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1 DIRECTION DE L’EDUCATION INSPECTION DE L’ENSEIGNEMENT DE LA WILAYA DE BECHAR

1 DIRECTION DE L’EDUCATION INSPECTION DE L’ENSEIGNEMENT DE LA WILAYA DE BECHAR PRIMAIRE – BECHAR 13 (Français) Fiche technique du projet N° 01 – 5°AP (2010/2011). Projet N° : 01 Durée du projet : 31h30 Objectif du projet : Lire et écrire un texte descriptif. Thème du projet : Les métiers. Déroulement du projet. SEQUENCE 1 : (10h30) Objectif de la séquence : Présenter un métier. Séances Activités de langue et Objectifs 1° séance (1h30) Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support). Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Présenter le métier d’une personne ». Support : Texte « Le fils de Si Abderrahmane » (Manuel de français, page 10). Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte). Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte. Support : Texte « Un métier : sauver des vies » (Manuel de français, page 11) 2° séance (1h30) Vocabulaire (Exercices écrits). Objectif : Découvrir la notion de champ lexical. Support : Exemples, Manuel de français, page 12. Grammaire (Exercices écrits). Objectif : Identifier les phrases déclarative, interrogative et exclamative. Support : Exemples, Manuel de français, page 13. 3° séance (1h30) Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte). Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « Un métier : sauver des vies » (Manuel de français, page 11) Conjugaison (Exercices écrits). Objectif : Conjuguer les verbes « avoir » et « être » au présent de l’indicatif. Support : Exemples, Manuel de français, page 14. 4° séance (1h30) Lecture - recherche (Texte documentaire) Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles. Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e). Orthographe (Exercices écrits). Objectif : Mettre la ponctuation dans une phrase. Support : Exemples, Manuel de français, page 15. 5° séance (1h30) Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression écrite). Objectif : Présenter un métier. Support : Exemple, Manuel de français, page 16. Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties). Objectif : Dire et mémoriser la première (1°) partie. Support : Exemple poème « ………………………………… » (A prévoir). 2 6° séance (1h30) Production écrite (Expression écrite). Objectif : Présenter un métier. Support : Exemple, Manuel de français, page 17. Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par parties). Objectif : Lire et comprendre globalement la première (1°) partie du texte. Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 18). 7° séance (1h30) Correction de la production écrite. (Correction + Redressement des erreurs commises). Objectif: Corriger et redresser les erreurs commises par les élèves. Supports : - Les productions écrites des élèves. - Exemples, Manuel de français, page 17. Evaluation (des objectifs d’apprentissage de la séquence). Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants (A préciser). Support : Exercices à construire par l’enseignant (e). SEQUENCE 2 : (10h30) Objectif de la séquence : Décrire des actions relatives à un métier. Séances Activités de langue et Objectifs 1° séance (1h30) Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support). Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Informer sur le métier d’une personne ». Support : Texte « L’apiculteur » (Manuel, page 20). Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte). Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte. Support : Texte « Le boulanger » (Manuel de français, page 21) 2° séance (1h30) Vocabulaire (Exercices écrits). Objectif : Découvrir les synonymes des mots (nom – verbe – adjectif). Support : Exemples, Manuel de français, page 22. Grammaire (Exercices écrits). Objectif : Découvrir la phrase interrogative et les adverbes interrogatifs. Support : Exemples, Manuel de français, page 23. 3° séance (1h30) Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte). Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « Le boulanger » (Manuel de français, page 21) Conjugaison (Exercices écrits). Objectif : Conjuguer des verbes du 1° et 2° groupe au présent de l’indicatif. Support : Exemples, Manuel de français, page 24. 4° séance (1h30) Lecture - recherche (Texte documentaire) Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles. Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e). Orthographe (Exercices écrits). Objectif : Découvrir les homophones grammaticaux. Support : Exemples, Manuel de français, page 25. 3 5° séance (1h30) Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression écrite). Objectif : Décrire des actions relatives à un métier. Support : Exemple, Manuel de français, page 26. Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties). Objectif : Dire et mémoriser la deuxième (2°) partie. Support : Exemple poème « ………………………………….... » (A prévoir). 6° séance (1h30) Production écrite (Expression écrite). Objectif : Décrire des actions relatives à un métier. Support : Exemple, Manuel de français, page 27. Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par parties). Objectif : Lire et comprendre globalement la deuxième (2°) partie du texte. Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 28). 7° séance (1h30) Correction de la production écrite. (Correction + Redressement des erreurs commises). Objectif: Corriger et redresser les erreurs commises par les élèves. Supports : - Les productions écrites des élèves. - Exemples, Manuel de français, page 27. Evaluation (des objectifs d’apprentissage de la séquence). Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants (A préciser). Support : Exercices à construire par l’enseignant (e). SEQUENCE 3 : (10h30) Objectif de la séquence : Ecrire pour montrer l’utilité d’un métier. Séances Activités de langue et Objectifs 1° séance (1h30) Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support). Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Parler de l’utilité d’un métier ». Support : Texte « L’ébéniste » (Manuel de français, page 30). Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte). Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte. Support : Texte « Le travail manuel » (Manuel de français, page 31) 2° séance (1h30) Vocabulaire (Exercices écrits). Objectif : Découvrir les familles de mots Support : Exemples, Manuel de français, page 32. Grammaire (Exercices écrits). Objectif : Transformer la phrase simple (affirmation – négation). Support : Exemples, Manuel de français, page 33. 3° séance (1h30) Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte). Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « Le travail manuel » (Manuel de français, page 31) Conjugaison (Exercices écrits). Objectif : Conjuguer des verbes du 3° groupe au présent de l’indicatif. Support : Exemples, Manuel de français, page 34. 4 4° séance (1h30) Lecture - recherche (Texte documentaire) Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles. Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e). Orthographe (Exercices écrits). Objectif : Découvrir le féminin des noms de métiers. Support : Exemples, Manuel de français, page 35. 5° séance (1h30) Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression écrite). Objectif : Ecrire pour montrer l’utilité d’un métier. Support : Exemple, Manuel de français, page 36. Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties). Objectif : Dire et mémoriser la troisième (3°) partie. Support : Exemple poème « ………………………………….... » (A prévoir). 6° séance (1h30) Production écrite (Expression écrite). Objectif : Ecrire pour montrer l’utilité d’un métier. Support : Exemple, Manuel de français, page 37. Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par parties). Objectif : Lire et comprendre globalement la troisième (3°) partie du texte. Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 38). 7° séance (1h30) Correction de la production écrite. (Correction + Redressement des erreurs commises). Objectif: Corriger et redresser les erreurs commises par les élèves. Supports : - Les productions écrites des élèves. - Exemples, Manuel de français, page 37. Evaluation (des objectifs d’apprentissage de la séquence). Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants (A préciser). Support : Exercices à construire par l’enseignant (e). OBSERVATION : Fait à Béchar, le 12/09/2010 Les supports sont proposés à titre indicatif. L’Inspecteur A. ABBOUD 5 DIRECTION DE L’EDUCATION INSPECTION DE L’ENSEIGNEMENT DE LA WILAYA DE BECHAR PRIMAIRE – BECHAR 13 (Français) Fiche technique du projet N° 02 – 5°AP (2010/2011). Projet N° : 02 Durée du projet : 31h30 Objectif du projet : Lire et écrire un texte narratif (conte). Thème du projet : Les animaux. Déroulement du projet. SEQUENCE 1 : (10h30) Objectif de la séquence : Ecrire le début d’un récit. Séances Activités de langue et Objectifs 1° séance (1h30) Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support). Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Donner des informations sur les circonstances, les personnages et les événements » (1° partie). Support : Texte « Le crayon magique » (Manuel de français, page 44). Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte). Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte. Support : Texte « Histoire de Babar » (Manuel de français, page 45). 2° séance (1h30) Vocabulaire (Exercices écrits). Objectif : Découvrir les articulateurs uploads/Management/ doc-abboud-fiches-techniques-des-projets-50ap-pdf.pdf