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Académie ……………………………. Direction ……………………………. Établissement ………………………………. RAPPOR

Académie ……………………………. Direction ……………………………. Établissement ………………………………. RAPPORT DES ÉVALUATIONS DIAGNOSTIQUES Matière : Français Niveau scolaire : …………… Semestre : 1 Année scolaire : 2020/2021 Nom de l’enseignant : ……………………………………………… Après l’accueil des élèves, la présentation du programme et l’accord sur la charte de classe, les élèves ont été au rendez-vous avec une série de tests diagnostiques dont l’objectif principal est d’identifier les prérequis des apprenants, leurs atouts ainsi que leurs lacunes à remédier. En effet les élèves ont été testé(e)s au niveau de la compréhension, la langue, la lecture, l’oral et l’écrit. Ceci dit, les résultats ont décelé un groupe classe hétérogène ; à savoir, des élèves brillants, des élèves moyens et une grande partie d’élèves en difficulté d’apprentissage. De notre part, et en vue d’atténuer les décalages (cognitifs) au sein du groupe-classe, nous avons programmé du …/…/………….. au …/…/………….. une série d’exercices de remédiation et de soutien ciblant les insuffisances des élèves afin de les améliorer comme suit ; - Les élèves brillants : ont bénéficié d’exercices de renforcement. - Les élèves moyens : ont bénéficié d’exercices de consolidation. - Les élèves de niveau faible : ont bénéficié d’exercices de mise à niveau. I- Les connaissances testées : Domaine d’apprentissage Connaissances testées Objectifs Compréhension - Identifier le paratexte ; titre, auteur, source, date… - Identifier les personnages, le cadre spatio- temporel, l’action - Identifier le type et le genre auquel appartient le texte… - Comprendre un texte à degré de difficulté moyen Langue - Relever du texte les adjectifs et indiquer leur fonction. - Compléter des énoncés avec les pronoms possessifs, démonstratifs, … - Conjuguer des verbes à l’imparfait, au passé simple. - Enrichir des phrases avec le lexique de …………… - Écrire correctement des mots avec les voyelles (ouille, ien, aille…) - Maîtriser l’usage des adjectifs et leur fonction - Employer correctement les pronoms possessifs, démonstratifs - Maîtriser le lexique de… - Maîtriser l’orthographe de certains mots comportant des voyelles Lecture - Support à degré de difficulté moyen - Lire correctement, voire expressivement un texte à degré de difficulté moyen Expression orale - Se présenter devant ses camarades. - Présenter quelqu’un. - Prendre la parole devant «un public » sans difficulté. Expression écrite - Remettre en ordre un récit chronologique. - Rédiger un souvenir d’enfance. - Ecrire un récit court et simple. II- Les résultats obtenus : Niveau scolaire Domaine d’apprentissage Lacunes constatées, pourcentages 1ère APIC Compréhension 40 % des élèves incapables de relever le paratexte. 60 % des élèves incapables de relever les personnages, le cadre spatiotemporels, l’action… Langue 80 % des élèves montrent des difficultés en grammaire, conjugaison, lexique et en orthographe. Exp. orale 90 % des élèves incapables de prendre la parole en public. Exp. écrite 80 % des élèves incapables de rédiger un récit. 2ème APIC Compréhension 40 % des élèves incapables de relever le paratexte. 60 % des élèves incapables de relever les personnages, le cadre spatiotemporels, l’action… Langue 80 % des élèves montrent des difficultés en grammaire, conjugaison, lexique et en orthographe. Exp. orale 90 % des élèves incapables de prendre la parole en public. Exp. écrite 80 % des élèves incapables de rédiger un récit. 3ème ASC 3ème APIC Compréhension 40 % des élèves incapables de relever le paratexte. 60 % des élèves incapables de relever les personnages, le cadre spatiotemporels, l’action… Langue 80 % des élèves montrent des difficultés en grammaire, conjugaison, lexique et en orthographe. Exp. orale 90 % des élèves incapables de prendre la parole en public. Exp. écrite 80 % des élèves incapables de rédiger un récit. III- Exercices de remédiation proposés : Catégorie ciblée Domaine d’apprentissage Exercices proposés Élèves en difficultés Compréhension - Exercices de lecture et déchiffrement. - Exercices de repérage sur différents genres de supports. Langue - Exercices de conjugaison de base ; verbes être, avoir et verbes de 1er groupe à l’indicatif… - QCM de grammaire : les noms et les pronoms, les adjectifs - Exercices de recherche sur dictionnaire Exp. orale - Exercices de prononciation, d’intonation, de ponctuation… Exp. écrite - Exercices de remise en ordre, réécriture et textes à trous… Élèves moyens Compréhension - Exercices de repérage sur différents genres de supports. Langue - Exercices de repérage d’adjectifs, QCM sur les fonctions des adjectifs - Exercices de conjugaison ; temps de récits à l’imparfait et passé simple - Exercices de lexique et d’orthographe Exp. orale - Dialogues à compléter et à jouer. Exp. écrite - Exercices de rédactions : rédiger un récit de vie simple et court Élèves avancés Compréhension - Exercices de compréhension de textes à degré de difficulté élevé. Langue - Exercices de conjugaison ; verbes de 3ème groupe aux temps de l’indicatif, conditionnel et subjonctif - Exercices de grammaire ; la voix passive, la voix active, le discours rapporté… - Exercices de lexique ; produire des phrases contenant un vocabulaire spécifique… Exp. orale - Jeux et démonstrations de dialogues produits par les apprenants eux-mêmes (travail en binômes). Exp. écrite - Intégrer une description de plusieurs éléments (personnages, objets, animaux…) dans un récit. En guise de conclusion, les élèves ont montré une grande motivation pour s’améliorer vis-à-vis des exercices proposés à travers leur engagement, dans le processus de l’enseignement- apprentissage, manifesté par des participations jugées remarquables. Le défi est toujours relevé afin d’aider les élèves en difficulté à suivre le rythme de la classe et de rattraper le temps perdu. SIGNATURE DU PROFESSEUR INSPECTEUR DIRECTEUR Fait à : …………………………………………… Le : ……………………………………………….. Fait à : …………………………………………… Le : ……………………………………………….. Fait à : …………………………………………… Le : ……………………………………………….. uploads/Litterature/ rapport-devaluations-diagnostiques-said-el-alami.pdf