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© Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche JUIN 2010 PPN Génie

© Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche JUIN 2010 PPN Génie Mécanique et Productique publié par arrêté du 1er juillet 2010 Programme Pédagogique National du DUT Génie Mécanique et Productique Présentation de la formation © Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche JUIN 2010 PPN Génie Mécanique et Productique publié par arrêté du 1er juillet 2010 2 I – CONCEPT GENERAL DE LA FORMATION Le diplômé des départements Génie Mécanique et Productique (GMP) des IUT est un généraliste de la mécanique. Les départements Génie Mécanique et Productique sont nés en 1967. De nombreuses enquêtes représentatives effectuées près des titulaires du DUT Génie Mécanique et Productique et des employeurs montrent : • que les diplômés exercent des métiers particulièrement variés sur une large palette de secteurs d’activité, • qu’ils ont dû s’adapter rapidement et efficacement au métier choisi, • qu’ils ont, dans la plupart des cas, évolué vers des postes à responsabilités, • qu’une part importante d’entre eux a poursuivi des études immédiatement après le DUT, • qu’une très large majorité d’entre eux a suivi, tout au long de sa carrière, des formations permettant de suivre les innovations et mutations technologiques et d’évoluer dans sa vie professionnelle. A partir de ce constat et des mutations à venir, il est apparu opportun de décliner la formation en termes de « compétences métiers » et de constituer quatre Unités d’Enseignement (UE) répondant chacune à un objectif général précis. Les compétences techniques doivent nécessairement trouver leurs fondements sur des bases scientifiques solides. L’Unité d’Enseignement 1 (UE 1) constitue un ensemble d’outils scientifiques nécessaires à l’acquisition des compétences techniques. Par ailleurs, l’UE 1 a également pour objectif de former les étudiants à une méthode de raisonnement structuré et méthodique. Les pratiques pédagogiques doivent développer l’esprit d’analyse et de conceptualisation dans le but de développer les facultés d’adaptation. L’Unité d’Enseignement 2 (UE 2) regroupe les enseignements à caractère technique débouchant sur les compétences métiers. L’Unité d’Enseignement 3 (UE 3) regroupe les enseignements permettant à l’étudiant de comprendre le milieu industriel et son environnement. L’enseignement développe les notions d’intégration dans le milieu professionnel. En outre, il induit le sens de la communication et de l’organisation pris au sens managérial. L’Unité d’Enseignement 4 (UE 4) constitue une mise en situation progressive la plus proche possible des réalités industrielles. Elle constitue un ensemble d’activités de synthèse de l’ensemble des compétences acquises et développe le sens de l’autonomie de l’étudiant au sein de l’entreprise par la voie du stage industriel. Dans le cadre du LMD, les études du DUT GMP ont été organisées en semestres et structurées en Unités d’Enseignement (UE) et en modules. II – FINALITE DE LA FORMATION Le titulaire du Diplôme Universitaire de Technologie (DUT) Génie Mécanique et Productique (GMP) est un généraliste de la mécanique. Sa formation technique, scientifique, économique et humaine lui permet : • d’exercer ses activités dans tout secteur économique (aéronautique, automobile, électroménager, sports et loisirs, transports, environnement, énergétique…), • de collaborer avec les différents acteurs de l’entreprise, • de contribuer à la compétitivité des entreprises dans toutes les étapes de la vie d’un produit en optimisant les choix techniques, scientifiques, économiques et humains, en intégrant les impératifs de qualité, de maintenance et de sécurité, • de poursuivre, à partir de son Projet Personnel et Professionnel, son parcours de formation. © Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche JUIN 2010 PPN Génie Mécanique et Productique publié par arrêté du 1er juillet 2010 3 Le titulaire du DUT de la spécialité GMP est capable de participer aux étapes qui conduisent de l’expression du besoin au produit : • analyser, • modéliser, • concevoir, • organiser et communiquer, • produire, • valider. Sa formation lui permet de mener des actions de veille technologique et de recherche de solutions innovantes. Le titulaire du DUT GMP s’insère dans les équipes spécialisées ou polyvalentes des services et départements industriels : • bureaux d’études et d’outillage, • méthodes, industrialisation, • maintenance et supervision, • organisation et gestion de la production, • production, • assurance et contrôle de la qualité, • essais, R&D (recherche et développement), • laboratoires de recherche, • achat, vente et après-vente... III - CONDITIONS D’ADMISSION. Dans le cadre de la formation initiale, peuvent être admis, sur proposition du jury d’admission, les candidats remplissant les conditions définies par le décret du 12 novembre 1984 relatif aux IUT. Dans le cadre de la formation continue, peuvent être admis, sur proposition du jury d’admission, les candidats engagés ou non dans la vie active, après validation de leurs études, expériences professionnelles ou acquis personnels. IV – DIPLÔME. Le Diplôme Universitaire de Technologie Génie Mécanique et Productique est un diplôme national et donne lieu à l’attribution de 120 crédits ECTS à raison de 30 crédits par semestre validé. Une certaine souplesse reste possible dans le cadre de l’adaptation à l’environnement, à l’initiative de l’IUT après avis du Conseil de l’IUT et du Conseil des Etudes et de la Vie Universitaire. Cette adaptation à l’environnement notamment professionnel calculée sur l’horaire global de 1800 h ne doit cependant pas dépasser le volume de 10 % en formation initiale et 20 % en formation continue. Les modalités de contrôle des connaissances et des aptitudes sont fixées conformément aux dispositions de l’arrêté du 3 août 2005 relatif au diplôme universitaire de technologie dans l’Espace européen de l’enseignement supérieur. © Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche JUIN 2010 PPN Génie Mécanique et Productique publié par arrêté du 1er juillet 2010 4 V - ORGANISATION DES ÉTUDES. Le cursus est organisé en 4 semestres. Les enseignements sont regroupés en 4 Unités d’Enseignement (UE) composées de plusieurs modules et ceci pour chacun des semestres. Un module se caractérise par : 1 - une définition, précisant l’esprit dans lequel doit être abordé l’enseignement, 2 - un horaire, ventilé en Cours/TD/TP, 3 - des objectifs spécifiques exprimés en termes de compétences. Pour chaque objectif, le niveau à atteindre est précisé sous forme d’une échelle : informer, comprendre, maîtriser. • Au niveau « informer » l’étudiant doit connaître l’existence d’un outil scientifique, les principes généraux d’une méthode, les caractéristiques générales d’un processus ou d’un procédé. Il doit être capable de trouver les informations complémentaires dont il pourrait avoir utilité. • Au niveau « comprendre » l’étudiant doit connaître les termes, le langage, les principes physiques mis en jeu. Il doit être capable de dialoguer avec un spécialiste du domaine. • Au niveau « maîtriser » l’étudiant doit savoir choisir et utiliser les outils nécessaires, résoudre les problèmes, mettre en œuvre une méthode et un procédé. A partir de données scientifiques ou d’éléments techniques, il doit pouvoir conceptualiser un phénomène et un procédé. Il doit être capable d’analyser, de porter un regard critique et de proposer des solutions ou des améliorations. 4 - des pré-requis, c’est-à-dire les connaissances et savoir-faire nécessaires pour suivre avec profit le module concerné, 5 - un contenu (ou programme) qui précise les thèmes abordés, 6 - des recommandations pédagogiques, 7 - des moyens matériels, des logiciels nécessaires, des documents et sites Internet recommandés. Les fiches pédagogiques décrivent les objectifs métiers visés et définissent les programmes des modules (cf exemple d’une fiche pédagogique jointe en annexe). Recommandations : L’évaluation et la validation des savoir-faire sont effectuées à partir de comportements observables. Ces comportements sont ceux mis en œuvre pour la pratique des activités que doit avoir réalisées, avec succès, un étudiant pour se voir reconnaître les compétences caractéristiques du module (au degré précisé par l’échelle de niveaux). La notion de “module fournisseur/ module client ” doit être le fil directeur de la formation : la transversalité des Modules et le travail collaboratif entre enseignants doivent garantir la cohérence de la formation GMP. Ainsi, certains enseignements sont communs à deux modules. Chaque fiche pédagogique ne recouvre pas nécessairement un seul module. Dans ce cas, la formation peut être assurée par des enseignants de diverses spécialités qui doivent veiller à la cohérence de l’enseignement. VI – CONCEPTS PÉDAGOGIQUES DE LA FORMATION. La filière GMP ne comporte pas d’option. Dans le cadre de l’adaptation à l’environnement, notamment professionnel, 10% maximum de l’horaire total (1800 h) peut, le cas échéant, orienter la formation, notamment en fonction du tissu industriel local. © Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche JUIN 2010 PPN Génie Mécanique et Productique publié par arrêté du 1er juillet 2010 5 Le Programme Pédagogique National est constitué par un cœur de compétences représentant 85 % du volume horaire d’enseignement en face à face et par un ensemble de modules différenciés représentant 15 % du volume horaire à choisir en fonction du Projet Personnel et Professionnel de l’étudiant. Le parcours de formation conduisant au DUT est constitué d’une majeure, qui garantit le cœur de compétence du DUT, et des modules complémentaires. Ces modules complémentaires sont destinés à compléter le parcours de l’étudiant qu’il souhaite une insertion professionnelle ou qu’il souhaite une poursuite d’études vers d’autres formations de l’enseignement supérieur. Dans le cas d’une poursuite d’études, les modules complémentaires visent soit la poursuite d’études vers uploads/Management/ 10-ppn-gmp-vd-150284.pdf