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REPERES Rédactrice en chef : Catherine TAUVERON Secrétaire de rédaction : Gilbe

REPERES Rédactrice en chef : Catherine TAUVERON Secrétaire de rédaction : Gilbert DUCANCEL Directeur de publication : Jean-François BOTREL, directeur de l'INRP COMITÉ DE RÉDACTION Jacques COLOMB, Département Didactiques des disciplines, INRP Michel DABENE, Université Stendhal, Grenoble Gilbert DUCANCEL, IUFM de Picardie, Centre d'Amiens Marie-Madeleine de GAULMYN, Université Louis Lumière, Lyon II Francis GROSSMANN, Université Stendhal, Grenoble Rosine LARTIGUE, IUFM de Créteil, Centre de Melun Catherine LE CUNFF, IUFM de Créteil Danièle MANESSE, Université Paris V Francis MARCOIN, Université d'Artois Maryvonne MASSELOT, Université de Franche-Comté Alain NICAISE, Inspection départementale de l'E.N. d'Amiens I Sylvie PLANE, IUFM de Caen, Centre de Saint Lô Hélène ROMIAN (rédactrice en chef de 1971 à 1993) Catherine TAUVERON, IUFM de Clermont-Ferrand COMITE DE LECTURE Suzanne ALLAIRE, Université de Rennes Alain BOUCHEZ, Inspection générale de la Formation des Maîtres Jean-Paul BRONCKART, Université de Genève Michel BROSSARD, Université de Bordeaux II Jean-Louis CHISS, ENS de Fontenay-Saint-Cloud, CREDIF Jacques DAVID, IUFM de Versailles, Centre de Cergy-Pontoise Régine DELAMOTTE-LEGRAND, Université de Haute Normandie Francette DELAGE, Inspection départementale de l'E.N. de Rezé Simone DELESALLE, Université Paris VIII Claudine FABRE, IUFM et Université de Poitiers Michel FRANCARD, Faculté de Philosophie et Lettres, Louvain-la-Neuve Frédéric FRANCOIS, Université Paris V Claudine GARCIA-DEBANC, IUFM de Toulouse, Centre de Rodez Guislaine HAAS, Université de Dijon Jean-Pierre JAFFRÉ, CNRS Dominique LAFONTAINE, Université de Liège Maurice MAS, IUFM de Grenoble, Centre de Privas Bernadette MOUVET, Université de Liège Elizabeth NONNON, Université de Lille Micheline PROUILHAC, IUFM de Limoges Yves REUTER, Université de Lille III Bernard SCHNEUWLY, Université de Genève Françoise SUBLET, MAFPEN et Université de Toulouse Le Mirail Jacques TREIGNIER, Inspection départementale de l'E.N. de Dreux 2 Jacques WEISS, IRDP de Neuchâtel Rédaction INRP - Département Didactiques des disciplines 29, rue d'Ulm 75230 PARIS CEDEX 05 Téléphone : (16. 1.) 46 34 90 92 REPERES Rédactrice en chef : Catherine TAUVERON Secrétaire de rédaction : Gilbert DUCANCEL Directeur de publication : Jean-François BOTREL, directeur de l'INRP COMITÉ DE RÉDACTION Jacques COLOMB, Département Didactiques des disciplines, INRP Michel DABENE, Université Stendhal, Grenoble Gilbert DUCANCEL, IUFM de Picardie, Centre d'Amiens Marie-Madeleine de GAULMYN, Université Louis Lumière, Lyon II Francis GROSSMANN, Université Stendhal, Grenoble Rosine LARTIGUE, IUFM de Créteil, Centre de Melun Catherine LE CUNFF, IUFM de Créteil Danièle MANESSE, Université Paris V Francis MARCOIN, Université d'Artois Maryvonne MASSELOT, Université de Franche-Comté Alain NICAISE, Inspection départementale de l'E.N. d'Amiens I Sylvie PLANE, IUFM de Caen, Centre de Saint Lô Hélène ROMIAN (rédactrice en chef de 1971 à 1993) Catherine TAUVERON, IUFM de Clermont-Ferrand COMITE DE LECTURE Suzanne ALLAIRE, Université de Rennes Alain BOUCHEZ, Inspection générale de la Formation des Maîtres Jean-Paul BRONCKART, Université de Genève Michel BROSSARD, Université de Bordeaux II Jean-Louis CHISS, ENS de Fontenay-Saint-Cloud, CREDIF Jacques DAVID, IUFM de Versailles, Centre de Cergy-Pontoise Régine DELAMOTTE-LEGRAND, Université de Haute Normandie Francette DELAGE, Inspection départementale de l'E.N. de Rezé Simone DELESALLE, Université Paris VIII Claudine FABRE, IUFM et Université de Poitiers Michel FRANCARD, Faculté de Philosophie et Lettres, Louvain-la-Neuve Frédéric FRANCOIS, Université Paris V Claudine GARCIA-DEBANC, IUFM de Toulouse, Centre de Rodez Guislaine HAAS, Université de Dijon Jean-Pierre JAFFRÉ, CNRS Dominique LAFONTAINE, Université de Liège Maurice MAS, IUFM de Grenoble, Centre de Privas Bernadette MOUVET, Université de Liège Elizabeth NONNON, Université de Lille Micheline PROUILHAC, IUFM de Limoges Yves REUTER, Université de Lille III Bernard SCHNEUWLY, Université de Genève Françoise SUBLET, MAFPEN et Université de Toulouse Le Mirail Jacques TREIGNIER, Inspection départementale de l'E.N. de Dreux 2 Jacques WEISS, IRDP de Neuchâtel Rédaction INRP - Département Didactiques des disciplines 29, rue d'Ulm 75230 PARIS CEDEX 05 Téléphone : (16. 1.) 46 34 90 92 /\**ps REPERES n° 12 - 1995 APPRENTISSAGES LANGAGIERS, APPRENTISSAGES SCIENTIFIQUES Sommaire Avant-propos de la rédaction 3 X Apprentissages langagiers, apprentissages scientifiques. Problématiques didactiques : regards en arrière et aspects actuels par Gilbert DUCANCEL, IUFM de Picardie-Amiens et INRP Français École et Jean-Pierre ASTOLFI, Université de Rouen et INRP Didactique des sciences.... 5 Écriture scientifique et activités de recherche Mettre par écrit ses idées pour les faire évoluer en sciences par Anne VÉRIN, INRP Didactique des sciences 21 v Quelques questions sur l'écriture et la science : une vue personnelle d'Outre-Manche par Clive SUTTON, Leicester University School of Education 37 Les pratiques de communication scientifique : une référence pour les formateurs de maitres ? par Gilbert DUCANCEL, IUFM de Picardie et INRP Français École, Jean-Claude BOULAIN et Frédéric DUCANCEL, Laboratoire d'Ingénierie des Protéines, DIEP, CEA, Saclay 53 Activités scientifiques et apprentissages langagiers interaction et construction des apprentissages dans le cadre d'un démarche scientifique par Claudine GARCIA-DEBANC, IUFM de Toulouse-Rodez et INRP REV 79 Le discours du maître Actions de tutelle et communication en classe (mathématiques et sciences) par Alain BERNARD, Lycée professionnel, Eragny-sur-Oise 105 La définition dans les discours didactiques en classe de sciences par Thierry EVRARD, Anne-Marie HUYNEN et Cécile de BUEGER-VANDER BORGHT, Laboratoire de Pédagogie des Sciences, Université catholique de Louvain-La-Neuve, Belgique 119 Obstacles linguistiques à l'apprentissage Le comptage oral en tant que pratique verbale : un rôle ambivalent dans le progrès des enfants par Rémi BRISSIAUD, IUFM de Versailles-Cergy 143 Les discours du monde de l'édition pour enfants La Coccinelle : des repères sociolinguistiques pour analyser des ouvrages scientifiques pour enfants par Daniel JACOBI, Centre de Recherche sur la Culture et les Musées, Université de Bourgogne 165 Actualité de la recherche en didactique du français langue maternelle Françoise SUBLET, Sciences de l'Education, Université de Toulouse- Le Mirail Maryvonne MASSELOT-GIRARD, CRESLEF, Université de Besançon 187 Notes de lecture Gilbert DUCANCEL, Francis GROSSMANN, Hélène ROMIAN 191 Summaries 224 Numéro coordonné par Gilbert DUCANCEL et Jean-Pierre ASTOLFI «s /\**ps REPERES n° 12 - 1995 APPRENTISSAGES LANGAGIERS, APPRENTISSAGES SCIENTIFIQUES Sommaire Avant-propos de la rédaction 3 X Apprentissages langagiers, apprentissages scientifiques. Problématiques didactiques : regards en arrière et aspects actuels par Gilbert DUCANCEL, IUFM de Picardie-Amiens et INRP Français École et Jean-Pierre ASTOLFI, Université de Rouen et INRP Didactique des sciences.... 5 Écriture scientifique et activités de recherche Mettre par écrit ses idées pour les faire évoluer en sciences par Anne VÉRIN, INRP Didactique des sciences 21 v Quelques questions sur l'écriture et la science : une vue personnelle d'Outre-Manche par Clive SUTTON, Leicester University School of Education 37 Les pratiques de communication scientifique : une référence pour les formateurs de maitres ? par Gilbert DUCANCEL, IUFM de Picardie et INRP Français École, Jean-Claude BOULAIN et Frédéric DUCANCEL, Laboratoire d'Ingénierie des Protéines, DIEP, CEA, Saclay 53 Activités scientifiques et apprentissages langagiers interaction et construction des apprentissages dans le cadre d'un démarche scientifique par Claudine GARCIA-DEBANC, IUFM de Toulouse-Rodez et INRP REV 79 Le discours du maître Actions de tutelle et communication en classe (mathématiques et sciences) par Alain BERNARD, Lycée professionnel, Eragny-sur-Oise 105 La définition dans les discours didactiques en classe de sciences par Thierry EVRARD, Anne-Marie HUYNEN et Cécile de BUEGER-VANDER BORGHT, Laboratoire de Pédagogie des Sciences, Université catholique de Louvain-La-Neuve, Belgique 119 Obstacles linguistiques à l'apprentissage Le comptage oral en tant que pratique verbale : un rôle ambivalent dans le progrès des enfants par Rémi BRISSIAUD, IUFM de Versailles-Cergy 143 Les discours du monde de l'édition pour enfants La Coccinelle : des repères sociolinguistiques pour analyser des ouvrages scientifiques pour enfants par Daniel JACOBI, Centre de Recherche sur la Culture et les Musées, Université de Bourgogne 165 Actualité de la recherche en didactique du français langue maternelle Françoise SUBLET, Sciences de l'Education, Université de Toulouse- Le Mirail Maryvonne MASSELOT-GIRARD, CRESLEF, Université de Besançon 187 Notes de lecture Gilbert DUCANCEL, Francis GROSSMANN, Hélène ROMIAN 191 Summaries 224 Numéro coordonné par Gilbert DUCANCEL et Jean-Pierre ASTOLFI «s © INRP, 1995 ISBN : 2-7342-0522-X © INRP, 1995 ISBN : 2-7342-0522-X AVANT-PROPOS DE LA RÉDACTION Ce numéro offre trois nouveautés. 1. Utilisation de l'orthographe rectifiée Après plusieurs dizaines d'autres revues francophones, REPÈRES applique dorénavant les « Rectifications de l'orthographe » proposées en 1990 par le Conseil supérieur de la langue française, enregistrées et recommandées par l'Académie française dans sa dernière édition. Les nouvelles graphies sont d'ores et déjà, pour plus de la moitié d'entre elles, prises en compte dans les dictionnaires courants. Parmi celles qui apparaissent le plus fréquemment dans les articles de notre revue : maitre, accroître, connaître, entrainer, événement, ... 2. Une nouvelle rubrique : Actualité de la recherche en didactique du français langue maternelle Cette rubrique vise à informer nos lecteurs de recherches, nouvelles ou en cours, menées en didactique du français, bu bien contribuant à éclairer les pro¬ blèmes que pose l'enseignement du français à l'école (par exemple, recherches en didactique au collège, recherches appartenant à d'autres champs théoriques : linguistique, sémiotique, psychologie, histoire, etc.). Les lecteurs intéressés par telle et telle de ces recherches pourront, s'ils le souhaitent, prendre directement contact avec leurs responsables. Un dialogue, des collaborations peuvent ainsi s'engager. 3. Summaries Afin de faciliter la diffusion internationale de notre revue, les résumés des articles sont désormais traduits en anglais. La traduction est assurée par des étudiants anglais lecteurs dans une université française, et revue par nos soins. Nous accueillerons avec plaisir les observations et les suggestions que nos lecteurs voudront nous faire afin que uploads/Litterature/ reperes-no-12-1995-pdf.pdf