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UNIVERSITÉ MONTESQUIEU – BORDEAUX IV INSTITUT D’ÉTUDES POLITIQUES DE BORDEAUX É

UNIVERSITÉ MONTESQUIEU – BORDEAUX IV INSTITUT D’ÉTUDES POLITIQUES DE BORDEAUX ÉCOLE DOCTORALE DE SCIENCE POLITIQUE DE BORDEAUX – ED 208 CEAN - Centre d’Etude d’Afrique Noire (UMR 5115 du CNRS) INTERNET ET DYNAMIQUES DE L'INSTITUTION UNIVERSITAIRE : RÔLE DE LA FORMATION À DISTANCE – L'EXEMPLE DES UNIVERSITÉS SÉNÉGALAISES Thèse pour le Doctorat en Science politique Sous la direction de M. le Professeur Christian COULON présentée et soutenue publiquement par Guilaine THÉBAULT (12 octobre 2009) Membres du jury : M. Christian COULON, Professeur Emérite, Institut d’Etudes Politiques de Bordeaux, directeur de thèse Mme Annie CHÉNEAU-LOQUAY, Directeure de Recherches CNRS M. Dominique DARBON, Professeur, Institut d’Etudes Politiques de Bordeaux M. Michel-Louis MARTIN, Professeur, Institut d'Etudes Politiques de Toulouse, rapporteur M. Olivier SAGNA, Maître de conférence, Université Cheikh Anta Diop de Dakar, rapporteur Thébault Guilaine | Thèse de science politique | 2009 1 tel-00438829, version 1 - 8 Dec 2009 Titre : Internet et dynamiques de l'institution universitaire : Rôle de la formation à distance – l'exemple des universités sénégalaises Résumé : Cette thèse s'intéresse à la manière dont les Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) contribuent à l'évolution de l'université au Sénégal, en plein avènement de la société des savoirs et dans un contexte de crise de l'université. Elle analyse les effets d'internet sur les dynamiques de l'institution universitaire et, plus largement, vise à en comprendre les implications socio-culturelles. Il y est ainsi fait état de l'existence d'une « configuration développementaliste » au sein de l'université ; de transferts de technologies et de modèles ; d'innovations dans l'institution universitaire ; de réformes d'une organisation en crise ; du processus d'appropriation de l'institution... Au delà de la simple analyse de la boîte à outils, proposées par des opérateurs comme l'Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) et l'Université Virtuelle Africaine (UVA), cette recherche entend cerner le rôle des TIC, et d'internet, dans le processus de réforme de l'université. Les usages mis en avant par les organismes de coopération ont forcément un impact sur une université sénégalaise en crise, d'autant que les institutions mettent désormais en œuvre leurs propres programmes. En quoi ces démonstrations induisent- elles l'introduction de l'innovation dans l'université sénégalaise ? Quelle est exactement la nature du transfert ? Ceci influe-t-il sur les transformations en cours dans les institutions ? Quels sont les effets de ces technologies au caractère extraverti sur lesdites dynamiques ? Voici certaines des questions auxquelles ce travail cherche à apporter des réponses, pour mieux comprendre si l'université fait finalement sens dans la société sénégalaise. Mots-clés : Enseignement Supérieur ; Université ; Technologies de l'information et de la communication ; Enseignement à distance ; Innovation ; Jeunesse ; Globalisation ; Sénégal ; Afrique ; Sociologie politique ; Anthropologie du développement Thébault Guilaine | Thèse de science politique | 2009 2 tel-00438829, version 1 - 8 Dec 2009 Title: Internet and the Dynamics of Higher Education Institutions: the Role of Distance Learning – Case Studies in Senegalese Universities Summary: This dissertation interrogates the way Information and Communication Technologies influence the evolution of higher education institutions in the context of an information society coupled with crisis in African higher education. In addition to analysing how the Internet affects the dynamics of these institutions, the author endeavours to understand its socio-cultural consequences. The thesis addresses a number of key issues: the 'developmentalist configuration' in Senegalese higher education; technology and model transfers; innovation in higher education; reforming an institution in crisis; and appropriating the post-colonial higher education institution. Beyond analysing the approaches to ICTs for Education proposed by the Association of Francophone Universities (AUF) and the African Virtual University (AVU), this research aims to define the role of ICTs, and of the Internet, in the reform of higher education institutions. The approaches advocated by the AUF and AVU necessarily impact tertiary education establishments, particularly now that they have their own ICT strategy and distance learning programs. To what extent do these organisations' examples promote innovation in Senegalese higher education? What characterises this technology/model transfer and how might it impact the course of institutional changes already underway? What are the consequences of externally focused technologies on the dynamics of higher education? These are some of the questions this PhD research aims to answer, in order to assess if higher education finally makes sense in senegalese society. Keywords: Tertiary Education ; Higher Education ; Information and Communication Technologies ; Distance Learning ; Innovation ; Youth; Globalisation ; Senegal ; Sub-Saharan Africa ; Political Sociology ; Anthropology of Development Thébault Guilaine | Thèse de science politique | 2009 3 tel-00438829, version 1 - 8 Dec 2009 Internet et dynamiques de l'institution universitaire : Rôle de la formation à distance – l'exemple des universités sénégalaises Guilaine THÉBAULT-DIAGNE Centre d'Etude d'Afrique Noire (CEAN) – UMR 5115 Science Po Bordeaux 11 Allée Ausone – Domaine Universitaire 33607 Pessac cedex Bordeaux, 2009 Thébault Guilaine | Thèse de science politique | 2009 4 tel-00438829, version 1 - 8 Dec 2009 Remerciements Je remercie avant tout mon Directeur de thèse, Christian COULON, pour m'avoir écoutée, et surtout, encouragée et motivée pendant ces quatre années. En directeur avisé, il a su resserrer les choses quand il le fallait. Pour cela, Merci ! Je suis aussi reconnaissante envers tout ceux qui m'ont apporté leur soutien et un appui logistique au cours de mes recherches : Annie CHÉNEAU-LOQUAY, qui m'a conseillée et intégrée aux activités du GDRI Netsuds, m'offrant la possibilité de travailler en réseau et de bénéficier d'un soutien considérable pour les missions ; le Professeur Abdoullah CISSÉ, qui m'a accueillie et aidée à l'université Gaston Berger de Saint-Louis, au début de mon terrain ; ainsi que l'équipe pédagogique du Master Droit du Cyber-espace, pour leur temps et leurs réponses ; l'équipe du Campus Numérique Francophone de Dakar, pour leur appui logistique durant tous mes séjours dakarois ; Cheikh FALL, pour la place qu'il m'a accordée dans son bureau ; et aussi Michel NAMAR, alors responsable du Centre d'Accès à l'Information à l'UGB. Un mot, en particulier pour mes amis uvistes, de Dakar et de Saint-Louis, qui m'ont observée, autant que je les observais, sûrement plus amusés que je ne l'étais, et qui m'ont reçue comme leur pair. De même, aux apprenants de l'AUF, un grand merci d'avoir répondu à mes mails ou appels et de m'avoir consacré un moment, au cours d'un entretien, par mail, par chat ou face à face. Bravo à Demba, Mamadou, Moïse et Saly, sans qui je n'aurais pu mener une enquête de cette envergure sur le campus de Dakar. Enfin, merci à mes parents et à mes proches pour leur soutien, particulièrement à mon père, correcteur d'orthographe, et à mon mari, indispensable coach... Que tous ceux que j'ai pu oublier dans ces quelques lignes me pardonnent. Ce travail est dédié à Jean, Hélène, et Nino, partis quand j'étais sur l'autre rive Thébault Guilaine | Thèse de science politique | 2009 5 tel-00438829, version 1 - 8 Dec 2009 Prologue Ce travail de recherche est né d'une volonté de me spécialiser sur les questions de coopération universitaire et sur les problématiques de l'enseignement supérieur Africain. En 2003, un premier stage au Service de Coopération et d'Action Culturelle (SCAC) de l'Ambassade de France de Dakar, m'a amenée à m'intéresser à ces questions. Par la suite, différents travaux de recherche m'ont permis d'approfondir ma connaissance de ce terrain et d'affiner mon analyse de la crise et des enjeux en vigueur, à partir de l'exemple sénégalais. Au cours du Master de recherche, je me suis particulièrement interrogée sur la place des technologies de l'information et de la communication (TIC), que beaucoup considèrent aujourd’hui comme un outil offrant de grandes opportunités aux pays en développement. Ce travail m'a permis d'observer l'initiative de l'Agence Universitaire de la Francophonie (AUF), mise en œuvre dans les implantations régionales : les Campus Numériques Francophones et Centres d'Accès à l'Information. Ma réflexion s'est d'abord portée spécifiquement sur le Campus Numérique de Dakar. En 2005, il m'est apparu logique de poursuivre ces travaux dans le cadre d'une thèse, en élargissant le champ à une autre initiative de coopération : celle de l'Université Virtuelle Africaine (UVA). Ceci m'a permis d'alimenter ma réflexion sur une problématique essentielle au continent africain dans un contexte de crise universitaire et de développement. Thébault Guilaine | Thèse de science politique | 2009 6 tel-00438829, version 1 - 8 Dec 2009 Table des matières Remerciements............................................................................................................................5 Prologue......................................................................................................................................6 Table des matières.......................................................................................................................7 Liste des sigles..........................................................................................................................13 Lexique TIC..............................................................................................................................15 INTRODUCTION..........................................................................................................................17 I. L'université sénégalaise en crise.............................................................................22 1.Le contexte socio-historique 2.Tentatives de réformes 3.La laborieuse appropriation d'un modèle II. La boîte à outils TIC...............................................................................................27 1.TIC et enseignement supérieur : des injonctions globales 2.Observer les boîtes à outils de l'AUF et de l'UVA III. Au delà de la boîte à outils, une problématique.................................................30 1.Une problématique 2.Un plan Chapitre préliminaire, Positionnement disciplinaire et méthodologie de la recherche....33 I. Discussion sur l'appropriation.................................................................................38 A. De l'appropriation de l'Etat dans les sociétés africaines........................................38 1.Le débat Badie/Bayart... 2.... et ses limites B. De l'appropriation dans un contexte globalisé.......................................................40 1.Les apports d'une anthropologie de la globalisation 2.Deux concepts : uploads/Litterature/ thebault-guilaine-internet-et-dynamiques-de-l-x27-instituition-universitaire-exemple-universites-senegalaises.pdf