Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Communication Master 1 : Microbiologie app., Biochimie app., Nutrition et scien

Communication Master 1 : Microbiologie app., Biochimie app., Nutrition et sciences des aliments. Université Mohamed Boudiaf – M’sila, Faculté des Sciences, Département de Microbiologie et de biochimie Dr. HAMMOUI Y. 19 Chapitre 3: Supports pédagogiques et communication 1. Le support pédagogique: peut se comprendre comme le substrat matériel utilisé pour illustrer ce qui est exposé. Cette transmission de données permet une diffusion et une circulation. Il aider à la compréhension, la mémorisation ou animer un cours, formation ou réunion. Il autorise la transformation des données en information, puis la transformation des informations en connaissance. Le support est actuellement complétement métamorphosé par la montée des potentialités numériques. Il est d’ores et déjà observé une montée des fonctions sociales et de coopération à son sujet qui vont encore s’accentuer dans les années à venir. ─ Le support « soutiens » plusieurs finalités: a) Soutenir le formateur, venir en aide à l’expression des problématiques, mettre en valeur les idées, les illustrer, faire ressortir les points clés et les problèmes, aider à l’agencement des idées. b) Soutenir la mémoire de l’apprenant, stimuler son intelligence et sa curiosité, faciliter l’installation d’un cadre de raisonnement. c) Épauler les façons d’échanger dans la collectivité humaine par le moyen de transporter de données qui peut ressembler à un livre, comme à un site internet. d) Supporter par l’inscription de logo, de marques de signes distinctifs l’institution qui organise la formation. 1.1. Type de support pédagogique: tout peut constituer un support pédagogique: une dégustation, un objet, une photo, une vidéo, un tableau blanc, des polycopiés; l’important est de bien choisir son support et de l’adapter à ses objectifs, son contenu et sa cible. Un outil pédagogique est généralement associé à un objet ou du matériel, utilisés pendant un cours ou une formation. 1.2. Différentes catégories de supports pédagogiques: — Les supports visuels transparents (réalisés à l’avance, pendant l’intervention), feuilles de papier tous formats, polycopiés, photos. — Les supports audiovisuels (autoporteurs, ne nécessitant pas l’intervention de l’enseignant, mais non autonomes): cassettes vidéo, diaporama sonorisé, — Les self-médias (supports autonomes conçus pour l’autoformation): logiciels d’apprentissage, multimédias, cassettes audio pour l’apprentissage des langues, — Les supports du réel ou leur maquette: objets, matériels, chantiers et sites divers (visite)…etc. 1.3. Caractéristiques des supports numériques: écriture lisible; dessins et schémas soignés; prises de vue claires (couleurs et compatibles), contrastées, codées; typographie variée; symboles connus. A. Réaliser un diaporama : support d’une communication verbale: un diaporama est un support et outil intéressant pour faire un exposé ou une présentation orale; cependant afin d’assurer la réussite de ce dernier on doit respecter certaines règles aussi bien au niveau du contenu du diaporama qu’au niveau de son «design». Communication Master 1 : Microbiologie app., Biochimie app., Nutrition et sciences des aliments. Université Mohamed Boudiaf – M’sila, Faculté des Sciences, Département de Microbiologie et de biochimie Dr. HAMMOUI Y. 20 A.1. Rôle du diaporama: soutenir l’attention, la mémorisation et la compréhension ; structurer le discours et faciliter les interactions. A.2. Parties et structure du diaporama: la rédaction des diapositives se fait en présentant les différentes parties de l’exposé : introduction, développement et conclusion. Introduction Développement Conclusion ─ Introduction: trois diapositives d’introduction pour ouvrir l’exposé (cours, conférence, formation, réunion…etc.). -- 1 ère diapo comportant le titre, les noms de premier auteur et ses co-auteurs, leurs affiliations. -- 2eme diapo: rappel du problème posé par l’exposé. -- 3eme diapo: sommaire de l’exposé avec numérotation des diapositives et leur objet. ─ Développement: cinq à huit diapositives pour présenter et développer l’exposé: approfondir ou analyser en détail une solution. ─ Conclusion: deux diapositives pour préparer la fin de l’exposé : -- 1ère diapositive pour mettre en perspective -- 2eme diapositive avec la bibliographie (référence des images, sites utilisés, livres documentaires…etc.) A.3. Critères d’une diapositive réussit: ─ Nombre de diapos: généralement dix à quinze diapositives suffisent, si c’est néssisaire de présenter plusieurs éléments qui n’entrent pas sur une seule diapo, la création d’une deuxième diapositive est possible tout en indiquant, dans le titre qu’il s’agit de la suite, la numérotation des diapositives est importante. ─ Titres et sous titres des diapositives: il faut mettre un titre sur chaque diapositive, éviter d’utiliser un seul sous-titre dans la diapositive. Un sous-titre, c’est une idée secondaire et il en faut au minimum deux pour justifier le sous-titre. Si non, modifier le titre pour intégrer le sous-titre dans le sens. ─ Rédaction des diapositives: idéalement, une idée doit être résumée sur une ligne; le texte ne devrait pas dépasser six mots par ligne et six lignes par diapositives; il faut éviter les détails, les séries de dates, les noms difficiles à retenir ou à lire; il faut penser aux dimensions projetées (images, graphiques); aussi faire attention aux fautes d’orthographe: elles sont très visibles sur un grand écran. ─ La couleur de l’arrière-plan: la couleur de l’arrière-plan doit aider à comprendre l’organisation du diaporama. Choisis une mise en forme différente pour chaque diapo annonçant une partie différente: ex arrière-plan différencié pour l’introduction, le développement, et la conclusion. Aussi, il faut vérifier que la couleur de l’arrière-plan ne gêne pas la lecture des textes. ─ La couleur et polices de caractères (la typographie): les textes ne doivent pas être de toutes les couleurs. Choisis une couleur pour les titres, une autres pour les sous-titres, un autre pour le texte. Choisis une police de caractères facile à lire et lisible du fond d’une salle. Communication Master 1 : Microbiologie app., Biochimie app., Nutrition et sciences des aliments. Université Mohamed Boudiaf – M’sila, Faculté des Sciences, Département de Microbiologie et de biochimie Dr. HAMMOUI Y. 21 Au lieu de réduire la taille des caractères pour inclure plusieurs idées sur une seule diapo, il faut utiliser une autre diapo et indiquer dans le titre qu’il s’agit de la suite ─ L’illustration: il faut insérer la meilleure illustration qu’on a trouvée. Attention certaines images perdent leur clarté lors de l’agrandissement. Certaines illustrations nécessitent un commentaire verbal. Ne pas passer trop rapidement sur des illustrations importantes. Il faut s’en servir pour l’oral, faire remarquer les détails. La taille de l’image doit être adaptée avec le texte. On peut agrandir un détail de l’image. ─ Animation, sons, vidéos: il ne faut pas en abuser pas des effets de transition, l’auditoire trouve souvent ces choix agaçants. Les effets sonores pour réveiller l’auditoire doivent être rares. Si une séquence vidéo est insérée, n’agrandit pas démesurément l’image pour qu’elle occupe toute la diapositive. Mieux vaut une image en mouvement de petite taille, mais précise, qu’une grande image floue. B. Les tableaux à feuilles ou flip chart: un tableau à feuilles mobiles est un stand avec de grandes feuilles de papier, qui est utilisé lors de la présentation des informations lors d’une réunion ou formation. Un élément important a utilisé quand on parle en public pour soutenir notre présentation. Le flip chart demeurent incontestablement pour donner de la puissance à la communication car elles sont universellement comprises et faciles à utiliser. Ils continuent d'être populaires, car ils sont efficaces, mobile, familiers, peu coûteux et ne nécessitent pas d'électricité ou de télécommunications. Les tableaux à feuilles fonctionnent généralement mieux que toute autre chose dans la boîte à outils d'un présentateur pour:  Saisir l'attention du public ;  Donner une expression visuelle aux idées ;  Aide à communiquer les choses que les mots ne peuvent pas le faire ;  Vendre des idées nouvelles ; B.1. Utilisation de Flip chart dans les présentations: Flip chart est utilisé pour des petits groupes; pour cela il faut:  Faire des lettres grandes et audacieuses à voir.  Gardez la bonne distance entre chaque mot afin de le rendre visible pour le public assis loin derrière.  Utilisez seulement 2/3 des pages.  Laissez les pages vierges entre les pages utilisées pour éviter les effets de «voir à travers».  Utilisez des marqueurs spécialement conçus pour les tableaux à feuilles mobiles.  Préconception des pages à l'avance, avec un crayon à la légère ce que vous allez écrire.  Utilisez plus d'une couleur pour le contraste et pour distinguer les types d'informations.  Le noir et le bleu sont les meilleurs. Si vous prévoyez de réutiliser les flips charts, investir dans une mallette de transport pour protéger les pages. — C'est l'une des techniques de réunion les plus puissantes et les plus réussies jamais connues. Chaque fois qu'il y a quatre personnes ou plus dans la salle de réunion, utilisez un tableau à feuilles mobiles. Mais rappelez-vous qu'il existe un art d'utiliser judicieusement un flip charts. Communication Master 1 : Microbiologie app., Biochimie app., Nutrition et sciences des aliments. Université Mohamed Boudiaf – M’sila, Faculté des Sciences, Département de Microbiologie et de biochimie Dr. HAMMOUI Y. 22 C. La technique de Méta-plan: *Méta est un préfixe qui exprime, tout à la fois, la réflexion, le changement, la succession, le fait d'aller au-delà, à côté de, entre ou avec. Selon le contexte le préfixe équivaut au sens de profond (comme les métadonnées ou le métalangage), haut ou grand (comme méta-revue). Pionnier des approches uploads/Management/ communication-polycop-4 1 .pdf