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REPUBLIQUE DU CAMEROUN Paix – Travail – Patrie ------------------ MINISTERE DES

REPUBLIQUE DU CAMEROUN Paix – Travail – Patrie ------------------ MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES ------------------ INSPECTION GENERALE DES ENSEIGNEMENTS ----------------- INSPECTION DE PEDAGOGIE CHARGEE DES SCIENCES REPUBLIC OF CAMEROON Peace-Work-Fatherland ------------------ MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION ------------------- INSPECTORATE GENERAL OF EDUCATION ------------------ INSPECTORATE OF PEDAGOGY IN CHARGE OF SCIENCES EXAMEN : BACCALAUREAT SERIE : D STRUCTURE DE L’EPREUVE DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE, EDUCATION A L’ENVIRONNEMENT, HYGIENE ET BIOTECHNOLOGIE (SVTEEHB) Durée : 6 heures Coefficient : 6 I- Définition et nature de l’épreuve L’évaluation des Sciences de la Vie et de la Terre, Education à l’Environnement, Hygiène et Biotechnologie (SVTEEHB) au Baccalauréat D se fait en deux épreuves obligatoires : - une épreuve théorique dont la durée est de quatre heures (04h), coefficient quatre (04) ; - une épreuve pratique dont la durée est de deux heures (02h), coefficient deux (02). L’épreuve théorique vise à évaluer chez le candidat voyant ou mal voyant : - les ressources c'est-à-dire les savoirs, les savoir-faire disciplinaires et/ou les savoir-être ; - les compétences, c'est-à-dire la capacité à mobiliser les savoirs, les savoir-faire et/ou les savoir-être pour résoudre des problèmes de vie ou des problèmes disciplinaires. Elle est notée sur quarante points (40 points). Toutefois, cette note sera ramenée sur 20 avant d’être coefficiée. L’épreuve pratique a pour objectif d’évaluer les savoir-faire et / ou les compétences pratiques. Il peut s’agir de manipulations au laboratoire/salle spécialisée, et/ou de conception ou d’analyse de protocoles expérimentaux. Elle se déroule à une date différente de celle de l’épreuve théorique. Le total des notes coefficiées des deux épreuves théorique et pratique constituera la note définitive de l’épreuve des SVTEEHB au Baccalauréat D. II- Structure de l’épreuve théorique L’épreuve théorique de Sciences de la Vie et de la Terre, Education à l’Environnement, Hygiène et Biotechnologie (SVTEEHB) comporte un seul sujet comprenant deux parties portant sur : - le Monde Vivant ; - l’Education à la Santé ; - l’Education à l’Environnement et au Développement Durable ; - la Biotechnologie. Elle comporte à des proportions équivalentes une évaluation des ressources et une évaluation des compétences. Partie A : L’évaluation des ressources, notée sur 20 points. Elle comporte deux parties, à savoir :  l’évaluation des savoirs, notée sur 8 points; Les savoirs sont évalués à l’aide des deux types d’ exercices suivants: - la Restitution Organisée des Connaissances, notée sur 4 points : Il s’agit soit des Questionnaires à Choix Multiples (QCM), soit des Questionnaires à Réponses Ouvertes (QRO), soit de la Description et l’Explication de Mécanismes de Fonctionnement ; - l’Exploitation des Documents, notée sur 4 points.  l’évaluation des savoir-faire et/ou des savoir-être, notée sur 12 points. Les savoir-faire et/ou savoir-être à évaluer sont ceux contenus dans le programme officiel. Ils sont évalués selon leur nature à travers les mêmes exercices que ceux sus-cités dans le cadre de l’évaluation des savoirs. Seulement, il faut se rassurer qu’on évalue bel et bien le ou les savoir-faire et/ou les savoir-être dans le ou les exercice (s) choisi (s) et, que l’intitulé des exercices précise le ou les savoir-faire et/ou les savoir-être en question. Deux exercices portant sur les savoir-faire et/ou savoir-être différents sont proposés, notés chacun sur 6 points. Partie B : L’évaluation des compétences, notée sur 20 points. Dans le but d’une couverture optimale du programme, deux exercices notés chacun sur 10 points sont proposés. 1/2 L’énoncé de l’exercice est une situation problème significative dotée d’une tâche complexe et d’au moins trois consignes indépendantes les unes des autres, du même niveau de complexité et, qui permettent de tester le niveau de développement de la compétence. Les exercices d’évaluation des compétences doivent être accompagnés d’une grille d’évaluation avec des consignes, des critères et un barème bien définis. III- Structure de l’épreuve Pratique. Basée sur les mêmes parties du programme que l’épreuve théorique, l’épreuve pratique portera sur les travaux pratiques (TP) figurant sur la liste minimale contenue dans le programme officiel de la Terminale D. Elle présente un exercice d’évaluation des compétences et un exercice d’évaluation des savoir-faire pratiques. Il s’agira d’évaluer les savoir-faire et/ou les compétences pratiques sous forme d’exercices expérimentaux (réalisation d’expériences, conception des protocoles et des maquettes, analyse et interprétation des résultats d’expériences,…)  L’évaluation des savoir-faire pratiques, notée sur 10 points. Les savoir-faire pratiques à évaluer sont ceux contenus dans le programme officiel et/ou dans la liste des Travaux Pratiques proposée par l’Inspection de Pédagogie en charge de l’enseignement des Sciences.  L’évaluation des compétences pratiques, notée sur 10 points. Il s’agit d’évaluer la mobilisation des savoir-faire pratiques pour la résolution d’un problème qui découle d’une situation significative précise. NB : - Les détails de chacune de ces évaluations feront l’objet d’une fiche de notation critériée qui accompagnera chaque épreuve. - Il peut arriver que les deux évaluations fassent l’objet de deux exercices distincts, ou alors d’un seul exercice qui fait ressortir les deux aspects. 2/2 uploads/Management/ epreuve-de-svteehb-au-baccalaureat-d.pdf