conversation frontale 1 min. uploads/Litterature/ projet-de-lec-on-les-pronoms-comple-ments.pdf