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1 1ère Partie RÉSUMÉ DE TEXTES (Techniques et exercices corrigés) 2 Technique d

1 1ère Partie RÉSUMÉ DE TEXTES (Techniques et exercices corrigés) 2 Technique du résumé de texte : Le résumé est un exercice qui consiste à réduire un texte en ne gardant que les idées essentielles et en utilisant un style personnel. La réduction se fait en général au 1/3 ou au ¼ de la longueur du texte initial. L¶exercice comporte une phase de préparation au brouillon et une phase de rédaction au propre. II est donc indispensable de respecter les règles suivantes pour réussir l¶exercice. Étape 1 : La préparation du résumé : Suivre les étapes suivantes : Il faut commencer d¶abord par lire plusieurs fois le texte et l¶analyser avant de passer à la phase de rédaction proprement dite. Pour cela, on peut procéder de la manière suivante : 1) Faire une première lecture intégrale du texte pour en découvrir le thème et en dégager l¶idée générale. Pour la découverte du thème on peut s¶appuyer sur le titre du texte (sµil en a un) ou sur les mots-clés (mots répétés plusieurs fois dans le texte). A ce stade il s¶agit de savoir de quoi parle le texte, quelle idées l¶auteur y expose-t-il ou quelle thèse ou défend-t-il. 2) Lire une deuxième fois le texte pour l¶analyser, c¶est-à-dire étudier les liens logiques entre les idées et les paragraphes du texte. Pour cela on doit s¶appuyer sur les articulateurs logiques : les souligner ou encadrer. On doit aussi expliciter les liens logiques perceptibles à la lecture mais non formulés par l'auteur. Exemple: Entre les deux premiers paragraphes, le rapport d'opposition (rupture) est à signaler. On doit aussi prêter attention au changement d¶énonciation et le noter dans son brouillon : par exemple l¶auteur passe-t-il de la troisième à la première personne (du « il » à « je ») ou garde-t-il le même système d¶énonciation ? 3) Lire une troisième fois le texte pour dégager l¶idée directrice de chaque paragraphe en la reformulant par une courte phrase personnelle. Pour cela souligner l¶idée directrice de chaque paragraphe après l¶avoir repérée. Elle se trouve généralement au début du paragraphe. On peut aussi indiquer sous forme de titre pour chaque étape, l¶idée essentiellement retrouvée à l'aide des termes soulignés. Inscrire le lien logique qui la sépare de l'étape suivante. Étape 2 : La rédaction du résumé : Suivre les étapes suivantes : 1) Une fois les idées directrices des différents paragraphes mentionnés dans le brouillon, rédiger un résumé en les reformulant par de courtes phrases personnelles (si ce travail n¶a pas été fait précédemment), et en les reliant logiquement par les articulateurs appropriés. 2) Relire le résumé pour vérifier la reformulation et s¶assurer qu¶on a vraiment utilisé des phrases personnelles sans changer le sens du texte, c¶est-à-dire les idées essentielles qu¶il renfermait. 3) Relire le résumé pour vérifier que la longueur demandée a été respectée. Exemple : Si le résumé à faire est de 115 mots. La tolérance est de plus ou moins 10 %, le résumé doit se situer, obligatoirement entre 104 et 126 mots. Si le résumé est trop long, il faut gagner en concision. Si le résumé est trop court, c'est qu'une idée essentielle a été oubliée. Reprendre le plan et vérifier si chaque étape a été résumée. Si aucun oubli n'est repérable ainsi, c'est que le plan est mauvais : revoir, alors la préparation 4) Enfin, relire le résumé pour vérifier son style : -Supprimer les répétitions maladroites. -Corriger les fautes de syntaxe, l'orthographe, de ponctuation -Compter de nouveau les mots une fois toutes les corrections apportées. 3 NB : Les erreurs à éviter. Pour réussir le résumé de texte, il faut éviter un certain nombre d¶erreurs : -Éviter des expressions du genre : « Dans ce texte l¶auteur parle de « » ; « Ce texte explique, raconte ou dénonce « ª. Ce qui est demandé, c¶est précisément de se mettre à la place de l¶auteur ou du narrateur pour résumer se idées avec un style personnel sans les modifier. -Éviter de mettre dans le résumé des commentaires personnels ou des idées qui n¶ont aucun rapport avec le texte. -Éviter de changer le système d¶énonciation du texte : dans un texte d¶opinion par exemple, reprendre le « je ª du narrateur s¶il s¶exprime à la première personne. Texte 1 : L'expansion des communications pourrait permettre d'améliorer les relations entre les hommes, de réduire lés inégalités, d'augmenter la coopération entre États, mais ce n'est pas ce qu'on constate. La mondialisation pourrait être positive pour les populations et la planète, mais les choix actuels ont plutôt entrainé des phénomènes d'appauvrissement et un pillage généralisé des ressources. Ainsi, le monde n'a jamais été aussi riche, mais n'a jamais été aussi injuste. Les richesses mondiales ont certes augmenté, mais l'écart entre les plus riches et les plus pauvres a été multiplié par 3 ces 30 dernières années. Certains se sont peut-être enrichis mais globalement, la pauvreté augmente dans les pays pauvres comme dans les pays riches. On ne peut certes tout imputer à la mondialisation. Les guerres, régimes politiques dictatoriaux, catastrophes naturelles sont responsables en bonne partie de l'appauvrissement des populations. Néanmoins, la mondialisation a des effets directs indéniables. Ainsi, la concurrence entre les travailleurs du monde entier, pousse les entreprises à payer toujours moins leurs employés, entrainant au Nord, notamment, une lente destruction des droits sociaux. Par ailleurs, beaucoup d'échanges internationaux non contrôlées tendent à fragiliser les économies locales. Du point de vue environnemental également, l'accroissement des transports est une catastrophe et contribue au réchauffement climatique. La surconsommation des ressources, les pollutions variées, le manque de respect des ressources naturelles rendent le phénomène plus grave. Aujourd'hui, les décisions majeures sont prises directement au niveau international, dans le cadre d'Institutions financières internationales telles que la Banque Mondiale ou le Fonds Monétaire International, et au sein de l'Organisation Mondiale du Commerce. Ces Institutions, qui ont pris une place centrale dans les orientations financières et économiques mondiales, sont de plus en plus critiquées pour les effets de leurs décisions mais aussi pour leur opacité et leur illégitimité, car les peuples ne sont pas associés aux décisions. La Banque Mondiale et le FMI, censés lutter contre la pauvreté, sont accusés d'aggraver la situation des pays pauvres en leur imposant des choix qui ne profitent pas à leurs populations . Manuel de l'IPN, 7e'AS 4 A. Questions de compréhension 1) Quelle est la thèse soutenue dans ce texte ? 2) Quelle est la thèse réfutée ? 3) Le texte cherche-t-il à raconter, à argumenter ou à décrire ? Justifier la réponse. 4) Quels sont les problèmes posés par la mondialisation Réponse aux questions : 1) L¶auteur soutient la thèse que la mondialisation a des conséquences négatives pour les hommes. 2) L¶auteur réfute la thèse que la mondialisation est la seule responsable des maux de la planète. 3) Le texte cherche à argumenter car l¶auteur y expose en les justifiant les raisons pour lesquelles il trouve que la mondialisation a beaucoup d¶effets négatifs. 4) La mondialisation a entrainé l¶appauvrissement, l¶accroissement des inégalités sociales et la dégradation de l¶environnement. B. Résumez ce texte au quart environ de sa longueur. Exemple de Résumé : Le développement des communications n¶a pas eu les effets positifs escomptés et la globalisation a eu des effets pervers tels que l¶appauvrissement et l¶accroissement des inégalités sociales entre les hommes. D¶autres phénomènes comme la violence ont aussi une part de responsabilité dans cette situation, mais c¶est la mondialisation qui demeure la cause essentielle de la destruction des droits sociaux dans certains pays, ainsi que de la dégradation dangereuse de l¶environnement. Il s¶y ajoute qu¶actuellement, ce sont les bailleurs de fonds qui prennent les décisions les plus importantes au niveau mondial, mais on conteste leur légitimité et on reproche à leurs institutions de prendre des décisions plutôt préjudiciables aux populations des pays démunis. Texte 2 : (Résumé ± Discussion) Beaucoup d'éducateurs, et aussi de parents, ont aujourd'hui le sentiment qu'il leur faudrait réagir d'une façon quelconque contre l'influence que les films exercent sur les enfants, et qu'ils jugent souvent dangereuse ; la plupart d'entre eux envisagent semble-t-il, une intervention ou une ingérence de l'éducateur dans le domaine du cinéma. Les films n'expriment pas d'ordinaire ouvertement des idées et des opinions contraires à la morale, et ils ne prennent pas parti de façon manifeste en faveur des gangsters et autres mauvais garçons ; mais bien de gens, et en particulier beaucoup d'éducateurs, pensent qu'ils peuvent créer un « climat » affectif ou intellectuel nocif pour les spectateurs n'ayant pas une maturité d'esprit suffisante. En effet, le monde que nous dépeint le cinéma est rarement une image fidèle de la réalité. La vie de famille, de travail, la culture et la religion, par exemple, ne semblent guère y avoir d'importance. La famille n'est le plus souvent que le cadre de l'action ; de nombreux films laissent de même l'impression que le travail ne joue qu'un rôle très secondaire dans l'existence humaine, car la vie professionnelle du héros ou de l'héroïne reste d'habitude tout à fait en dehors du déroulement de uploads/Litterature/ resumes-de-textes.pdf