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4.5.2.1.5 Méthodologies (exemple d’une fiche de leçon) Les types de séances AP

4.5.2.1.5 Méthodologies (exemple d’une fiche de leçon) Les types de séances APE : deux types de séances sont prévues : les séances manipulation ou objets et les séances jeux. Les séances manipulation ou objet sont des séances au cours desquelles, différents objets sont proposés aux apprenants pour leur permettre de jouer. Les séances jeux comprennent les jeux performances et les jeux problèmes. Les jeux performances sont des jeux d’attention, de reflexe, de vivacité au cours desquels les qualités physiques sont toujours sollicitées. Les jeux problèmes posent aux enfants un problème dont la solution ne leur est pas donnée. Il s’agit soit de courses poursuite, soit de jeux avec le ballon. L’enfant connaît le problème, il sait où il doit aboutir, mais il ne possède pas les solutions. Il est donc fait appel à toute sa dimension cognitive. Les séances d’AS se focalisent sur l’initiation aux sports individuels et collectifs. Au cours des sports individuels, c’est le développement des aptitudes et des attitudes de l’apprenant qui sont visés. Les sports collectifs préparent l’apprenant à la pratique du sport en équipe et favorisent son développement au triple plan intellectuel physique et moral. Organisation matérielle La pratique des APE (CP1, CP2, CE1) nécessite un terrain bien matérialisé dont la forme et les dimensions peuvent varier selon : - l’activité prévue (manipulation ou jeu) ; - l’espace disponible ; - l’effectif de la classe. Pour les séances manipulation ou objets : le terrain sera le plus souvent de forme circulaire et se trace selon la formule suivante : Je cherche d’abord la circonférence CIRCONFÉRENCE = Intervalle X Effectif de la classe, puis je cherche le rayon RAYON = CIRCONFÉRENCE : 2π L’intervalle ici c’est la distance qui sépare deux apprenants lorsqu’ils sont placés sur la circonférence. Il est de 1,50 mètre. Pour les séances jeux : la forme du terrain sera fonction du jeu ; en effet, chaque jeu impose la forme et les dimensions de terrain. Il n’y a donc pas de terrain standard à tracer en début d’année. Organisation pédagogique A l’école primaire, la classe est organisée en trois (3) équipes au moins et en six (6) au plus et chacune compte 9 ou 10 membres. Les équipes se différencient par le port de bandeaux de couleurs différentes (rouge, jaune, vert…). Les critères fondamentaux de l’organisation de la classe sont la taille, l’endurance et le genre des enfants. Aussi, dans le souci d’équilibrer les forces des équipes, la procédure suivante est-elle utilisée : les apprenants d’une classe s’alignent en un seul rang par ordre de grandeur croissant, du plus petit au plus grand. A partir du seul rang obtenu et selon le nombre d’équipes à former, les apprenants sont affectés à une équipe l’un après l’autre et sous la forme d’épingle à cheveux. , la procédure se poursuit jusqu’au dernier apprenant. La méthode préconisée pour un enseignement efficace de l’EPS renferme trois phases distinctes qui sont : la présentation, le développement et l’évaluation. FICHE PEDAGOGIQUE N° : Classe : CE1 Effectif total :… G : … F : … Date : ………………… Champ disciplinaire : Education Physique et Sportive, Art, Culture et Production Discipline : Education Physique et Sportive Matière : Activités Physiques Educatives (APE) Thème : jeu problème Titre : la rivière aux crocodiles Objectif d’apprentissage: l’apprenant doit être capable de traverser la rivière sans se faire toucher par les crocodiles. Matériel : bandeaux, plateau (terrain aménagé ; dimensions : 20 m x10m au centre duquel l ‘enseignant trace une rivière large de 2 m qui déborde sur les côtés du grand terrain de 3m dans le sens de la largeur : les débordements représentent la prison Documentation/bibliographie : recueil de jeux de Z. Joachim SOME Durée : 45 mn Technique utilisée : travaux de groupe. Déroulement de la leçon ETAPES ROLE DE L’ENSEIGNANT (E) ACTIVITES DES APPRENANT (E) S OBSERVATIONS PHASE DE PRESENTATION (5 mn) Rappel de la leçon précédente (3 mn) Prise en main/Mise en train : - conduit les apprenants au terrain ; - invite les apprenants à faire 2 tours de terrain et fait faire des mouvements spécifiques (accélérations avant- arrière, changement de direction). Invite les apprenants à s’asseoir et à rappeler le jeu précédent et ses règles. - se rendent au terrain - font 2 tours du terrain en faisant des mouvements : accélérations avant- arrière, changement de direction. - s’assoient, rappellent le jeu précédent et ses règles Motivation (2 mn) - communique les objectifs du jeu du jour qui consiste à traverser la rivière (tracée sur le terrain) sans se faire toucher par ses camarades appelés crocodiles - invite les apprenants à dire ce qui est attendu d’eux : - écoutent, échangent au sein de leurs équipes, énoncent ce qui est attendu d’eux au cours de la séance - nous devons traverser la rivière sans nous faire toucher par l’équipe adverse. PHASE DE DEVELOPPEMENT (35 mn) Présentation de la situation d’apprentissage (5mn) Explique le jeu aux apprenants : - nous avons trois équipes : le rouge, le jaune et le vert. si le rouge joue les crocodiles et le jaune les lapins le vert est officiel ; - les crocodiles sont dans la rivière et cherchent à attraper un grand nombre de lapins, les lapins essaient de traverser la rivière sans se faire attraper ; Ecoutent attentivement et échangent dans les groupes - le crocodile n’a pas le droit de sortir de la rivière ; le lapin non plus n’a pas le droit de sortir hors des limites du terrain ; - si le crocodile arrive à attraper le lapin, il le conduit en prison ; - on compte le nombre de prisonnier par équipe pour l’évaluation ; - l’équipe qui a fait le plus grand nombre de prisonniers est meilleure équipe. N.B : Il faut permettre à tous les enfants de pouvoir jouer dans le rôle de crocodile et celui de lapin. Analyse/Echanges/production (30 mn) Fait exécuter le jeu dans le respect des règles Exécutent le jeu en respectant les règles PHASE D’EVALUATION CRITERES EVALUATION ET RETOUR AU CALME 5MN D’EVALUATION Pour les lapins : les lapins doivent éviter de se faire prendre au cours du jeu Pour les caïmans : les caïmans doivent attraper le maximum de lapins Etape 1 : évaluation des acquis 2mn Ablutions : 3 mn - Bilan : fait présenter les résultats ; - Fait apprécier la séance. Donnent les différents résultats Apprécient la séance Rouge Rouge = officiel Jaune = lapins Vert crocodiles N.B : le terrain est dans un cercle FICHES PEDAGOGIQUE N° II Classe : CE1 Effectif total :… G : … F : … Date : ………………… Champ disciplinaire : Education Physique et Sportive, Art, Culture et Production Discipline : Education Physique et Sportive Matière : Activités Physiques et Educatives (APE) Rouge Vert (lapins) Rouge Prison Rivière Les jaunes sont dans la rivière Prison Rouge refuge Rouge Thème : jeu performance Titre : la moto de papa Objectif d’apprentissage : l’apprenant doit être capable de rouler un pneu pour parcourir une distance et chercher à vaincre un adversaire. Matériel : bandeaux, fanions, pneus, sifflet, ardoise, craie, plateau de jeu. Documentation/bibliographie : Mon cahier de l’éducation physique et sportive (recueil de jeux de Christophe BOUDA). Durée: 45 mn Technique utilisée: travaux de groupe. Déroulement ETAPES ROLE DE L’ENSEIGNANT (E) ACTIVITES DES APPRENANT (E) S OBSERVA TIONS PHASE DE PRESENTATION (5 mn) Prise en main/Mise en train Rappel de la leçon précédente (3 mn) - conduit les apprenants au terrain ; - invite les apprenants à faire 2 tours de terrain et fait faire des mouvements spécifiques (accélérations avant- arrière, changement de direction) - Invite les apprenants à s’asseoir et à rappeler le jeu précédent et ses règles. - se rendent au terrain - font 2 tours du terrain en faisant des mouvements : accélérations avant- arrière, changement de direction. - s’asseyent, rappellent le jeu précédent et ses règles Motivation (2 mn) - communique les objectifs du jeu du jour et invite les apprenants à dire ce qui est attendu d’eux : au cours de cette séance, vous devez rouler le pneu, faire le tour du fanion, et courir vite sans tomber ni laisser tomber le pneu - écoutent, échangent au sein de leurs équipes, énoncent ce qui est attendu d’eux au cours de la séance - nous devons rouler le pneu, faire le tour du fanion, et courir vite sans tomber ni laisser tomber le pneu. PHASE DE DEVELOPPEMENT (35 mn) Présentation de la situation d’apprentissage (5mn). Explique le jeu aux apprenants : - nous avons trois équipes : les rouges, les jaunes et les verts. - si les rouges jouent contre les jaunes, les verts sont officiels - si les rouges jouent contre les verts les jaunes sont officiels -si les jaunes jouent contre les verts, les rouges sont officiels Chaque équipe possède un pneu, au signal du maitre, les premiers de chaque équipe roulent les pneus et -Ecoutent attentivement et échangent dans les groupes -posent des questions de compréhension. -Font la démonstration et les uploads/Management/ api-eps 1 .pdf