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Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative – D

Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative – Direction générale de l’enseignement scolaire Programme de l’enseignement de gestion et finance en classe terminale de la série STMG Page 1 sur 9 Sciences de Gestion Spécialité : GESTION ET FINANCE Classe de terminale de la série Sciences et Technologie du Management et de la Gestion I. PRESENTATION GENERALE 1. Les objectifs du programme Le système d’information, dans ses finalités Gestion et Finance, permet la construction d’une représentation de l’entreprise par l’identification, l’évaluation, le classement et l’enregistrement de transactions. Il permet de fournir des informations pertinentes au regard des besoins des différents utilisateurs afin d’analyser la situation financière de l’entreprise et de préparer les décisions de gestion quel qu’en soit le niveau. Il comporte des dimensions humaines, techniques et organisationnelles. Son étude est nécessaire afin de comprendre comment l’information financière et de gestion est produite, comment elle circule, est stockée et mise à disposition des utilisateurs. Le programme privilégie l’usage de cette information dans l’analyse de la situation financière de l’entreprise et de quelques décisions de gestion et non une approche par la technique comptable qui pourra être développée ultérieurement par les élèves, en fonction de leur poursuite d’études. Des situations simples suffisent à poser les principes, à donner du sens. En revanche, il est essentiel que les élèves puissent bien identifier les mécanismes mis en œuvre entre une cause, issue d’une transaction, et ses conséquences pour l’entreprise. À cet égard, les simulations, les jeux de gestion sont des moyens particulièrement adaptés pour effectuer des comparaisons entre des résultats obtenus selon les décisions prises ou pour analyser les conséquences d’une décision. L’objet d’étude est l’entreprise en éludant toutes les spécificités liées à des réglementations propres à des secteurs particuliers. Le choix de PME-PMI doit être privilégié afin d’éviter les situations complexes inhérentes à la grande entreprise et plus encore au groupe et par souci de pouvoir mettre à disposition des élèves l’information suffisante pour produire une analyse pertinente. En fonction des contextes et des besoins, les élèves doivent être mis en situation d’utiliser des extraits de la réglementation en vigueur. Le programme de spécialité « Gestion et finance » poursuit trois grandes catégories d’objectifs : - des objectifs liés au projet de formation de l’élève. Cet enseignement doit apporter aux élèves un regard analytique et raisonné sur les problèmes de gestion des entreprises. Il vise aussi à les préparer à la poursuite d’étude dans les domaines de la comptabilité, de la finance et de la gestion tant en termes de motivation que de compétences disciplinaires et méthodologiques ; - des objectifs liés à la spécialité visant la construction des notions essentielles de ce champ des sciences de gestion. L’étude de chacun des thèmes est conduite à partir de situations contextualisées de gestion favorisant la mise en activité des élèves et mobilise de façon significative les outils informatiques. Afin de privilégier le sens et l'étude des grands principes, les documents comptables utilisés seront nécessairement simplifiés ; - des objectifs liés à la mise en place d’une démarche technologique. Ces programmes ne cherchent pas l’exhaustivité. À partir d’un choix réduit d’objets d’étude, on cherche à privilégier la logique et la cohérence dans la construction notionnelle, l’approfondissement dans la compréhension des mécanismes étudiés, la qualité de l’argumentation dans l’analyse. 2. Les principes fondateurs de la conception du programme Le programme de spécialité « Gestion et finance » de la classe de terminale, se place dans la continuité du travail conduit en classe de première. Il prend appui sur les enseignements de « Sciences de gestion » et de « Management » de cette classe, notamment par leurs apports en matière de lecture conceptuelle des organisations et des problématiques qu’elles rencontrent. La dimension technologique de la formation est aussi très présente, sous plusieurs formes : - par l’approche intégrative des concepts, des méthodes et de leur mise en œuvre concrète pour comprendre le fonctionnement des entreprises ; - par le recours récurrent aux technologies de l’information et de la communication ; Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative – Direction générale de l’enseignement scolaire Programme de l’enseignement de gestion et finance en classe terminale de la série STMG Page 2 sur 9 - par l’utilisation, autant que de besoin, de simulations de gestion permettant d’articuler notions et objets d’étude, l’objet donnant du sens aux notions et les notions permettant de structurer l’analyse de l’objet. Le recours au projet permet une mobilisation et une responsabilisation accrues des élèves, ainsi que l’ouverture vers les autres enseignements. 3. L’architecture du programme Ce programme est construit autour de trois thèmes (entre parenthèses : pourcentage indicatif du poids du thème en temps par rapport à l’ensemble) : - construire une image de l’entreprise (40%) ; - analyser la situation financière de l’entreprise (30%) ; - accompagner la prise de décision (30%). Le programme laisse au professeur le choix de la construction de son itinéraire en articulant les apprentissages, autant qu’il le jugera nécessaire, autour de points de convergence notionnels issus d’un ou plusieurs thèmes. Cette liberté porte sur les choix didactiques, la mise en relation des thèmes, l’ordre dans lequel seront étudiées les questions, le choix des outils et des supports, le choix et la mobilisation des situations de gestion utilisées. Notons toutefois que le thème « construire une image de l’entreprise » apparaît comme un préalable à l’étude des deux suivants dans la mesure où il présente la construction du système d’information dans ses finalités financière et de gestion avant d’envisager l’utilisation de l’information susceptible d’être traitée ou restituée pour analyser l’équilibre financier ou la prise de décision de gestion. Au-delà des compétences liées à chacune des questions du programme, les activités proposées aux élèves seront prolongées dans le cadre de l’accompagnement personnalisé. II. PROGRAMME Pour chaque thème, le programme est constitué d’une introduction résumant la problématique générale du thème et d’un tableau en trois colonnes : - la colonne de gauche comporte des « Questions de gestion » qui permettent d’aborder les notions à partir des problèmes de gestion qui peuvent se poser. Il ne s’agit pas de prétendre vouloir apporter une réponse exhaustive à la question mais plutôt d’orienter, de donner du sens et donc de circonscrire les notions à étudier ; - la colonne centrale « Notions » résumant les principales notions à construire ; - la colonne de droite « Contexte et finalités de l’étude » définissant le contexte didactique des notions et les objectifs d’apprentissage pour les élèves. Le cas échéant, quelques repères ou limites complémentaires sont précisés. Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative – Direction générale de l’enseignement scolaire Programme de l’enseignement de gestion et finance en classe terminale de la série STMG Page 3 sur 9 THÈME 1 – Construire une image de l’entreprise Le système d’information financier est une des modalités de représentation de l’entreprise. Pour satisfaire les diverses finalités de ce système d’information et faciliter les échanges avec la variété des partenaires concernés (banques, État, fournisseurs, clients, salariés, actionnaires, …), il est nécessaire de fixer des règles et des conventions de construction et de lecture afin d’aboutir à un langage commun. En classe de première, les élèves ont été sensibilisés aux notions de flux et de stocks afin de comprendre le fonctionnement de l’organisation. Il s’agit ici de montrer comment le système d’information comptable permet leur enregistrement afin de construire une image fidèle de la vie de l’entreprise. Après la mise en place des notions de base de la construction du système d’information financier, celles-ci sont appliquées à deux processus fondamentaux de la vie des entreprises, l’un relevant du cycle d’exploitation et l’autre du cycle d’investissement-financement. La logique des traitements automatisés et leur impact sur l’organisation des entreprises sont notamment appréhendés par l’utilisation de progiciels et la simulation de situations comptables. L’intérêt du contrôle de l'information et des procédures est mis en évidence à cette occasion. Questions de gestion Notions Contexte et finalités de l’étude Pourquoi construire une image financière ? Place et rôle de l’information financière dans les processus de l’entreprise Les besoins d’information financière des parties prenantes Les finalités du système d’information d’une entreprise sont multiples : en interne, il est à la base de décisions de gestion (opérationnelles, tactiques ou stratégiques) et sert aussi de mémoire à l’organisation ; en externe, il fournit des éléments de preuve dans le cadre des échanges marchands et les éléments nécessaires à la détermination des impôts ; il permet également d’alimenter des bases d’information. À partir de documents commerciaux ou financiers, émis ou reçus par l’entreprise, l’élève doit être capable : - d’identifier les informations pertinentes au regard des besoins exprimés par les parties prenantes. Comment faciliter l’échange d’informations financières ? Cadre comptable Image fidèle Pour permettre des échanges rapides et fiables entre l’entreprise et les parties prenantes, la production d’informations financières et de gestion repose sur des règles et des conventions (normalisation). Ces règles et conventions s’inscrivent dans un périmètre donné et doivent évoluer dans uploads/Management/ 6-stmg-gf-pdf.pdf