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Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Alphabétisation et de la Promotion des

Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Alphabétisation et de la Promotion des Langues Nationales ************ Direction de la Recherche en Éducation et de l’Innovation Pédagogique Burkina Faso Unité – Progrès – Justice Conjugaison CE1 Fiches d’aide à la préparation Edition : 2020 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 1 Discipline : Français Matière : Conjugaison Thème : Les temps simples de l’indicatif Titre : Le verbe être au présent de l’indicatif Méthode / Technique : Travaux de groupes et tutorat Objectifs : L’apprenant doit être capable de conjuguer oralement et à l’écrit le verbe être au présent de l’indicatif à toutes les personnes Matériels / Support : individuel : ardoise Collectif : phrases de base et ardoises géantes Personnages : Enseignant et apprenants Document : Livre guide du maitre CE1 page 11 Durée : 30 min Conjugaison CE1 : fiche pédagogique N°1 (Entièrement préparée) MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 2 DÉROULEMENT DE LA SÉANCE ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT ACTIVITÉS/ATTITUDE DES APPRENANTS OBSERVATIONS PHASE DE PRÉSENTATION Rappel de la leçon précédente/Vérification des pré requis (3 min) Fait conjuguer oralement le verbe chanter au présent de l’indicatif aux trois premières personnes du singulier Conjuguent oralement le verbe chanter au temps et personnes indiqués : Je chante. Tu chantes. Il/elle chante Motivation (2 min) Communique les objectifs de la leçon : chacun de vous doit être capable de conjuguer oralement et à l’écrit le verbe être au présent de l’indicatif et à toutes les personnes Écoutent attentivement, reformulent en leurs propres termes ce qui est attendu d’eux PHASE DE DÉVELOPPEMENT Présentation de la situation d’apprentissage (5 min) Phrases de base : Aujourd’hui, il est content. Maintenant, elles sont sages. - Invite les apprenants à lire silencieusement les phrases. - Pose les questions suivantes : comment il est ? Comment elles sont ? Lisent silencieusement les phrases. Répondent : il est content. Elles sont sages. Analyse/ Échanges/ Production (10 min) Invite quelques apprenants à lire les phrases à haute voix Lisent à haute voix les phrases. Consigne n°1 - Relève les verbes dans ces phrases ; présente tes résultats au groupe. - Échangez et faites la synthèse. Relèvent les verbes, échangent et font la synthèse : "est" et "sont". MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 3 Consigne n°2 - Donne l’infinitif et le temps de ‘’est’’ et ‘’sont’’ ; présente tes résultats au groupe. - Échangez et faites la synthèse Infinitif : être Temps : présent de l’indicatif Consigne n°3 - Conjuguez le verbe être au présent de l’indicatif à toutes les personnes ; présente tes résultats au groupe. - Échangez, faites la synthèse et lisez sur les ardoises. Aujourd’hui, je suis. Tu es. Il/elle est. Nous sommes. Vous êtes. Ils/elles sont. Synthèses/ Application (5 min) Qu’allons-nous retenir ? Maintenant, je suis. Tu es. Il/elle est. Nous sommes. Vous êtes. Ils/elles sont. PHASE D’ÉVALUATION (5 min) Étape 1 : évaluation des acquis 1. Invite quelques apprenants à conjuguer oralement le verbe être au présent de l’indicatif à toutes les personnes. 2. Complète les phrases suivantes avec le verbe être au présent. Nous ………… au marigot. Je ……..content (e). tu ………un bon élève. Vérification/ Taux de réussite, degré de participation des élèves Défi additionnel 1. Conjuguent oralement le verbe être au présent de l’indicatif à toutes les personnes. 2. Complètent les phrases avec le verbe "être" au présent de l’indicatif. Nous sommes au marigot Je suis content (e) Tu es un bon élève. Les apprenants complètent le verbe "être" au présent de l’indicatif sans erreur. MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 4 Écris correctement le verbe de cette phrase au présent de l’indicatif : Moussa et toi (être) Remédiation : à prévoir en fonction des résultats de l’évaluation. De la prestation de l’enseignant : -Qu’est-ce que tu as aimé, compris ? -Qu’est-ce que tu n’as pas aimé, compris ? -Qu’est-ce que tu voudrais que je fasse pour que tu comprennes mieux ? -Est-ce que tout le monde a bien suivi la leçon ? sinon, que peut-on faire pour ceux qui n’ont pas compris ? Disent ce qu’ils ont aimé, ce qu’ils n’ont pas compris et leurs souhaits pour mieux comprendre Apprécient également leur participation, font des observations sur le comportement de certains (en difficulté d’apprentissage) Étape 2 : Activités de prolongement/ transfert ou exercice de maison Activités de tutorat S’entraident à la conjugaison d’autres verbes du premier groupe MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 5 Champ disciplinaire : Langue et communication Discipline : Français Matière : Conjugaison Thème : Les temps simples de l’indicatif Titre : Le verbe avoir au présent de l’indicatif Méthode / Technique : Travaux de groupes et tutorat Objectifs : L’apprenant doit être capable de conjuguer oralement et à l’écrit le verbe avoir au présent de l’indicatif à toutes les personnes Matériels / Support : individuel : ardoise Collectif : phrases de base et ardoise géante Personnage : Enseignant et apprenants Document : Livre guide du maitre CE1 page 16 Durée : 30 min Conjugaison CE1 : fiche pédagogique N°2 (Contenus notionnels) MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 6 DÉROULEMENT DE LA SÉANCE ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT (E) ACTIVITÉS/ATTITUDE DES APPRENANTS OBSERVATIONS PHASE DE PRÉSENTATION (PM) PHASE DE DÉVELOPPEMENT Présentation de la situation d’apprentissage (5 min) Texte de base : Aujourd’hui elles ont de jolies jupes. Maintenant tu as un vélo vert. -Invite les apprenants à lire silencieusement les phrases -Pose les questions suivantes : Comment sont les jupes ? Comment est le vélo ? Lisent silencieusement les phrases. - Répondent : Elles sont jolies. Il est vert. Analyse/ Échange et production (10 min) Invite quelques apprenants à lire les phrases à haute voix. Lisent à haute voix les phrases. Consigne N°1 Relève les verbes dans ces phrases et donne leur infinitif. Échangez, faites la synthèse et copiez sur vos ardoises. Répondent, échangent, font la synthèse et copient les réponses sur leurs ardoises : les verbes sont : "ont" et "a". Leur infinitif est avoir Pose les questions suivantes : A quel moment elles ont de jolies jupes ? À quel moment tu as un vélo vert ? Répondent : Aujourd’hui Maintenant MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 7 Consigne N°2 Trouve à quel temps est conjugué "avoir “. Échangez, faites la synthèse et copiez la réponse sur vos ardoises. Répondent, échangent, font la synthèse et copient sur leurs ardoises : « le présent de l’indicatif ». Consigne N°3 Cherche les réponses, en groupe échangez et conjuguez oralement le verbe avoir au présent de l’indicatif à toutes les personnes. Échangent et conjuguent oralement le verbe avoir au présent de l’indicatif à toutes les personnes : aujourd’hui J’ai, tu as, il/elle a, nous avons, vous avez, ils/elles ont. Consigne N°4 Écris les formes verbales du verbe avoir au présent, à toutes les personnes. Échangez, faites la synthèse et copiez les ardoises géantes Écrivent les formes verbales sur leurs ardoises, échangent, font la synthèse et copient sur les ardoises géantes : aujourd’hui J’ai, tu as, il/elle a, nous avons, vous avez, ils/elles ont. Synthèses/ Application (5 min) Dis quel verbe nous venons d’étudier puis à quel temps il est conjugué. Répondent : le verbe "avoir" au présent de l’indicatif. MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 8 PHASE D’ÉVALUATION (5 min) Étape 1 : évaluation des acquis 1. Invite quelques apprenants à conjuguer le verbe avoir au présent de l’indicatif à toutes les personnes 2. Fait compléter les phrases suivantes avec le verbe avoir au présent : Nous ………… des récompenses. J’ …… un bic. Tu ………beaucoup d’amis. Ils ……de bonnes notes 1. Conjuguent oralement le verbe avoir au présent de l’indicatif à toutes les personnes. 2. Complètent les phrases avec le verbe "avoir" au présent : Nous avons des récompenses. J’ai un bic . Tu as beaucoup d’amis. Ils ont de bonnes notes. Les apprenants complètent le verbe "avoir" au présent de l’indicatif sans erreur. Étape 2 : Activités de prolongement PM MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 9 Champ disciplinaire : Langue et communication Discipline : Français Matière : Conjugaison Thème : Les temps simples de l’indicatif Titre : Le verbe chanter au présent de l’indicatif Méthode / Technique : Travaux de groupes et tutorat Objectifs : L’apprenant doit être capable de conjuguer oralement et à l’écrit le verbe chanter au présent de l’indicatif à toutes les personnes Matériels / Support : individuel : ardoise Collectif : phrases de base et ardoise géante Personnage : Enseignant et apprenants Document : Livre guide du maitre CE1 page 21 Durée : 30 min Conjugaison CE1 : fiche pédagogique N°3 (Contenus notionnels) MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020 10 DÉROULEMENT DE LA SÉANCE ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT ACTIVITÉS/ATTITUDE DES APPRENANTS OBSERVATIONS PHASE DE PRÉSENTATION (PM) PHASE DE DÉVELOPPEMENT Présentation de la situation d’apprentissage (5 min) Texte de base : Aujourd’hui les élèves chantent en cultivant au champ. Maintenant, il chante sous l’arbre. -Invite les apprenants à lire silencieusement les phrases -Pose les questions suivantes : uploads/Management/ conjugaison-ce1.pdf