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PEDT – 2018-2021 - Brissac Loire Aubance Page 1 PROJET EDUCATIF TERRITORIAL 201

PEDT – 2018-2021 - Brissac Loire Aubance Page 1 PROJET EDUCATIF TERRITORIAL 2018/2021 Le contexte En 2014, l’instauration de la réforme des nouveaux rythmes scolaires a introduit sur chaque territoire un projet éducatif territorial. Ce dispositif vise à un aménagement des temps et des activités de l’enfant. Le PEDT doit rechercher le meilleur équilibre entre d’une part, les temps scolaires et d’autre part, les temps périscolaires ; garderie, restauration scolaire, accueil périscolaire, pause méridienne et les temps extrascolaires sur les temps de vacances. Cette année 2017, nous arrivons à son terme et donc une réécriture de celui-ci voit le jour. Parallèlement pendant ces 3 ans, la réforme territoriale a modifié le périmètre de nombreuses communes notamment sur Brissac Loire Aubance. Cette nouvelle entité juridique regroupe 10 communes que sont : • Les Alleuds • Brissac-Quincé • Charcé St Elier sur Aubance • Chemellier • Coutures • Luigné • St Saturnin sur Loire • St Rémy la Varenne • Saulgé L’Hôpital • Vauchrétien ce territoire se compose d’une population d’un peu plus de 10 000 habitants. De plus, ces 10 communes se sont engagées par la signature d’une Charte à faire en sorte de conserver la proximité et de maintenir les écoles et les accueils périscolaires existants. L’écriture du nouveau Projet Educatif Territorial 1 – La méthodologie C’’est donc dans ce nouveau contexte que nous avons engagé la réflexion autour de ce nouveau PEDT 2018-2021 sur le périmètre de cette nouvelle commune. Le préalable de cette réflexion était la charte proposée lors de la constitution de la commune nouvelle Brissac Loire Aubance et les travaux de réflexion de la commission affaires scolaires constituée d'au moins deux membres de chacune des communes déléguées. Comme point de départ, la commission des affaires scolaires a fixé 3 objectifs en octobre 2016 pour penser le temps scolaire et périscolaire de l'enfant : 1. Construire un parcours cohérent de l'enfant dans l'espace et le temps, 2. Favoriser un travail partenarial avec les acteurs du territoire qui contribuent à l'éducation de l'enfant, 3. Ouvrir l'école sur l'extérieur, PEDT – 2018-2021 - Brissac Loire Aubance Page 2 Il a ensuite été proposé dans chaque école des communes historiques de réunir un groupe de travail constitué des enseignants, d’élus, de parents d'élèves et de partenaires intervenants sur les temps périscolaires pour réaliser l'évaluation du PEDT 2014-2017 selon une trame commune (cf annexe N°...). Par la suite, une synthèse de ces bilans a été proposée à un groupe de réflexion au niveau de l'ensemble du territoire Brissac Loire Aubance dont la composition était la suivante : - directeur de chaque école ou un représentant enseignant, - deux élus de chaque commune déléguée, - deux représentants par école des parents d'élèves, - l'agent territorial coordinateur dans chaque école, - les directeurs des associations partenaires dans la mise en place des TAP. A l'issue de cette présentation, il a été proposé aux différents acteurs présents de travailler en petits groupes en favorisant le mélange des participants (fonction et école) autour du thème : Quels objectifs pour le nouveau PEDT ? Une seconde réunion a été organisée autour des objectifs qui avaient été identifiés par les groupes de travail (travail en groupe puis mise en commun). Enfin, enfin la déclinaison opérationnelle se fera au niveau de chaque école ou regroupement (annexe organisation et spécificité par école). 2 – Le bilan des PEDT 2014-2017 (les bilans de chaque école en annexe) 1 – Les points communs : Les objectifs éducatifs en direction des enfants : ✓ la détente, pas de surcharge pour l’enfant, lieu de plaisir, ludique, ✓ les valeurs : respect du vivre ensemble, la citoyenneté, la solidarité, l’écologie, la réussite avec des sous- objectifs : o permettre aux jeunes d’agir et d’interagir, être en interaction sociale dans son environnement, o sensibiliser les jeunes à l’Europe par le jumelage, ✓ le développement de l’enfant : l’épanouissement, la créativité, l’ouverture culturelle. Les modalités organisationnelles : ✓ les activités sont proposées par période, en fonction de l’âge et des besoins, ✓ les TAP sont possibles sur la pause méridienne. 2 - Ces bilans ont mis en avant des points positifs : ✓ les objectifs éducatifs sont atteints sauf pour l’ouverture culturelle. Il y a une ébauche sur certaines écoles, ✓ les enfants y trouvent du plaisir, de la créativité et ont une liberté de choix dans les activités, ✓ les enfants ont bien repéré les différents temps, ✓ le fait de retrouver les mêmes encadrants dans différents lieux est vraiment un plus. Les maternelles se retrouvent souvent avec les ATSEM. ✓ les TAP ont pu favoriser d’autres activités en dehors du temps scolaire comme des veillées avec les parents. 3 – Le bilan organisationnel : ✓ les activités par groupes mixtes ou par âge sont des points parfois positifs, parfois négatifs, ✓ une direction par école semble nécessaire. Il faut harmoniser les temps de préparation et de bilan, PEDT – 2018-2021 - Brissac Loire Aubance Page 3 ✓ la mutualisation les animateurs permettrait d'avoir une diversification des activités, ✓ une co-construction ou collaboration avec les enseignants est un plus, ✓ au niveau de la communication, les supports semblent adaptés et peuvent être très divers selon les communes. 4 - Des points restent à améliorer : ✓ la fatigue est un point de vigilance important, ✓ les activités des maternelles sont à adapter (types d’activité, durée…), ✓ le ratio d’animateurs est un point de vigilance. Pour conclure, une mise en place parfois compliquée mais une adaptation s’est faite au cours des trois années. Les moyens humains, la motivation, l’encadrement sont facilitants même si une régulation a été nécessaire au début. Le partenariat avec les enseignants, les associations, la collectivité est un atout. La cohésion d’équipe semble être primordiale autour d’un projet. Les locaux jouent un rôle facilitant ou sont une difficulté suivant les communes. 3 - Les axes retenus pour le PEDT 2018-2021 1- Une approche citoyenne : • Les objectifs retenus : Développer des valeurs citoyennes telles que l’égalité, la laïcité ou liberté de penser, pour accompagner les enfants dans le respect de l’homme et de son environnement. • Les résultats attendus : Développement d’un esprit éco-responsable Développement de valeurs citoyennes, Echanges de toutes sortes autour de thèmes variés, Développement de la capacité de l’enfant à devenir acteur d’un projet, Cohésion du territoire facilitée, Articulation des projets d’école et périscolaire, • Les moyens à mettre en œuvre : Proposer une démarche et des activités autour de l’éco-responsabilité, Amener l’enfant à s’approprier les valeurs citoyennes par le biais d’animations ludiques Bien adapter les activités aux âges des enfants, les inciter à faire des choix éclairés Proposer des débats ou espace de paroles, favoriser la prise de parole et l’écoute des enfants durant les activités Proposer des actions communes aux différentes structures (par le biais des rencontres d’animateurs et du travail collaboratif des directeurs) Etablir des relations de collaboration entre les enseignants et les intervenants des temps périscolaires autour de projets communs • Les indicateurs qualitatifs et quantitatifs : Le nombre d’activités proposées en lien avec les valeurs citoyennes, L’évaluation de la perception de ces valeurs par les enfants au travers d’un support ou d’un évènement, Le nombre de partenaires (associations, habitants, parents...) ayant participé aux activités pendant l'année, Le nombre de participants par tranche d’âge, La mise en place d’une action avec les enseignants. PEDT – 2018-2021 - Brissac Loire Aubance Page 4 2 - Le développement de soi et le bien être des enfants accueillis en favorisant la coéducation : • Les objectifs retenus : Promouvoir le développement de l’enfant dans un environnement bienveillant qui assure une sécurité physique, affective et morale, permet la confiance, la valorisation et la responsabilisation dans le respect des besoins, des capacités et l'épanouissement de tous les enfants. • Les résultats attendus : Actions construites en partenariat avec les différents acteurs, esprit de co construction (parents, enseignants, habitants...) Activités adaptées au rythme et à la maturité des enfants, des activités en cohérence avec l’environnement de l’enfant, Des transitions temporelles et spatiales, facilitées et fluides au sein de la structure éducative, Utilisation des locaux concertée et respect des fonctions des différents espaces à disposition. • Les moyens à mettre en œuvre : Mettre en place des règles de vie communes, poser un cadre dans lequel l’enfant peut évoluer en sécurité Mettre en place des protocoles lors des transferts des enfants entre les temps scolaires et périscolaires, sans pression Mettre en place des protocoles pour la circulation d'informations (provenant des familles et des enseignants concernant les enfants et favorisant un accueil de qualité). Aménager l’espace pour répondre aux besoins de l’enfant et faciliter les déplacements, pour acquérir plus d’autonomie • Les indicateurs qualitatifs et quantitatifs : Le nombre des activités qui orientent vers une nouvelle connaissance, L’évaluation de la perception des enfants des nouvelles découvertes à partir d’un support ou d’une activité adaptée, Un questionnaire auprès des familles sur la satisfaction et l'adhésion de leurs enfants aux activités, sur la qualité de l'accueil des enfants, Le nombre de réunions de concertations et uploads/Management/ projet-educatif-territorial-version-5-consolidee.pdf