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MaClé Alpha Unité 11 1 – © ScoLibris Livre solidaire - Retz Auteure : Marion Ag

MaClé Alpha Unité 11 1 – © ScoLibris Livre solidaire - Retz Auteure : Marion Aguilar Unité 11 : LA FAMILLE, acte et date de naissance Avant de commencer l’unité, prenez connaissance du parcours pédagogique de celle-ci à l’aide du Tableau des contenus du manuel (doc en ligne sur ce site).  Thèmes : interagir sur l’identité ; à la découverte de sa Mairie.  Niveau : A1.1 à l’écrit  Public : adultes et jeunes adultes  Prérequis : savoir écrire son nom et son prénom (avec ou sans modèle)  Tâches finales : - Savoir donner à l’oral sa date de naissance et savoir l’écrire dans différents formulaires (avec variations des items). - Se repérer dans les différents services de la Mairie de sa ville. - Savoir déclarer la naissance de son enfant. - Savoir prendre rendez-vous par téléphone auprès d’une secrétaire d’un service administratif.  Matériel utilisé : - 1 manuel par apprenant + manuel p. 62 à 67. - Documents complémentaires mis en ligne sur le site. - Documents authentiques en rapport avec le thème : prospectus de la mairie de sa ville, livret de famille, formulaires de la mairie pour déclarer une naissance. - Lecteur CD + CD pistes 38 à 40. - Pour les apprenants qui n’ont aucune graphie : Cahier d’écriture scripte Maclé Alpha pages des lettres é et è.  Durée indicative : 1 à 3 séances selon la durée de vos cours (voir exemple de répartition sur 3 séances dans la fiche : Exemple d’exploitation d’une unité en séances de 2h). MaClé Alpha Unité 11 2 – © ScoLibris Livre solidaire - Retz Auteure : Marion Aguilar  Rappel : Attention ! Ce manuel a été conçu de manière à être utilisé avec un groupe d’apprenants de niveaux hétérogènes. Vos objectifs par rapport à l’unité sont ainsi à adapter en fonction du niveau de l’apprenant (voir le doc. en ligne sur ce site : les 3 paliers du niveau A1.1. dans MaClé Alpha). Autrement dit, le manuel MaClé ALPHA vous permet de partir d’une même thématique avec un groupe hétérogène tout en proposant des activités adaptées au niveau de chacun, en ciblant des objectifs adaptés à chacun Dans tous les cas, avec des grands débutants en lecture, la lecture de la transcription des dialogues n’est pas l’objectif premier à atteindre. Pour eux, les objectifs à privilégier sont : - se repérer dans les différents services de la mairie, identifier les documents qui proviennent de la mairie (via logo), lire les panneaux des services qui sont importants ; - identifier une date de naissance parmi d’autres données chiffrées ; - donner sa date de naissance à l’oral et à l’écrit ; - la réalisation des activités de la partie « Action». La lecture de quelques phrases du dialogue est seulement là pour cultiver le plaisir de lire des apprenants. Mise en œuvre de l’unité : Pour la mise en œuvre de cette unité, nous vous invitons à lire les pistes ci-après + à vous référer aux 3 documents qui sont en ligne sur ce site :  Conseils de mise en œuvre : fiche introductive ; une unité type.  Exemple d'exploitation d'une unité avec des séances de 2h.  Travail à l’oral sur les dialogues en amont de l’écrit. Structurez vos séances par des petits rites :  Rite de début de séance : 10 min max. Au choix : - Ecrire la date en chiffres et en lettres : à partir de l’unité 10 (et de l’étude des unités 8 et 9), ce rite doit devenir systématique. - Sur la vie des apprenants : Quoi de neuf ? Qu’est-ce que vous avez fait durant le week-end / hier ? Aidez les débutants à faire des phrases simples correctes sans entrer dans l’explication grammaticale du passé composé. - Sur le contenu des séances précédentes : Qu’est-ce que vous avez travaillé la dernière fois ? (Quels sont les thèmes, les mots, les sons et leurs graphies travaillés lors de la dernière séance ?) Demandez aux apprenants de donner le maximum d’exemples. - Sur la langue des apprenants. Le rite s’intitule « Partageons nos mots » : Les apprenants sont les formateurs et vous enseignent des mots de leurs langues. Voir unités 1 et 2 mises en ligne sur ce site. C’est un rite qui détend, qui fait beaucoup rire les apprenants, qui crée un climat de convivialité pour démarrer une séance et qui aide à intégrer la notion de « mot » de manière naturelle.  Rite de fin de séance : 5 min max. Au choix : - Rite d’ouverture vers la culture : il s’agit de faire découvrir aux apprenants un journal gratuit de leur ville qu’ils prendront l’habitude de feuilleter une fois par semaine (apprendre à se repérer dans ce journal, apprendre à lire la météo, etc.). - Rite pour corriger « les erreurs fossilisées » à l’oral : le formateur endosse les erreurs des apprenants (relever ainsi durant les séances toutes les erreurs que font régulièrement les MaClé Alpha Unité 11 3 – © ScoLibris Livre solidaire - Retz Auteure : Marion Aguilar apprenants) et demande à ces derniers de les corriger. Consigne : « Moi pas bien parler français. Vous êtes les formateurs. Corrigez-moi à l’oral. » Donnez ensuite à l’oral les phrases incorrectes une à une. Els apprenants doivent vous corriger. - Rite autour des sons : Il permet de développer la conscience phonologique des apprenants et de revoir des sons étudiés. Proposez ainsi des exercices de discriminations auditives (extraits de Sons et intonations) sur des sons déjà travaillés (cela évite de les oublier). Puis demandez aux apprenants de vous donner à l’oral les graphies de ces sons. - Rite autour de la chanson : Faire chanter les apprenants debout tous ensemble (ex. le refrain de la chanson étudiée en révision 1). PHASE 1 Introduction/ sensibilisation à la thématique de l’unité  Préparer l’écoute des dialogues et sensibiliser à la nouvelle thématique de l’unité Repérage visuel et observations : en grand groupe. Durée : 5 minutes. Supports : les docs p. 62 ou un document authentique. Lancez la thématique du jour soit par les documents de la p. 62, soit par un document authentique en rapport avec la thématique de l’unité. Laissez le groupe s’exprimer librement et demandez aux apprenants s’ils connaissent la mairie de leur ville, s’ils sont à l’aise avec les différents services qu’elle propose et s’ils savent reconnaitre parmi d’autres papiers un courrier de la mairie qui leur aurait été envoyé. Posez-leur des questions sur ce sujet, par exemple : Qu’est-ce que c’est une mairie ? A quoi sert une mairie ? Est-ce que vous êtes déjà allés dans une mairie ? Est-ce que vous avez déjà téléphoné à la mairie pour demander des informations ? etc. Je découvre le lien oral / écrit p. 63 1/ Activité de compréhension orale et de mémorisation à l’oral des dialogues Voir détails dans la fiche Conseils de mise en œuvre de la fiche introductive 2/ Lecture découverte des dialogues par hypothèses Voir détails dans la fiche Conseils de mise en œuvre de la fiche introductive Je découvre les mots, les phrases……………………….p. 64 Voir détails des activités de cette phase dans la fiche Conseils de mise en œuvre de la fiche introductive Phase 2 Phase 1 MaClé Alpha Unité 11 4 – © ScoLibris Livre solidaire - Retz Auteure : Marion Aguilar Je découvre la date de naissance et la mairie de ma ville p. 65  Activité 1 : Apprendre à décoder l’item « date de naissance » dans les différents formulaires et découvrir le livret de famille français. Compréhension écrite et production orale : individuellement et en sous-groupe. Durée : 10 à 20 minutes. Supports : docs p. 65, documents authentiques ciblés : pièces d’identité des apprenants, extraits d’actes de naissance, différents formulaires avec items différents pour demander la date de naissance (tantôt : « Date de naissance », tantôt « né le », avec des traits, des cases à remplir, etc…) + livrets de famille (des formateurs par exemple).  Activité 2 : Se repérer dans les différents services de la mairie : Voir les fiches pédagogiques qui sont développées dans le site aslweb ressources (en bas de la page http://www.aslweb.fr/ressources/, cliquez sur « mairie »). Choisissez les fiches qui vous paraissent les mieux adaptées aux profils des apprenants que vous accompagnez). Détail de l’activité 1 : Echanges à l’oral sur la date de naissance…………………………………………….ex.1 p. 65. Demandez aux apprenants de donner à l’oral à tour rôle leur date de naissance en faisant une phrase commençant par : « je suis né(e) le ……. à…… » et de poser la question à leur voisin « et toi / et vous ? ». Posez des questions sur ce qu’il se passe à ce sujet dans les pays d’origine des apprenants : Qui déclare la naissance des enfants (le père ? la mère ? Autre ?) Où vont-ils pour déclarer la naissance de leurs enfants uploads/Litterature/ unite-11-01-fiche-pedagogique-macle-alpha.pdf