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Niveau : première année de baccalauréat Année scolaire : 2016-2017 Prof : Ayoub

Niveau : première année de baccalauréat Année scolaire : 2016-2017 Prof : Ayoub EL ALAMI Projet pédagogique : Étudier un roman autobiographique Roman : La Boîte à Merveilles Auteur : Ahmed SEFRIOUI La première semaine est consacrée à la prise de contact et l’instauration de la charte de la classe (le problème d’absence a entravé l’effectuation du test diagnostique.) Séquence I : évaluation diagnostique et remédiations Séances Activités Supports Objectifs 1 Lecture Test diagnostique Texte + questions de compréhension Tester la capacité d’élève à lire et à analyser un texte narratif 2 Langue + production écrite Suite de l’évaluation diagnostique • Questions de langue • Travailler sur le récit (compléter un récit) Évaluer les acquis des élèves au niveau de la langue et de la production écrite pour mieux y remédier. 3 --------------------- Correction du test diagnostique Amener les élèves à bien construire des réponses 4 --------------------- Suite de la correction du test diagnostique. • Comprendre la voix active/passive. • Maitriser la structure du récit. Séquence II : 5 Travaux encadrés Le paratexte Faire une fiche de lecture 6 Travaux encadrés Exposés Reconnaitre la littérature maghrébine d’expression française. Reconnaitre l’autobiographie 7 Lecture L’incipit Identifier le rôle de l’incipit d’un roman autobiographique. 8 Langue L’énonciation Distinguer l’énoncé coupé de l’énoncé ancré. 9 P.O Présenter son ami Amener l’élève à prendre la parole en public 10 P.E Fragment autobiographique Produire un texte autobiographique Séquence III : 11 Lecture Ch 1 : P6-12 Reconnaitre la fonction de la description dans un roman autobiographique 12 Langue Les procédés de caractérisation Reconnaitre les procédés de caractérisation 13 P.O Description Décrire en utilisant les procédés de caractérisation 14 P.E La structure du texte argumentatif Reconnaitre la structure du texte argumentatif Séquence IV : 15 Lecture Ch 1 : P12-19 Repérer les axes de lecture Dégager le champ lexical des sentiments 16 Langue Les liens logiques Reconnaitre et utiliser les liens logiques 17 P.E L’introduction du texte argumentatif Produire l’introduction du texte argumentatif Séquence V : 18 Lecture P99-100 P109-111 P121-122 Travailler sur une thématique religieuse « les préparatifs d’Achoura » 19 Langue La phrase simple/la phrase complexe Identifier la phrase simple et la phrase complexe 20 P.O Discussion Discuter à propos d’un sujet de SIDA 21 P.E Analyse Analyser un phénomène social : les sanctuaires Séquence VI : 22 Lecture P175-179 Reconnaitre l’élément perturbateur du roman 23 Langue Les figures de style(les figures d’analogie) Reconnaitre et employer les figures d’analogie 24 P.O Discussion Discuter à propos d’un sujet en relation avec la perturbation : l’importance du travail 25 P.E Analyse Analyser un sujet autour de la perturbation Séquence VII : 26 Lecture La clausule Reconnaitre la clausule du roman 27 Langue Le discours rapporté Reconnaitre et employer le discours rapporté 28 P.O Discussion Discuter à propos d’un sujet en relation avec la clausule 29 P.E Analyse Analyser un sujet en relation avec la clausule : la polygamie 30 Evaluation sommative Compréhension et langue+ PE Évaluer la capacité des élèves à intégrer les acquis ultérieurs Projet pédagogique : Étudier une tragédie moderne Pièce : Antigone Dramaturge : Jean ANOUILH Séquence I : 1 Travaux encadrés Exposés Reconnaitre la tragédie moderne et classique Reconnaitre le mythe d’Œdipe Reconnaitre la biographie d’Anouilh 2 Travaux encadrés Projection de la pièce Avoir une idée générale sur la pièce 3 Langue Le lexique du théâtre Reconnaitre le lexique du théâtre. 4 Lecture Le prologue Reconnaitre le rôle du prologue 5 P.E Le texte argumentatif Rédiger un texte argumentatif à propos d’un sujet Séquence II : 6 Lecture Le quiproquo Reconnaitre le quiproquo et sa fonction 7 Langue Les niveaux de langue Reconnaitre les niveaux de langue Séquence III : 8 Lecture Le caractère opposé Étudier le caractère opposé entre Ismène et Antigone 9 Langue Les registres littéraires Reconnaitre les registres littéraires 10 P.E La méthodologie du texte argumentatif Travailler la méthodologie du texte argumentatif Séquence IV : 11 Lecture La tension dramatique (Créon vs Antigone) Reconnaitre la tension dramatique 12 Langue Les figures de style (partie 2) Reconnaitre les figures d’exagération et de substitution 13 P.E La méthodologie du texte argumentatif Travailler le développement du texte argumentatif Séquence V : 14 Lecture Le dénouement tragique Reconnaitre le dénouement d’une pièce tragique 15 Langue Les figures de style(les figures d’opposition) Reconnaitre et employer les figures d’opposition 16 P.E La méthodologie du texte argumentatif Le dialogue argumentatif 17 Evaluation sommative Compréhension et langue+ PE Évaluer la capacité des élèves à intégrer les acquis ultérieurs Projet pédagogique : Étudier un roman à thèse Roman : le dernier jour d’un condamné Ecrivain : Victor HUGO Séquence I : 1 Travaux encadrés Exposés Reconnaitre le roman à thèse Reconnaitre le contexte social et politique de l’œuvre Reconnaitre la biographie de Victor HUGO 2 Lecture L’incipit Dégager les indices de l’énonciation. Repérer les allusions au passé et présent du personnage. Identifier les thèmes en présence. 3 Langue Les registres de langue Reconnaitre le registre pathétique. 4 P.E Le réquisitoire Rédiger un réquisitoire pour dénoncer. Séquence II : 5 Lecture Ch II Reconnaitre le retour en arrière 6 Langue Le lexique de la justice Reconnaitre le lexique de la justice Séquence III : 7 Lecture Ch13 Identifier la focalisation et repérer la fonction polémique de la description 8 Langue Les registres littéraires Reconnaitre le registre polémique 9 P.E Le résumé Maitriser les techniques du résumé Séquence IV : 10 Lecture Ch 25 Reconnaitre le compte à rebours 11 Langue Convaincre vs persuader Distinguer entre persuader et convaincre 12 P.E Le plaidoyer Rédiger un plaidoyer pour défendre Séquence V : 13 Lecture Ch 48+ 49 Étudier les procédés stylistiques au service de l’argumentation 14 Langue L’argumentation Maîtriser quelques techniques et stratégies de l’argumentation 15 P.E La fiche de lecture Rédaction d’une fiche de lecture qui aborde les thèmes étudiés 16 Evaluation sommative Compréhension et langue+ PE Évaluer la capacité des élèves à intégrer les acquis ultérieurs uploads/Litterature/ repartition-1bac.pdf