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IUFM Aix – Marseille UTILISER LES TICE EN HISTOIRE GEOGRAPHIE Avantages et limi

IUFM Aix – Marseille UTILISER LES TICE EN HISTOIRE GEOGRAPHIE Avantages et limites de l’utilisation des TICE dans les enseignements disciplinaires et transversaux. Avantages Limites Dérives et dangers Didactiques Faire acquérir aux élèves les compétences nécessaires pour maîtriser la « société de l’information » Répond bien aux nouveaux modes d’enseignements transversaux. (IDD et TPE) Affaiblissement des contenus notionnels à cause de l’affaiblissement du champ disciplinaire. (non spécifique aux TICE, en relation aussi avec le nature du dispositif). Apparition de nouvelles formes et de nouveaux supports d’apprentissages (l’Intranet , les réseaux) Affaiblissement des contenus notionnels à cause de l’investissement très lourd dans la maîtrise de l’outil (pour l’enseignant). Pour l’enseignant, la mutualisation des savoirs. Egalement la comparaison, l’échange avec d’autres collègues. Possibilité de mettre son propre travail en ligne sur des sites de mutualisation (Ranguin, Carémel, …) Difficulté à s’approprier une autre logique : « rentrer dans un cours » que l’on n’a pas fait. Risque de perdre de vue l’essentiel : une réflexion autonome sur les programmes et leur mise en pratique. (il est rarement pertinent d’appliquer dans l’état un travail préparé par quelqu’un d’autre, dans d’autres conditions pédagogiques et matérielles) Augmente la masse des informations accessibles. Ainsi que d’une actualisation plus facile des données Mais ne permet pas de traiter toutes les problématiques et notions. Risque de faire dériver les activités dans le hors-sujet ; problème de la pertinence des réponses obtenues. Attractivité de l’outil informatique (esthétique des productions obtenues) La forme qui l’emporte sur le fond notionnel. Permet le développement plus aisé de certains savoir- faire (Exemple : « Cartes & Croquis », logiciel dont la prise en mains est facile, et qui peut inciter les collègues à faire de la cartographie) Danger du « copier – coller - imprimer » sur CDROMS ou Internet : élève produisant un document qu’il n’aura peut- être même pas lu Fiches pratiques IUFM Aix – Marseille UTILISER LES TICE EN HISTOIRE GEOGRAPHIE Pédagogiques Facilite les démarches actives Nécessite l’acquisition de compétences spécifiques Passer l’essentiel de l’activité à maîtriser l’outil Possibilité de travail en particulier en géographie sur des données récentes et donc de répondre à des interrogations vives. Manque de recul Quelle fiabilité ? Efficacité des outils informatiques pour certains savoir-faire (Ex : le croquis) Les outils n’existent pas pour tous les savoir-faire. Ne plus maîtriser le savoir - faire en l’absence de l’outil informatique.(Ex : le croquis) ; cf. l’usage de la calculatrice Possibilités pour l’enseignant de faire appel à une documentation plus vaste. Risque d’occulter les autres sources d’information, quelquefois plus accessibles (Ex : biographies) Possibilité d’obtenir rapidement des réponses diverses entraînant la mise en place d’une activité de réflexion, analyse, recoupements, reformulation. Accumulation de documents d’intérêt très inégal ; difficulté possible pour les élèves de juger rapidement de la pertinence des résultats obtenus Risque de l’impression sans lecture : prévoir un mode de reformulation (fiche biographique standardisée à remplir par exemple) Peut, dans certains cas, faire gagner du temps. Gestion des contretemps techniques liés au matériel, aux connexions, au fonctionnement de l’établissement. Peut, dans beaucoup d’autres, être « chronophage » ! Motivation de l’élève avec la possibilité de produire un travail publiable sur Intranet ou Internet Problèmes des droits qui limitent le matériel documentaire présent sur Internet et la possibilité donnée aux élèves de se servir des sources Risque de tomber dans l’utilisation illégale de documents. Modification du rapport prof/élève avec la disparition de fait du rapport « frontal » et l’apparition de contacts plus individuels. Intégration de l’acquisition du B2i (à ses différents niveaux) Difficultés de gestion pour l’enseignant d’une séance TICE où il est sollicité sans cesse. Niveau hétérogène des élèves en informatique. Contrainte éventuelle (temps) pour la validation du B2i. Maîtrise plus ou moins grande de l’enseignant face aux outils et aux problèmes de pannes diverses et de maintenance Fiches pratiques uploads/Litterature/ tablgene.pdf