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PROJET DIDACTIQUE Date : le 9 Mars 2020 École : Școala Gimnazială ,,Gh. Ciobanu

PROJET DIDACTIQUE Date : le 9 Mars 2020 École : Școala Gimnazială ,,Gh. Ciobanu” Andrieșeni Professeur : Boicu Georgiana Classe : la V-ème, L2, débutants Objet: langue française Le manuel: Limba franceză, Editura Litera Sujet de la leçon : Fixation des connaissances Les activités artistiques Type de leçon : Révision des connaissances acquises But : l’enrichissement du vocabulaire spécifique, le developpement de la capacité d’expression orale, apprendre tout en s’amusant Competențe generale 1. Receptarea de mesaje orale simple 2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală 3. Receptarea de mesaje scrise simple 4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare uzuală Compétences spécifiques: 1.1 Identificarea sensului global al unui mesaj- simplu rostit clar și rar 1.2 Executarea de instrucțiuni simple și articulate- clar și rar 2.1 Emiterea de enunțuri simple despre obiecte/persoane din universul familiar 2.2 Utilizarea unor formule conversaționale uzuale în dialoguri simple, dirijate 3.1 Identificarea sensului global al unui text scurt, conținând lexic cunoscut Objectifs operationnels: À la fin de l’activité didactique, les élèves seront capables de:  Parler sur ses activités artistiques préférées.  Conjuguer le verbe Aller au présent de l'indicatif.  Identifier les activités artistiques et les instruments artistiques et parler sur eux.  Formuler des questions et des réponses correctes en employant les notions de vocabulaire et de grammaire indiquées. Formes d’activité : a) activité collective :  le contrôle et la correction du devoir  la réponse aux questions  la conversation, le jeu, l’exercice b) activité individuelle :  l’identification des objets  le travail sur des fiches  résoudre les exercices indiqués page. 1 Méthodes et procédés:  la conversation, le jeu didactique, le dialogue, la lecture, l’observation, l’explication, l’exercice oral et écrit, la prise de notes Moyens et matériel:  les fiches de travail, le manuel digital, images correspondantes pour la leçon, les cahiers, wordwall, vidéoprojecteur, ordinateur, tableau, les dictionnaires. L’évaluation de la performance : évaluation de l’activité collective par des remarques et évaluation de l’activité individuelle par des notes ou points, argumentés aux élèves. Durée : 50 minutes page. 2 Les séquences de la leçon L’activité de l’enseignant L’activité des élèves Méthodes/ organisation du travail Durée Observation La mise en train L’éveil de l’attention 1.1 2.2 Le professeur salue les élèves et enregistre les absents. Le professeur annonce aux élèves qu’ils vont faire des exercices pour réviser les connaissances de lexique et de grammaire; Le professeur annonce le sujet de la leçon. L’élève de service donne le nom des absents. Les élèves se préparent pour la classe de français et participent avec plaisir au jeu didactique. Les élèves écoutent les explications du professeur. Ils sont attentifs aux explications du professeur. conversation jeu didactique dialogue activité frontale 5’ Réactualisation des connaissances acquises pendant la classe précédente 1.2 2.2 Le professeur vérifie le devoir. On corrige les fautes. Les élèves lisent leur devoir et ils sont attentifs aux explications du professeur. Ils répondent aux questions posées par leur professeur. vérification frontale conversation/ activité frontale 5’ Le jeu didactique Le professeur annonce aux élèves qu’ils vont faire des exercices pour réviser les connaissances de lexique et de grammaire; Le professeur annonce le sujet de la leçon. Les élèves écoutent les explications du professeur. Ils sont attentifs aux explications du professeur. dialogue conversation activité frontale 3’ Le premier sujet à réviser est « les activités et instruments artistiques » Les élèves écoutent les page. 3 La fixation de connaissances 1.1 1.2 2.1 2.2 Le professeur met un exercice video. En vidéo, il y a une image avec un instrument artistique et plusieurs réponses pour ça. Le professeur met un exercice audio, exercice 3, page soixante-dix. Le professeur offre explications pour résoudre. Le professeur demande: Quelles sont vos instruments artistiques préférés? Il y a quelqu'un qui joue de la guitare? Le professeur dessine un rebus sur le tableau noir. Le sujet du rebus est le verb Aller. (Anexa 1) explications du professeur et ils regardent l’enregistrement. Les élèves répondent aux questions, ils sont attentifs aux explications du professeur Les élèves participent au jeu didactique. Les élèves écoutent et associent chaque enregistrement au symbole de l' activité artistique. Les élèves répondent à la question. Par exemple: Mon instrument préféré est le violon. Je joue du violon. Oui, je joue de la guitare.\ Non, je joue du piano. Les élèves participent au jeu didactique. Ils reçoivent une fiche avec le rebus et ils résolvent l’exercice. Ils doivent mettre une lettre dans les espaces en pointillés, pour conjuguer le verb Aller à la bonne personne et au bon numéro. Conversation, activité frontale, conversation L’exercice, la conversation, travail individuel La conversation Travail individuel , l’exercice, la conversation 5’ 5’ 5’ 7’ page. 4 Le professeur explique l’exercice cinq, page soixante-sept. Ils doivent associer l'activité de chaque enfant à l'image correspondante. (Anexa 2) Le professeur demande: Quelles sont vos activités artistiques préférées? Où vous aimez aller? Au théâtre, au cinema, au festival de musique ou au spectacle de danse? Les élèves écoutent les explications du professeur. Ils sont attentifs aux explications du professeur. Puis, ils associent l'activité de chaque enfant à l'image correspondante. Les élèves répondent à la question. Par exemple: Mon activité artistique préférée est la musique. J’aime aller au festival de musique. Travail individuel, l’observation, la conversation. Conversation, le dialogue 5’ 5’ L’indication du devoir 1.1 Le professeur présente les conseils pour résoudre le devoir. Les élèves notent le devoir dans leurs cahiers. Devoir: Écris un message à ton ami pour dire quelle est l' activité artistique que tu aimes et quels objets ou instruments tu utililses pour faire ton activité. 3’ Evaluation de l’activité des élèves 1.1 Le professeur fait des remarques sur l’activité des élèves ; il note dans son cahier les élèves actifs. conversation 2’ page. 5 Anexa 1 J V S U V S L E O V N U A S O S L E page. 6 I S L E V T Solution JE VAIS TU VAS IL/ELLE/ON VA NOUS ALLONS VOUS ALLEZ ILS/ELLES VONT Anexa 2 Associe l'activité de chaque enfant à l'image correspondante. A. Moi, je vais au théâtre. B. Tu vas au festival de musique? C. Sarah va au cinéma. D. Lucas va au spectacle de danse. page. 7 1. 2. 3. page. 8 4. Solution: A-1; B-3; C-2; D-4. page. 9 uploads/Litterature/ projet-didactique-fixation-des-connaissaces-5a.pdf