Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Centre Marco-Coréen de Formation en TICE Critères pédagogiques d’évaluation De

Centre Marco-Coréen de Formation en TICE Critères pédagogiques d’évaluation De la REA – les nuages Critères Description Indicateurs Degré de Maitrise 1 2 3 4 Conformité avec le curriculum Etre en conformité avec les programmes scolaires pour l’enseignement Niveau x Contenu x Objectifs pédagogiques / approche/ ( en tenant en compte le niveau basique des compétences ciblés) x Groupe d’âge x Durée x Poids scientifique Exprimer des contenus respectant la plus grande rigueur scientifique Bibliographie x Actualisation x Crédibilité (possibilité de convaincre/fiable/vraise mblable) x Historiques de sources x Langue conforme au curriculum Oui Non Qualité de la langue Respecter la qualité de la langue utilisée dans les audiovisuels et les interfaces, l’aide en ligne et les messages et la rigueur du vocabulaire oral ou écrit utilisé (terminologie, notations, écriture des formules, définitions) Si oui Grammaire x Orthographe x Vocabulaire /terminologie (en relation avec le contenu) x Niveau de langue (densité sémantique) x Intégrabilité dans des situations variées Pouvoir être intégrés aisément dans une démarche pédagogique quotidienne, pour des usages variés et cohérents, depuis des usages en classe, en présence de l'enseignant jusqu'à des situations en travail autonome des élèves Type de stratégie x Stade de stratégie x Titre générique (caractère pour une utilisation large) x Valeur ajoutée Apporter à l’enseignant une amélioration certaine au regard de supports plus traditionnels Economie de temps x Economie d’effort x Motivation de l’élève x Favorise les apprentissages (compétences) Souplesse de gestion pédagogique Aider l’enseignant dans la mise en œuvre de situations lui permettant de varier ses modes d’intervention ainsi que l’organisation de la séance de cours (travail individuel, à deux, par petit groupe, en groupe classe) Interactivité variable x Intervention variable x Variété de niveaux Permettre la gestion de l’hétérogénéité de la classe et le suivi du travail de l’élève ou de l’étudiant. Echelle de niveaux de difficulté x Historique des interactions x Possibilité d’utilisations simultanées x Richesse de formats multimédias x Autonomie Favoriser l’activité autonome de l’élève ou de l’étudiant, la recherche d’information et le traitement des données recueillies Complétude x Indépendance x Assistance x Analyse critique de l’erreur Offrir une réelle analyse critique de l’erreur par l’élève et l’enseignant et sa prise en compte par le programme (enregistrement des réponses, positionnement de l’élève et adaptation au niveau de l’utilisateur) Enregistrement de réponses x Rappel d’erreurs Renforcement et consolidation adaptés x Compteur d’erreurs x Statistiques x Ahmed Senhadji El Hamchaoui Id : 956 Centre Marco-Coréen de Formation en TICE Classement de l’utilisateur (niveau d’appropriation des concepts…) x Ahmed Senhadji El Hamchaoui Id : 956 uploads/Management/ criteres-pedagogiques-d-x27-evaluation-de-la-rea-les-nuages.pdf