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"REPERES" COMITÉ DE RÉDACTION Jacques COLOMB, Département "Didactiques des disc

"REPERES" COMITÉ DE RÉDACTION Jacques COLOMB, Département "Didactiques des disciplines", INRP Michel DABENE, Université de Grenoble III Suzanne DJEBBOUR, École Normale de Melun Gilbert DUCANCEL, École Normale d'Amiens Colette FINET, Circonscription de Péronne Jocelyne FOUQUET, Circonscription de Paris XVIIL Marie-Madeleine de GAULMYN, Université de Lyon II Rosine LARTIGUE, École Normale de Melun Maurice MAS, IUFM de Grenoble, Centre de Privas Maryvonne MASSELOT, Université de Besançon Alain NICAISE, Circonscription d'Abbeville Hélène ROMIAN, Département "Didactiques des disciplines", INRP (rédacteur en chef) Catherine TAUVERON, École Normale de Clermont-Ferrand COMITE DE LECTURE Suzanne ALLAIRE, Université de Rennes Alain BOUCHEZ, Inspection Générale de la Formation ties Maîtres Jean-Paul BRONCKART, Université de Genève, Suisse Jean-Louis CHISS, CREDIF, ENS de Saint-Cloud Jacques DAVID, Ecole Normale de Cergy-Pontoise, INSERM Francette DELAGE, Circonscription de Nantes Simone DELESALLE, Université Paris Vlll Claudine FABRE, Université de Perpignan Frédéric FRANÇOIS, Université Paris V Claudine GARCIA-DEBANC, Ecole Normale de Rodez Claudine GRUWEZ, Mission Académique à la Formation de Lille Jean-Pierre JAFFRÉ, CNRS Claude LELIÈVRE, Université Paris V Jean-Baptiste MARCELLESI, Université de Rouen Marie-Louise MOREAU, Université de Mons, Belgique Yves REUTER, Université de Lille 111 Bernard SCHNEUWLY, Université de Genève, Suisse Jacques WEISS, IRDP de Neuchâtel, Suisse Directeur de publication : Francine DUGAST, directeur de l'INRP. Les articles envoyés à la revue doivent être dactylographiés et comporter 10 à 15 pages de 3 500 signes. Les articles non insérés ne sont pas retournés. "REPERES" COMITÉ DE RÉDACTION Jacques COLOMB, Département "Didactiques des disciplines", INRP Michel DABENE, Université de Grenoble III Suzanne DJEBBOUR, École Normale de Melun Gilbert DUCANCEL, École Normale d'Amiens Colette FINET, Circonscription de Péronne Jocelyne FOUQUET, Circonscription de Paris XVIIL Marie-Madeleine de GAULMYN, Université de Lyon II Rosine LARTIGUE, École Normale de Melun Maurice MAS, IUFM de Grenoble, Centre de Privas Maryvonne MASSELOT, Université de Besançon Alain NICAISE, Circonscription d'Abbeville Hélène ROMIAN, Département "Didactiques des disciplines", INRP (rédacteur en chef) Catherine TAUVERON, École Normale de Clermont-Ferrand COMITE DE LECTURE Suzanne ALLAIRE, Université de Rennes Alain BOUCHEZ, Inspection Générale de la Formation ties Maîtres Jean-Paul BRONCKART, Université de Genève, Suisse Jean-Louis CHISS, CREDIF, ENS de Saint-Cloud Jacques DAVID, Ecole Normale de Cergy-Pontoise, INSERM Francette DELAGE, Circonscription de Nantes Simone DELESALLE, Université Paris Vlll Claudine FABRE, Université de Perpignan Frédéric FRANÇOIS, Université Paris V Claudine GARCIA-DEBANC, Ecole Normale de Rodez Claudine GRUWEZ, Mission Académique à la Formation de Lille Jean-Pierre JAFFRÉ, CNRS Claude LELIÈVRE, Université Paris V Jean-Baptiste MARCELLESI, Université de Rouen Marie-Louise MOREAU, Université de Mons, Belgique Yves REUTER, Université de Lille 111 Bernard SCHNEUWLY, Université de Genève, Suisse Jacques WEISS, IRDP de Neuchâtel, Suisse Directeur de publication : Francine DUGAST, directeur de l'INRP. Les articles envoyés à la revue doivent être dactylographiés et comporter 10 à 15 pages de 3 500 signes. Les articles non insérés ne sont pas retournés. REPÈRES N° 3 - 1991 ARTICULATION ORAL/ÉCRIT Sommaire 1ère partie : ÉTAT DES UEUX Présentation par Jacques DAVID et Catherine LE CUNFF 3 Quelques aperçus sur l'enseignement de l'oral dans l'école héritée de Jules Ferry par Frank MARCHAND 7 L'oral contre l'écrit par Danièle MANESSE et Isabelle GRELLET 17 2ème partie : DIRE POUR ÉCRIRE, RÉÉCRIRE, DONNER À VOIR Écrire, une activité complexe étayée par la parole. Étude des échanges oraux dans des tâches de réécriture menées par des enfants de 7 ans par Jacques DAVID 25 Différence entre les processus de production de trois genres : du dialogue entre énonciateurs au texte écrit par Bernard SCHNEUWLY 45 Quand dire, c'est faire... écrire par Robert BOUCHARD 67 3ème partie : DIMENSION DISCURSIVE : DÉCALAGES ET CONVERGENCES L'emploi de quelques connecteurs dans les récits. Une tentative de comparaison oral/écrit chez des enfants de 5 à 11 ans par Serge MOUCHON, Michel FAYOL et Jean Emile GOMBERT ... 87 Le conte comme outil de médiation en situation interculturelle par Nadine DECOURT 99 Expliquer à l'oral, à l'écrit, en sciences (Cours moyen 1 et 2) par Gilbert DUCANCEL 117 4ème partie : PERSPECTIVES MÉTALINGUISTIQUES ET ASPECTS SOCIAUX Le rôle des capacités métalinguisitques dans l'acquisition de la langue écrite par Jean Emile GOMBERT 143 Au cur des confusions entre l'écrit et l'oral : les représentations de l'orthographe par Agnès MILLET 157 Regards rétrospectifs etprospectifs sur une problématique par Catherine LE CUNFF et Hélène ROMIAN 173 Résumés des articles 189 Notes de lecture, par Hélène ROMIAN 193 Numéro coordonné par Jacques DAVID et Catherine LE CUNFF, avec la collaboration d'Hélène ROMIAN REPÈRES N° 3 - 1991 ARTICULATION ORAL/ÉCRIT Sommaire 1ère partie : ÉTAT DES UEUX Présentation par Jacques DAVID et Catherine LE CUNFF 3 Quelques aperçus sur l'enseignement de l'oral dans l'école héritée de Jules Ferry par Frank MARCHAND 7 L'oral contre l'écrit par Danièle MANESSE et Isabelle GRELLET 17 2ème partie : DIRE POUR ÉCRIRE, RÉÉCRIRE, DONNER À VOIR Écrire, une activité complexe étayée par la parole. Étude des échanges oraux dans des tâches de réécriture menées par des enfants de 7 ans par Jacques DAVID 25 Différence entre les processus de production de trois genres : du dialogue entre énonciateurs au texte écrit par Bernard SCHNEUWLY 45 Quand dire, c'est faire... écrire par Robert BOUCHARD 67 3ème partie : DIMENSION DISCURSIVE : DÉCALAGES ET CONVERGENCES L'emploi de quelques connecteurs dans les récits. Une tentative de comparaison oral/écrit chez des enfants de 5 à 11 ans par Serge MOUCHON, Michel FAYOL et Jean Emile GOMBERT ... 87 Le conte comme outil de médiation en situation interculturelle par Nadine DECOURT 99 Expliquer à l'oral, à l'écrit, en sciences (Cours moyen 1 et 2) par Gilbert DUCANCEL 117 4ème partie : PERSPECTIVES MÉTALINGUISTIQUES ET ASPECTS SOCIAUX Le rôle des capacités métalinguisitques dans l'acquisition de la langue écrite par Jean Emile GOMBERT 143 Au cur des confusions entre l'écrit et l'oral : les représentations de l'orthographe par Agnès MILLET 157 Regards rétrospectifs etprospectifs sur une problématique par Catherine LE CUNFF et Hélène ROMIAN 173 Résumés des articles 189 Notes de lecture, par Hélène ROMIAN 193 Numéro coordonné par Jacques DAVID et Catherine LE CUNFF, avec la collaboration d'Hélène ROMIAN Institut National de Recherche Pédagogique Département Didactiques des disciplines 29, rue d'Ulm 75230 PARIS Cedex 05 Tel : (1)46.34.90.92 REPÈRES | Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle "REPÈRES" nouvelle série améliore sa présentation, adopte un format plus lisible publie désormais 2 fois par an des dossiers plus importants s 'ouvre à tous les chercheurs concernés par la didactique du français langue maternelle "REPÈRES" Un espace d'échange^ de débat scientifique pour tous ceux qui interrogent le rôle fondamental du langage oral, écrit dans les apprentissages, l'échec ou la réussite scolaires, le devenir des élèves. l "REPÈRES" Un outil de travail pour les formateurs, les chercheurs en didactique du français langue maternelle : - le Français, discipline d'enseignement et composante des autres enseigne¬ ments - des recherches menées àl'école etpourl'école, etpourla formation desmaîtres - des problématiques de recherches en cours, et des bilans. NUMÉROS À PARAÎTRE EN 1991 n° 3, nouvelle série : ARTICULATION ORAL/ÉCRIT Dir. Jacques DAVID, Catherine LE CUNFF Il a semblé important de réactiver une problématique, aujourd'hui négligée pour l'écrit, mais qui n'en a pas moins suscité des travaux significatifs dans les années 70. Lenuméro présente,dans cetteperspective,desétudes,desrecherchesetdesréflexions issues d'horizons divers, en sciences du langage et en didactique. n° 4, nouvelle série : SAVOIR ÉCRIRE, ÉVALUER, RÉÉCRIRE EN CLASSE Dir. Jean-Pierre JAFFRE, Hélène ROMIAN L'objectif du numéro est de réunir des contributions de psycho et sociolinguistes, de didacticiens sur un thème qui se situe au c ur de la nouvelle organisation de l'école primaire en cycles : comment déglobaliser la notion de "compétence scripturale" ? Quelles en sont les composantes ? Quelles relations peut-on observer entre ces composantes, quelles variations ? ©INRP ISBN : 2-7342-0293-1 Institut National de Recherche Pédagogique Département Didactiques des disciplines 29, rue d'Ulm 75230 PARIS Cedex 05 Tel : (1)46.34.90.92 REPÈRES | Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle "REPÈRES" nouvelle série améliore sa présentation, adopte un format plus lisible publie désormais 2 fois par an des dossiers plus importants s 'ouvre à tous les chercheurs concernés par la didactique du français langue maternelle "REPÈRES" Un espace d'échange^ de débat scientifique pour tous ceux qui interrogent le rôle fondamental du langage oral, écrit dans les apprentissages, l'échec ou la réussite scolaires, le devenir des élèves. l "REPÈRES" Un outil de travail pour les formateurs, les chercheurs en didactique du français langue maternelle : - le Français, discipline d'enseignement et composante des autres enseigne¬ ments - des recherches menées àl'école etpourl'école, etpourla formation desmaîtres - des problématiques de recherches en cours, et des bilans. NUMÉROS À PARAÎTRE EN 1991 n° 3, nouvelle série : ARTICULATION ORAL/ÉCRIT Dir. Jacques DAVID, Catherine LE CUNFF Il a semblé important de réactiver une problématique, aujourd'hui négligée pour l'écrit, mais qui n'en a pas moins suscité des travaux significatifs dans les années 70. Lenuméro présente,dans cetteperspective,desétudes,desrecherchesetdesréflexions issues d'horizons divers, en sciences du langage et en didactique. n° 4, nouvelle série : SAVOIR ÉCRIRE, ÉVALUER, RÉÉCRIRE EN CLASSE Dir. Jean-Pierre JAFFRE, Hélène ROMIAN L'objectif du numéro est de réunir des contributions de psycho et sociolinguistes, de didacticiens sur un thème qui se uploads/Litterature/ reperes-no-3-1991.pdf