Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CĂLĂRAȘI ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 2 BORCEA Comuna Bo

INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CĂLĂRAȘI ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 2 BORCEA Comuna Borcea, județul Călărași Telefon/fax: 0242 340 023 E-mail: scoalanr2borcea@yahoo.com ● TEMA: La journée shopping Inspector școlar, prof. CORINA DIACONU Profesor, Cristea Mădălina 29 janvier 2020 PROJET DIDACTIQUE DATE: le 29 janvier 2020 PUBLIC: les élèves de la VIème (niveau A1+) LEÇON : La journée shopping! UNITÉ : 4- Temps libre ! TYPE : leçon d’apprentissage COMPÉTENCES GÉNÉRALES : - La réception des messages oraux simples ; - L’expression orale dans des situations de communication usuelle ; - La production écrite des messages courts. COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES : C1- l’identification du sens global d’un message oral, articulé distinctement et lentement, dans des contextes familiers ; C2- l’identification de certains aspects culturels simples; C3- la production des messages simples, dans des situations de communication usuelles avec l’appui de l’interlocuteur ; C4- la demande et l’offre des informations concernant les prix COMPÉTENCES DERIVÉES (OBJECTIFS OPPERATIONELS) : À la fin de la classe, les élèves seront capables de/ d’ : - demander et donner des informations sur le prix d’un produit - identifier des objets du quotidien, des commerces et des produits - identifier les commerces et ce qu’on peut acheter dans ces commerces - solliciter des informations, offrir des réponses aux questions. MÉTHODES ET PROCÉDÉS : l’observation, la conversation, le jeu didactique, l’écoute de la vidéo, l’apprentissage par la découverte, la lecture, l’exercice. MOYENS ET MATÉRIELS : le vidéoprojecteur, des vidéos, le manuel, fiche de travail, le flip-chart. FORMES D’ORGANISATION : travail en équipe et individuel DURÉE : 50 minutes BIBLIOGRAPHIE : 1. Limba franceza- Limba moderna 2 clasa a VI-a ; editura Art Klett. 2. Methode de francais pour adolescents – À plus 1, caietul elevului, editura Art Klett.. SITOGRAPHIE : 1. Les vidéos et audio : https://cdn.manualedigitaleart.ro/xtra/art-fr6-lm- 2/v1/index.html#page/62 SCÉNARIO DIDACTIQUE Les étapes de l’apprentissage Compét ence visée Le contenu de l’apprentissage Durée Les stratégies didactiques Les moyens La forme d’organisation Activité du professeur Activité des élèves La mise en train C1 Salut La présence Conversation introductive Les élèves répondent aux questions du professeur 2’ La conversation Travail frontal Le contrôle du devoir C3 Je fais le contrôle et la correction du devoir Les élèves lisent et présentent leur devoir 6' La conversation L’exposition Projet individuel Travail frontal L’éveil de l’attention C1 C4 On propose aux élèves d’écouter un enregistrement, ensuite de regarder l’image et enfin d’indiquer dans quels magasins se déroulent les trois conversations. Ensuite, il propose d’écouter de nouveau et entourer la bonne réponse. Les élèves disent ce qu’ils pensent à côté de l’image proposé. Ils entourent les bonnes réponses. 9’ La conversation Fiche de travail Travail frontal Communication et fixation des nouvelles connaissances C2 C1 Le professeur propose aux élèves exercice 1 B à la page 62, par deux. Un des élèves dit Qu’est-ce qu’on peut acheter dans …… ? (Il doit choisir parmi les commerces proposées) et l’autre doit répondre. Le professeur propose aux élèves d’écouter un dialogue audio ”L’anniversaire de Lola” -Les élèves formulent des questions et identifient les noms des différents commerces. Ils répondent aux questions proposés. Les élèves écoutent le dialogue deux fois et après ils écrivent les réponses 6’ 10’ L’exercice La conversation L’apprentissa ge par la découverte Le manuel Le manuel La vidéo : ”L’anniver Travail frontal Travail en équipe C4 et de répondre aux questions données. Le professeur propose aux élèves l’exercice suivant, 3 à la page 63. Les élèves découvrent les questions ”Combien ça coute ?” et ”Combien je vous dois ?”. Ils complètent avec les phrases correspondantes. Après lire, on vérifie s’ils ont eu raison en écoutant le dialogue enregistré. aux questions. Les élèves essaient de compléter le dialogue et ensuite ils vérifient en écoutant le dialogue enregistré. Ils identifient les expressions et les écrivent dans leurs cahiers 8’ saire de Lola” Le manuel Evaluation C3 C4 Le professeur propose aux élèves de faire de petits dialogues en utilisant les mots appris. Par exemple. Le prof propose d’aller dans un des commerces et ils doivent acheter quelque chose. -L’évaluation de l’activité collective et individuelle par des remarques sur le travail des élèves Les élèves participent au dialogue. -Les élèves écoutent les remarques du professeur 6’ 2’ La conversation La créativité L’exercice Manuel Travail frontal Travail par deux Devoir à la maison C3 -Le professeur propose aux élèves d’écrire une liste des courses pour un anniversaire. -Les élèves notent dans leurs cahiers. 1’ Exercice Manuel Travail individuel La journée shopping Combien ça coute ? o Ça coute 20 euros. Combien coute le livre ? o Il coute 7 euros. Combien je vous dois ? o 10 euros. Acheter… Ne pas acheter de/d'... On achète du sucre du lait de la farine de l’huile de la confiture des bonbons des œufs du jus On n’achète pas de sucre pas de farine pas d’huile pas de bonbons uploads/Litterature/ projet-didactique-vi 2 .pdf