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PROJET DIDACTIQUE École Professeur: Date: 7 décembre 2009 Classe : VIème (IIème

PROJET DIDACTIQUE École Professeur: Date: 7 décembre 2009 Classe : VIème (IIème année d’étude) Plage curriculaire : Langue et communication Objet : La langue française Unité 3: Du matin jusqu'au soir Sujet : MA ROUTINE- LES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES Type de leçon: Leçon mixte à structure mobile (vérification-acquisition- formation d’habilités et d 'habitudes) ; Compétence générale: développer les facultés communicatives sur le sujet concernant les activités quotidiennes ; Compétences spécifiques: À la fin de l’activité didactique, les élèves seront capables de : A. Cognitives : C1 –prononcer correctement les nouvelles unités linguistiques de la leçon ; C2- reconnaître à l’intérieur des unités syntagmatiques (proposition ou phrases), les sens contextualités des unités linguistiques ; C3 -comprendre la liaison entre les images présentées et les phrases supports ; C4-parler de la routine quotidienne et de leurs activités courantes en employant les nouvelles structures dans de nouveaux contextes ; B. Motrices : CM- Les élèves seront capables à écrire correctement au tableau noir et dans leurs cahiers de brouillon ; C. Affectives : CA 1-Les élèves doivent s’impliquer dans le déroulement de la leçon ; CA2- Les élèves vont collaborer avec le professeur pour réaliser les objectifs proposés ; RESSOURCES : A. Bibliographiques : page. 1 Le manuel de français-Langue française pour VIème classe, Cavallioti, Bucuresti 2001 ; Dorina Roman, La didactique du français langue étrangère, Editura Umbria, Baia Mare, 1994 Teres Siek-Piskozub, Jocuri si activitaţi distractive in invatarea limbilor straine, Editura Polirom,1998; http://fr.tsedryk.ca/grammaire/ http://eoiarucasnb2.wikispaces.com/ http://www.languagesresources.co.uk B. Méthodologiques Méthodes et procédés : l’explication, l’observation, l’exercice à trous, le contrôle du devoir ; Moyens didactiques: La Présentation Power Point, les fiches de travail, les cahiers de brouillon, la craie. Formes d’organisation : travail collectif, travail individuel, travail par groupes page. 2 Scénario de la classe Les étapes de la leçon Compétences spécifiques Le contenu informationnel Stratégies didactiques L’activité du professeur L’activité des élèves Méthodes et procédés Moyens d’enseignement Forme d’organisation I. La mise en train Salut, date, absences. Le prof fait des remarques sur la tenue des élèves et sur l’aspect général de la classe. Les élèves répondent au salut en écoutant attentivement les questions du professeur. conversation frontale II. Le contrôle du devoir Le professeur nomme 2ou 3 élèves qui écrivent au tableau noir leur devoir, il corrige les fautes éventuelles. Les élèves écrivent au tableau les phrases et puis lisent ceux qu’ils ont écrits. exercice Le cahier de brouillon/le livre Individuelle III.L’éveil de l’attention Par un jeu de questions-réponses, le professeur amène les apprenants à découvrir le titre de la nouvelle leçon. -Quel est l’emploi du temps de Maurice du matin jusqu'à soir ? -Quelles sont ses activités parascolaires ? Les élèves écoutent attentivement les demandes du professeur et répondent. -Le matin il va à l’école, puis il fait ses lectures obligées, après ça il regarde la télé, il étudie les langues étrangères, il joue au violon, aux échecs, il fait de l’entrainement sportif. conversation Le livre Frontale IV.L’annonce de la nouvelle leçon Ce sont des activités que Maurice fait chaque jour, les activités quotidiennes. Donc, aujourd’hui on va apprendre : Les activités quotidiennes. Les élèves notent le titre dans leurs cahiers de brouillon. Le cahier de brouillon page. 3 V. L’acquisition de nouvelles connaissances Le professeur propose aux élèves de regarder attentivement la Présentation Power Point et lit les phrases supports. - Que fais-tu le matin ? - Généralement (en général), je me réveille à six heures et demie. -Pendant le weekend à quelle heure te lèves –tu ? -Durant le weekend, je me réveille vers 9 heures. -Puis je me lève. Apres ça, je fais ma toilette, je me lave le visage, je me brosse les dents, je m’habille et je prends mon petit déjeuner. -Vers 8 heures je vais a l’école. Les élèves regardent attentivement les images, écoutent et répètent les phrases contenant les nouvelles unités linguistiques de la leçon. Les élèves prennent des notes et répètent les phrases supports. lecture observation prise des notes Présentation Power Point Cahiers de brouillon Frontale Individuelle VI. La fixation des connaissances acquises . Activité no.1 Le prof demande aux élèves de regarder les images et de choisir la bonne réponse. Activité no.2 On demande aux élèves de lire attentivement le texte et de compléter les points par des expressions employées pour parler de la routine quotidienne. Les élèves regardent les images, lises les variantes et choisissent la bonne réponse. Les élèves lisent et complètent les points. exercice Fiche de travail Individuelle frontale VII. L’évaluation de la performance. Le prof fait l’évaluation de l’activité collective : par des remarques sur le travail des élèves, (sur les fautes inhérentes), et l’évaluation de l’activité individuelle : par des notes qui récompensent les meilleures réponses. conversation VIII .Indication du devoir Le prof lit l’énoncé du devoir, exercice 4 et explique la consigne. Les élèves notent le devoir en écoutant attentivement les explications du prof. explication Le cahier de brouillon page. 4 FICHE DE TRAVAIL 1. Regarde attentivement les images et choisis la bonne réponse : 2. Complète les points par les expressions qui manquent. 3. Écoute l’enregistrement et complète convenablement les points. Quelle est ta routine le matin avant de partir à l’école ? -Je me _____________ à six heures et demie. Ensuite, je me___________________ à sept heures moins le quart et je_______________ dans la salle de bains où je me lave. Puis je____________________ dans la chambre où je m'habille et je me _______________. Je descends dans la cuisine où je___________________ le petit déjeuner. Après avoir pris mon petit déjeuner, je me _____________________. Ensuite, je ________ pour l’école à huit heures et j’arrive à l’école à huit heures et demie. 4. Fais un sondage et réponds : Tu te réveilles à quelle heure ? Tu te lèves à quelle heure ? Tu te laves à quelle heure ? Tu te brosses dents à quelle heure ? Tu prends le déjeuner à quelle heure ? page. 5 Elle se réveille à sept heures. Elle se couche tôt. Elle se lève à sept heures cinq. Elle se réveille à sept heures. Elle se couche tôt. Elle se lève à sept heures Elle prend le déjeuner. Elle se lave le visage. Elle se brosse les dents. Elle regarde la télé. Elle se couche à 11heures. Elle lit un roman. Elle se lave le visage. Elle se brosse les dents. Elle se peigne. Elle se couche à 11 heures. Elle s’habille. Elle va à l’école. Qu’est-ce que tu fais une journée typique? À sept heures je me _________. Puis je me lève, et je ___ _____, mais je suis très fatigué ! À sept heures et quart, je _______________, Je ____________ mon petit-déjeuner, après je me peigne, je __ __________ les dents, et je quitte la maison. uploads/Litterature/ viproiect.pdf