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Projet didactique Date: le 12 mars 2020 Ecole : Enseignant : Classe: la VIIème

Projet didactique Date: le 12 mars 2020 Ecole : Enseignant : Classe: la VIIème A.,L2 Discipline : langue française Unité: « Nos amis, les animaux » Sujet : Les animaux ; l’environnement Type: Leçon de fixation et de renforcement des connaissances déjà acquises. Compétences visées: compréhension de l’oral, compréhension de l’écrit, production orale, production écrite Objectifs opérationnels: A. Cognitifs: À la fin de la classe les élèves seront capables à: OC1 – classer les animaux-sauvages et domestiques OC2 –décrire les animaux OC3 – mettre en ordre les questions posées dans la vidéo OC4- créer des noms originaux pour des animaux fantastiques OC5- reconnaitre qui dit quoi dans la vidéo. B. Motrices: OM1 – Les élèves seront capables à écrire correctement au tableau noir et dans leurs cahiers OM2 – Utiliser correctement le manuel et les fiches de travail C. Affectifs: OA1 – Les élèves doivent participer activement à la leçon OA2 – Les élèves vont collaborer avec le professeur pour réaliser les objectifs proposés. Ressources: A: Bibliographiques : -Mureşanu, Marina: Didactique du français, langue étrangère, B.C.U., Iaşi, 1987 -Programa şcolara pentru limba franceză clasele V –VIII, Bucureşti, 2009 -manual de limba franceza, editura Booklet - http://www.bonjourdumonde.com/ -http://fr.islcollective.com/ -https://laptiteecole.wordpress.com/ -https://apprendre.tv5monde.com/fr B. Méthodologiques: a) Méthodes et procédés: M1 – la conversation M2 – l’explication M3--l’exercice M4--le jeu didactique : « Le jeu de cartes » M6- la méthode »Starbusting »un peu adaptée M7-la découverte b) Moyens: m1 – le manuel m2 – le tableau noir m3- le dictionnaire m4-la planche avec les animaux fantastiques m5-les fiches pédagogiques c) Formes d’organisation: FO1 – frontale FO2 – individuelle FO3-en equipe C. Temporelles: 50 minutes D. Humaines: Tous les élèves de la classe Scénario didactique N r. C rt Le moment de la classe L’activité du professeur L’activité des élèves Méthodes/ organisation du travail Obs. 1. Mise en train 3 min. - Salut - La présence - Conversation introductive : Le professeur pose quelques questions à ses élèves : Comment ça va ? Qu’est-ce que vous avez préparé pour aujourd’hui au français ? Quel a été votre devoir ? -L’élève de service donne le nom des absents. -Les élèves répondent aux questions du professeur Conversation Le professeur veille à ce que tout cet échange se passe en français. 2. Le contrôle du devoir et la revision des connaissances antérieures 10 min. On corrige le devoir ensemble et on propose une lecture du texte. Questions orales -Quels sont les personnages du texte/ -Qui déteste les animaux ? -Est-ce que Tanguy veut devenir médecin ? -Mais qu’est-ce qu’il veut devenir ? Pourquoi ? On écrit au tableau noir:Animaux sauvages,animaux doméstiques et on demade aux élèves de grouper les animaux selon leur habitat, les classes (mammifères, réptiles, oiseaux, poissons), l’alimentation (carnivores, herbivores, omnivores) Les élèves répondent et corrigent les fautes. Ensuite, ils lisent le texte. et répondent aux questions Les élèves sortent au tableau noir pour grouper les animaux. Conversation Lecture La méthode »Starb usting »un peu adaptée 3. L’éveil de l’attention et la communicatio n des objectifs 5 min. On propose aux enfants de compléter un dessin pour lui donner vie, afin de deviner le sujet de la leçon. On écrit au tableau noir le titre et on annonce les objectifs de la leçon. Les élèves dessinent et donne un titre à leur dessin Conversation 4. Approfondisse ment des connaissances acquises 30 min 1. On propose aux élèves de regarder le générique de la vidéo et de deviner le thème; 2. Ensuite, on regarde la vidéo entière, pour que les élèves puissent répondre avec Vrai/Faux aux affirmations présentées dans leur fiche 3. On regarde encore une fois pour mettre en ordre les questions qu’ils entendent; 4. Le prof écrit au tableau les mots en gras: environnement, nature, sauver, protéger, mauvais, animaux, pollution que les élèves doivent ensuite regrouper selon leur signification; 5. Regarder la vidéo et identifier qui dit quoi à la première question; 6. Chaque enfant reçoit une carte avec une image. On regarde la vidéo et la personne qui entend le mot de sa carte, doit la montrer. 7. Le prof demande quel nom d’animal menacé de disparition ont-ils entendu ? 8. S’il y a le temps, on propose des mots croisés sur le thème de la nature Les élèves répondent Ils répondent avec Vrai/Faux En paires, ils mettent les questions en ordre Ils regroupent les mots Toujours en paires, les enfants identifient les personnages et ce qu’ils disent Les élèves participent au jeu Ils montrent les cartes Les élèves essaient de se souvenir les animaux qu’ils ont entendus -L’explication La découverte -La conversation Le jeu On dirige l’activité des élèves. L’écoute séléctive 7. Renforcement de la performance 5 min On propose aux élèves d’imaginer,en équipes,des noms pour queques animaux fantastiques présentés sur une planche Les élèves écoutent les indications et travaillent en équipes. L’explication On dirige l’activité des élèves. 8. L’évaluation de la évaluation de l’activité collective : par des remarques sur le travail performance 1 min. des élèves, (sur les fautes inhérentes). évaluation de l’activité individuelle : par des notes qui récompensent les meilleures réponses. 9. Le devoir à la maison 1 min Faire un projet sur son animal favori -Les élevés notent dans leur cahiers. -La conversation uploads/Litterature/ projet-didactique-renforcement.pdf