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Nom : Prénom : Classe : Année 2011-2012 APPRENDRE A APPRENDRE SOMMAIRE Méthodol

Nom : Prénom : Classe : Année 2011-2012 APPRENDRE A APPRENDRE SOMMAIRE Méthodologie 1. Qu’est-ce je fais à l’école ? 2. Je repère mes difficultés. 3. Mes objectifs de la semaine. 4. Quel « apprenant » suis-je ? 5. Je prends correctement mes cours. 6. J’analyse les consignes. 7. J’apprends à organiser mon travail. 8. Je réalise une fiche de révision. 9. J’apprends une leçon. 10. Je fais un bilan Activité 1 : Qu’est-ce je fais au collège ? I – Ce que j’attends du collège 1) Pourquoi viens-tu au collège ? ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 2) Comment te sens-tu au collège ? ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 3) Entoure le mot qui caractérise tes relations avec les adultes du collège. méfiance peu de confiance indifférence confiance conflit respect 4) Explique ton choix. ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 5) Avec quel(s) adulte(s) te sens-tu le plus en confiance ? l’infirmière le surveillant un professeur le/ la C.P.E. la principale un agent de service 6) Pourquoi ? ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 7) As-tu des amis dans la classe ? ………………………………………………………. 8) As-tu des amis hors de la classe ? ……………………………………………. II – Ce que le collège attend de moi. 9) En t’appuyant sur les réponses des questions précédentes, rédige une phrase ou deux où tu expliques ta situation actuelle à l’école. ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………. 10) Au collège, qu’est-ce que tu voudrais voir changer ? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… POUR LE TRAVAIL POUR L’ATTITUDE En classe A la maison Activité 2 : Je repère mes difficultés I – « Aujourd’hui, je ressens que…. » a. Choisis 5 à 10 phrases qui sont vraies pour toi aujourd’hui et entoure leur numéro. 1. J’arrive en retard. 2. J’oublie mes affaires. 3. J’ai du mal à travailler. 4. J’ai du mal à travailler longtemps. 5. Je me décourage facilement. 6. J’ai du mal à retenir ce que j’apprends. 7. Je n’ai pas toujours confiance en moi. 8. J’ai du mal à parler aux autres. 9. J’ai besoin que l’on s’occupe de moi. 10. Je préfère jouer. 11. Je me sens maladroit/maladroite. 12. Je fais des efforts mais je ne réussis pas. 13. Je trouve qu’en classe, ça va trop vite pour moi. 14. J’ai du mal à lire. 15. J’ai du mal à écrire. 16. J’ai du mal à compter. 17. Je suis souvent absent/absente. 18. J’ai du mal à travailler seul/seule. 19. J’ai du mal à travailler avec les autres. 20. J’ai du mal à écouter. 21. J’ai du mal à participer à l’oral. 22. J’ai du mal à trouver des informations et des renseignements. 23. J’ai du mal à formuler des questions. 24. J’ai du mal à me servir de ce que je sais. 25. J’ai du mal à m’organiser. 26. Je ne connais pas mes points forts. 27. J’ai toujours peur de me tromper. 28. Je ne comprends pas toujours les consignes de travail. 29. Je me sens souvent fatigué/fatiguée. 30. Je me laisse influencer par les camarades. 31. Je fais des erreurs parce que je ne prends pas le temps de réfléchir. 32. On croit que je ne travaille pas et pourtant… 33. Je ne sais pas quel métier choisir. II – Je hiérarchise mes difficultés. Je repère MES difficultés Classées par ordre d’importance Je cherche des solutions pour tenter de les surmonter. 1. …………………………………………………………... ………………………………………………………….. ………………………………………………………….. 2. …………………………………………………………… ………………………………………………………….. …………………………………………………………. 3. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. 4. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. 5 .…………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. Activité 3 : je me fixe des objectifs par semaine A l’issue du bilan de la fiche 2 - je repère mes difficultés -, réalise toi-même une grille d’objectifs par semaine que tu peux remplir seul(e) ou à l’aide d’un professeur-tuteur. Tu t’’auto- évalue pendant la semaine (en utilisant des lettres de A à F, par exemple) et fais un bilan avec ton tuteur chaque semaine. Voici une fiche d’objectifs en exemple. Observe-la puis réalise les tiennes en t’aidant des fiches vierges situées à la fin du livret. Semaine du 15/09 au 22/09 Semaine du au Semaine du au Elève Tuteur Elève Tuteur Elève Tuteur Comportement J’entre en classe sans parler fort, sans perturber la classe. B Je prends la parole en levant la main A Je m’adresse aux professeurs de façon respectueuse C Je respecte mes camarades (ni violence physique, ni violence verbale) C Je respecte tous les adultes du collège C Travail J’ai mon matériel A Je fais régulièrement mes devoirs B Je suis attentive en classe B Bilan Observations : Je travaille mieux en classe. Je dois faire beaucoup d’efforts pour le respect aux autres. Observations Observations Signatures Signatures Signatures Semaine du au Semaine du au Semaine du au Elève Tuteur Elève Tuteur Elève Tuteur Comportement Travail Bilan Observations : Observations Observations Signatures Signatures Signatures Activité 4 : Quel apprenant suis-je ? I – Visuel ou auditif ? Quand tu apprends quelque chose de nouveau, tu as besoin de l’écrire pour le retenir. Pour retenir quelque chose, il te suffit de l’écouter. Quand tu racontes un événement dont tu as été témoin, tu te rappelles de ce que tu as vu. Quand tu racontes un événement, tu te souviens de ce que tu as entendu. Tu n’aimes pas qu’on te demande de comprendre un enregistrement. Tu n’aimes pas lire de longs textes. Tu retiens facilement les visages. Tu aimes jouer, faire du théâtre. Tu es plutôt Tes atouts : Tu aimes lire, tu comprends facilement les textes écrits. Tu mémorises facilement ce que tu as lu. Tes cahiers sont bien tenus. Tes notes sont précises. A améliorer : Tu dois être plus à l’écoute de ton professeur, de tes camarades en classe. Tu es plutôt Tes atouts : Si tu es attentif à ce qui ce dit en classe, tu retiens facilement les choses qui y sont dites. A améliorer : Tu dois consolider tes connaissances en veillant à relire ce qui a été aussi écrit en classe. II – Analytique ou globalisant ? Quand tu lis un livre ou un journal, tu commences à la première page et tu avances linéairement. Tu parcoures le texte dans son ensemble, « en diagonale ». Pour comprendre un enregistrement, tu procèdes mot par mot. Tu ne cherches pas à comprendre tous les mots. Il te paraît impossible d’apprendre sans manuel. Tu es sûr de faire des progrès juste en écoutant le cours. Quand tu ne comprends pas quelque chose, tu cherches l’information dans un dictionnaire ou un manuel. Quand tu lis un texte, tu te contentes de comprendre l’essentiel. Pendant les cours, tu essaies de prendre note de tout ce qu’on dit. Quand tu prends des notes, tu notes uniquement quelques points importants. Tu es plutôt Tes atouts : Tu trouves facilement les informations dans un texte. Tu manipules bien les dictionnaires et les autres sources d’information. Tu considères les choses dans leur complexité. A améliorer : Essaie de travailler plus rapidement et d’une façon plus économique. Pense à retrouver les éléments essentiels. Exerce-toi à faire des résumés. Tu es plutôt Tes atouts : Tu te fais rapidement une idée générale des choses, tu travailles d’une manière efficace. Tu trouves facilement les points essentiels d’un texte ce qui te permet de formuler une opinion générale. A améliorer : N’oublie pas qu’il peut y avoir des détails importants. Essaie d’approfondir tes connaissances, sinon tu risques de fournir un travail superficiel. Pense à utiliser les dictionnaires, les encyclopédies pour avoir plus de précisions. III- Dépendant ou indépendant ? Quand tu étais à l’école primaire, tu aimais être dans les premiers rangs. Il t’arrive de « décrocher « en classe mais cela ne t’empêche de suivre. Tu es attentif aux consignes des exercices. Avant de regarder les consignes, tu aimes savoir de quoi il s’agit dans l’exercice. Tu fais soigneusement tes devoirs. Tu ne fais pas toujours les exercices qu’on te demande. Tu aimes participer à des voyages scolaires ou organisés. Tu aimes partir à l’improviste. Tu as l’habitude de respecter les règlements. Tu trouves toujours une solution qui t’arrange. Demander des conseils aux autres ne te dérange pas. Tu trouves qu’il vaut mieux résoudre ses problèmes seul(e). Tu n’aimes pas les répondeurs téléphoniques. Tu n’aimes pas écouter de longues conférences. Tu es plutôt Tes atouts : Tu es capable de te concentrer sut ce que tu fais. Tu as de bons rapports avec tes professeurs. Tu es consciencieux. On peut te faire confiance. A améliorer : Essaie d’avoir un regard critique sur le monde qui t’entoure. Aie davantage confiance en toi. Essaie de temps en temps de travailler seul(e), tu verras que ça marche ! Tu es plutôt Tes atouts : Tu es autonome dans ton travail, tu es ouvert et débrouillard. Tu prends facilement des décisions… et des risques. A améliorer : Fais confiance aux autres, n’oublie pas qu’on ne travaille pas toujours seul(e). Limite les risques que tu prends en respectant les consignes. Essaie de ne pas t’imposer pour ne pas devenir antipathique. IV – Réflexif ou actif ? Tu aimes travailler en équipe parce que les autres t’aident. Tu aimes travailler en uploads/Management/ apprendre-a-apprendre-college-emile-zola.pdf