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Projet d’activité didactique Date : mercredi, le 9 mai 2007 École : le Groupe S

Projet d’activité didactique Date : mercredi, le 9 mai 2007 École : le Groupe Scolaire Industriel de Marine Galatzi Classe : la XIe B (L1) Professeur : Palade Mihaela Type de leçon : Communication Sujet de la leçon : La publicité Objectifs généraux :  Assimiler les connaissances fondamentales de langue  Former des compétences de communication  Enrichir le vocabulaire Objectifs opérationnels: O1 : réaliser des affiches publicitaires O2 : justifier son point de vue O3 : employer le vocabulaire caractéristique à la publicité dans de divers contextes O4 : parler de l’importance de la publicité Stratégie didactique : - méthodes et procédés : la conversation, l’exposé, l’observation, l’exercice, la lecture, production de texte, le jeu. - moyens et matériel : fiches individuelles de travail, des planches, des affiches publicitaires, des photos, des mots croisés. - forme d’organisation : travail collectif, travail par groupes, travail individuel. Bibliographie :  Manual de limba franceza pentru clasa a XI-a, L1, Editura Corint  Ioan Rusu, L’art de la composition française, Editura Scripta, Bucuresti, 1998  Anca Gata, Mona Balea, Le français en société, Editura Mongabit, Galati, 2001  Roxana Veleanovici, Jeux de mots- vocabulaire thématique, Editura Junior, Bucuresti 1 Les séquences de la leçon Activité du professeur Activité des élèves Obj. Méthodes/ organisation du travail Durée Observations Mise en train  Je note le nom des absents et je fais une conversation situationnelle.  L’élève de service donne le nom des absents. conversation 1 min. Le professeur veille à ce que cet échange se passe en français. Annonce de la nouvelle leçon et des objectifs  Le moment de l’éveil de l’attention des élèves : j’affiche au tableau noir une planche qui contient des mots croisés que les élèves doivent découvrir.  Verticalement ils doivent obtenir le terme publicité.  J’annonce le sujet de la nouvelle leçon La publicité et j’écris le titre au tableau noir. Je communique aux élèves les objectifs de la nouvelle leçon.  Les élèves complètent les mots croisés sur la planche (ce sont des termes appris pendant les classes passées sur le récit) : perturbateur, Manuel, bénédiction, situation finale, récit, le schéma narratif, la situation initiale, les péripéties, l’eau. conversation découverte les mots croisés exposé 4 min. 2 Sujet de la leçon  Je présente aux élèves une planche qui contient les points forts et les points faibles de la publicité.  Les élèves lisent ces informations et ils commentent l’importance de la publicité dans notre vie. 02  0O4 exposé conversation planche travail collectif 5 min On entraîne le plus d’élèves que possible. J’encourage plusieurs élèves à se donner leur point de vue sur la publicité.  Je demande aux élèves de présenter leur devoir : des affiches publicitaires.  Pour faire mes élèves parler, à l’aide d’une grille d’analyse de la publicité je pose plusieurs questions sur : le type du produit, le concepteur, le public cible, les moyens utilisés, etc.  Les élèves ont eu à travailler à la maison en 3 équipes des affiches publicitaires. Un représentant de chaque groupe présente au tableau noir leur affiche.  Le représentant du groupe répond aux questions du professeur en exposant son produit. O1 O2 O3 conversation exposé production de publicité des affiches de publicité travail par groupes 10 min. Pour encourager mieux les élèves à présenter leur affiche publicitaire, je pose plusieurs questions à l’aide d’une grille d’analyse de la publicité. 3  Je distribue des fiches individuelles de travail aux élèves qui ont le rôle de s’approcher le lexique de la publicité. Elles contiennent des exercices du type : chasser l’intrus, proposer des synonymes, reconstituer des phrases, compléter un texte.  Les apprenants résolvent les exercices sur la fiche étant aidés par le professeur. O2 O3 exercice fiches de travail travail individuel 20 min. Je veille à ce que tous les élèves répondent et je les corrige chaque fois qu’ils se trompent. Fixation des connaissances et transfert  Je présente aux apprenants une affiche publicitaire et je leur pose des questions sur le produit présenté.  Les élèves répondent aux questions tout en employant des structures type pour donner leur opinion. O2 O3 conversation observation travail collectif 10 min. Je veille à ce que les élèves introduisent leur opinion et qu’ils la justifient. Devoir  Je leur donne comme devoir de rédiger une composition sur l’importance de la publicité.  Ils notent la consigne exposé 4 MOTS CROISÉS Horizontalement: 1. L’élément ……. c’est l’étape du récit qui bouleverse, qui perturbe la situation initiale. 2. Le personnage de notre texte dont la mission et de chercher une source d’eau. 3. C’est une métaphore pour l’eau contenue dans le titre du texte aussi. 4. La dernière étape du récit s’appelle la situation ...... 5. Le synonyme de la narration c’est le.... 6. Le .... narratif contient les étapes d’un récit. 7. Elle présente les personnages, le temps et le lieu de l’action ; c’est la situation.... 8. La troisième étape du schéma narratif contient les ....... des personnages. 9. La mission du personnage du texte « La bénédiction, la vie » est la recherche de l’..... Verticalement : une forme de communication dont le but est de persuader les consommateurs. 1 P E R T U R B A T E U R 2 M A N U E L 3 B E N E D I C T I O N 4 F I N A L E 5 R E C I T 6 S C H E M A 7 I N I T I A L E 8 P E R I P E T I E S 9 E A U 5 Les point forts de la publicité Elle sert… Les points faibles de la publicité o À attirer o À séduire o À vendre o À faire acheter o À faire consommer o À informer o À faire connaître o À maintenir une image de marque o À faire changer d’habitude o À créer des besoins o À faire rire o À faire réfléchir o Elle manipule les consommateurs o Elle crée des faux besoins o Elle cultive le plaisir hédoniste o Elle entretient des préjugés o Elle exploite les stéréotypes o Elle augmente le prix du produit o Elle dérange o Elle pollue o Elle ment 6 la publicité Quoi ? Produit  marchandise  service Qui ? Concepteur  agence de publicité  client  entreprise Pour qui ? Cible  Quel produit et pour qui ?  Quel consommateur ?  Qui est l’acheteur ?  Qui veut-on viser, toucher ? Comment ? Iconographie  Personnages  Objets Inscriptions  Texte  Slogan  Message  Marque, nom  Logo  Jeu de mots  Humour  Provocation Techniques  Couleurs, sons, odeurs  Photo, dessin, image, montage, collage Où ? Supports et médias  Radio, télévision, presse  Affiches  Panneaux lumineux  Distribution GRILLE D’ANALYSE DE L’AFFICHE PUBLICITAIRE Fiche de travail 7 LA PUBLICITÉ 1. Voila un petit lexique de la publicité. Chassez les intrus : les médias,l’école, une annonce publicitaire, publier, convaincre, apprendre, un produit, un service, une affiche, illustrer, vendre, un consommateur, le public, le marché, l’affichage, une réclame, la propagande, un spot, un slogan, un argument, une marque, une image, une fleur, une photographie, une illustration, un dépliant, un panneau, la presse écrite, la radio, la télévision, Internet, un spectateur, un constructeur, un auditeur, l’audience, le grand public, publicitaire, visuel, verbal, graphique, promotionnel, publique, commercial, attrayant, convainquant, comique, efficace, séduisant, objectif, subjectif, difficile 2. Trouvez les synonymes partiels dans le contexte de la publicité : 1) une réclame 2) la concurrence 3) le client 4) attrayant 5) performant a.la compétition b. une publicité c.séduisant d. le consommateur e.compétitif 8 3. Reliez deux par deux pour reconstituer des phrases :  La publicité finance  Une bonne publicité  Le slogan publicitaire est  Le public ciblé est  Sur une affiche publicitaire, c'est  La publicité incite le public  Une campagne publicitaire sert  reconnaît les besoins des consommateurs  l’ensemble des personnes qui sont concernées par le texte publicitaire  est une phrase concise et frappante  l’image qui attire d’abord l’attention  une grande partie des médias  à lancer un produit pendant une période de temps déterminée  à acheter un produit ou un service 4. Complétez le texte suivant avec un des mots de la liste : agences – annonce – besoins – client – consommateur – produits - anticiper – attirer –inciter – promouvoir( = a promova) – performante Aujourd’hui, les grandes entreprises commerciales s’adressent à des de publicité pour savoir ce que le public recherche dans un produit. Les résultats sont utilisés pour le produit de la manière la plus efficace. Chaque document publicitaire est conçu pour l’attention du potentiel et pour celui-ci à utiliser les ou les services offerts. Une attrayante capte l’attention du lecteur. Elle maintient l’intérêt de la personne ciblée qui se sent concernée parce qu’elle se reconnaît dans le portrait uploads/Litterature/ projetlapublicite.pdf