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MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 1 Ministère de l’Éducation

MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 1 Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Alphabétisation et de la Promotion des Langues Nationales ************ Direction de la Recherche en Éducation et de l’Innovation Pédagogique Burkina Faso Unité – Progrès – Justice Arithmétique CE2 Fiches d’aide à la préparation Edition : 2020 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 2 Champ disciplinaire : Mathématiques, Sciences et Technologies Discipline/activité : Mathématiques Matière : Arithmétique Thème : Étude des Nombres Titre : Présentation des nombres de 900 à 1000 Objectifs d’apprentissage : A l’issue de la séance, les apprenants doivent être capables de/d’ : - former des regroupements d’objets sur les nombres 900 à 1000 ; - compter de 900 à 1000 et de décompter de 1000 à 900 ; - écrire en chiffres et en lettres les nombre de 900 à 1000 ; - résoudre des problèmes dont les données sont comprises entre 0 et 1000. Matériel/supports : tableau, ardoises, boites de craies. Documents : livre de calcul CE2, page… Durée : 45 mn Méthode : Travaux de groupes, tutorat. Arithmétique CE2 : fiche pédagogique N°1 (entièrement préparée) MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 3 Déroulement ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS PHASE DE PRÉSENTATION Calcul mental Addition de 2 nombres exacts de dizaines - Salif a cueilli 50 mangues. Pierrette en a cueilli 40. Combien de mangues ont-ils cueilli en tout ? - Kuilga possède 90 têtes de bœufs et son frère Paul en a 70. Combien de bœufs les deux frères possèdent- ils ? Répondent individuellement ; Montrent leurs réponses ; Corrigent. - 90 mangues - 160 bœufs Rappel/pré requis - Écris les nombres suivants dans le tableau de numération : 56 ; 457 ; 800. - Écris en lettres ces nombres : 380,792. Répondent sur leurs ardoises ou dans leurs cahiers de brouillon. Motivation : Communique les objectifs de la séance aux apprenants. Écoutent attentivement et énoncent en leurs propres termes en français ou en langue nationale, ce qui est attendu d’eux. MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 4 PHASE DE DÉVELOPPEMENT Présentation de la situation d’apprentissage a) Doudou ouvre un carton contenant 9 boîtes de craies. Dans chaque boîte, il y a 100 bâtons de craies. Combien de bâtons de craie y a-t-il en tout dans ces 9 boîtes ? b) Le maître lui ajoute une autre boîte de craie. Combien de boîtes de craie Doudou a-t-il en tout ? Combien de bâtons de craie comptera-t-il en tout maintenant ? Lisent et observent attentivement les données du problème mises en relief. Analyse/Échanges/production Consigne 1 : a) Trouve le nombre total de bâtons de craie ; échangez et faites la synthèse ; b) Trouve le nombre de boîtes de craie et de bâtons de craie qu’il y a en tout maintenant (porter au tableau les propositions des groupes). Réponses attendues : a) 800 900 9100. b) 10 boîtes 1000 bâtons Consigne 2 Individuellement puis en groupe, proposez des nombres d’objets, d’animaux ou de personnes dont les nombres varient entre 900 et 1000. Répondent individuellement, échangent en groupe et font la synthèse. MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 5 Consigne 3 Individuellement puis en groupe, exercez-vous à compter de 900 à 1000, puis décompter de 1000 à 9000. Répondent individuellement, échangent en groupe et font la synthèse. Consigne 4 : - Écris les nombres 900 et 1000 dans le tableau de numération ; - Écris-les en lettres, échangez en groupe et faites la synthèse (portez au tableau les propositions des groupes). Réponses attendues : C D U 9 0 0 neuf- cents 1000 = mille - Écris dans le tableau de numération puis en lettres : 9c5d7u ; 9c8u ; 9c9d9u ; 10c 0d 0 u NB : 10c = 1millier ou mille, on ajoute une nouvelle colonne à gauche (porter au tableau les propositions des groupes). Réponses attendues : 957 908 999 999 1000 Synthèse application Faire compter de 50 en 50 de 900 à 1000 puis décompter de 10 en 10 de 1000 à 900. Comptent de 50 en 50 de 900 à 1000 puis décomptent de 10 en 10 de 1000 à 900. MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 6 ÉVALUATION Évaluation des acquis - Écris en chiffres et en lettres les nombres suivants : 9c5d ; 9c9u ; 9c7d9u 9c9d9u, 1M 0c 0d 0u Vérification (taux de réussite) - degré de participation des élèves ; - nombre d’élèves ayant réussi les questions. Défis additionnels : une école compte 456 filles et 544 garçons. Combien d’élèves compte cette école ? Appréciation de la prestation de l’enseignant et des élèves. - Qu’est-ce que tu as aimé dans cette leçon ? - Qu’est-ce que tu n’as pas aimé ? - Qu’est-ce que tu n’as pas compris ? - Qu’est-ce que tu voudrais que je fasse pour que tu comprennes mieux ? - Est-ce que tout le monde a bien suivi la leçon ? sinon, que peut-on faire pour ceux qui n’ont pas compris ? Répondent individuellement 950 ; 909 ; 999 ; 1 000 Disent ce qu’ils ont aimé, ce qu’ils n’ont pas aimé, ce qu’ils n’ont pas compris et leurs souhaits pour mieux comprendre Apprécient également leur participation, font des observations sur le comportement de certains (en difficulté d’apprentissage). MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 7 Remédiation : à prévoir en fonction des résultats de l’évaluation. Décision par rapport à la leçon Poursuite du programme ou reprise de la leçon en fonction des résultats de l’évaluation Activités de prolongement/transfert ou exercice de maison Invitez chaque apprenant à écrire en lettre et en chiffres les nombres de 900 à1000 après les cours. Rendent compte de ce qu’ils ont fait. MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 8 1.1. FICHE D’AIDE À LA PRÉPARATION OK Champ disciplinaire : Mathématiques, Sciences et Technologies Discipline/activité : Mathématiques Matière : Arithmétique Thème : Étude des nombres Titre : Le nombre 1000 et les milliers Objectifs d’apprentissage : A l’issue de la séance, l’élève doit être capable de/d’ : - former le nombre 1000 à partir d’autres nombres et l’écrire en chiffres et en lettres ; - écrire 1000 dans le tableau de numération ; - compter par milliers. Matériel/supports : tableau, ardoise individuelle/géante, craie, pièces de 100 F. Document : livre de calcul, page… Durée : 45 mn Méthode : travaux de groupes/tutorat Arithmétique CE2 : fiche pédagogique N°2 (contenu notionnel) MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 9 Déroulement ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS PHASE DE PRÉSENTATION (PM) PHASE DE DÉVELOPPEMENT Présentation de la situation d’apprentissage Partir de 10 pièces de 100F (si possible par groupe). Observent et manipulent les pièces. Analyse/Échanges/ Production Consigne 1 Dis combien valent 10 pièces de 100 F. Échangez en groupe et faites la synthèse. Réponses attendues : 1000 f Consigne 2 Écris le nombre 1000 en lettres, puis dans un tableau de numération ; échangez en groupe et faites la synthèse. - Mille ou 1millier - M C D U - 1 0 0 0 - Consigne 3 Dis combien de milliers/ mille forme l’argent de 3 groupes et 7 groupes mis ensemble. - 3000 f ou 3 milliers de francs ; - 7000 f ou 7 milliers de franc. - MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 10 ÉVALUATION Évaluation des acquis - Compte de 50 en 50 de 900 à 1000 ; - On peut avoir 1000 ou un millier d’élèves. Que peut-on utiliser encore 1000 ou un millier ? - Pose et effectue : 650 + 350 =…. 200 +…..= 1000 S’exécutent ; Proposent des réponses ; Posent et effectuent. Activités de prolongement/transfert ou exercice de maison PM MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 11 Champ disciplinaire : Mathématiques, Sciences et Technologies Discipline/activité : Mathématiques Matière : Arithmétique Thème : Étude des nombres Titre : La division avec reste : 1 chiffre au diviseur et plus de 2 chiffres au quotient Objectifs d’apprentissage : A l’issue de la séance, l’élève doit être capable de/d’ : - effectuer une opération portant sur la division avec reste et avec un chiffre au diviseur et plus de 2 chiffres au quotient ; - résoudre des problèmes portant sur la division avec reste et avec un chiffre au diviseur et plus de 2 chiffres au quotient. Matériel/supports : problème expliqué, tableau, ardoises individuelles/géantes, craie. Document : livre de calcul, page… Durée : 45 mn Méthode : travaux de groupes/tutorat Arithmétique CE2 : fiche pédagogique N°3 (contenu notionnel) MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 12 Déroulement ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS PHASE DE PRÉSENTATION (PM) PHASE DE DÉVELOPPEMENT Présentation de la situation d’apprentissage Un fermier dispose de 659 litres de lait à conditionner dans des bidons de 5 L. Combien de bidons peut-il remplir ? Combien de litres de lait lui reste- il ? Lisent silencieusement Analyse/Échanges/ production Consigne 1 Relève les données du problème et dis ce que représente chaque donnée ; uploads/Management/ arithmetique-ce2.pdf