Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

2 Mot de Madame la Ministre de l'Education Nationale et de l’Enseignement Techn

2 Mot de Madame la Ministre de l'Education Nationale et de l’Enseignement Technique L’école est le lieu où se forgent les valeurs humaines indispensables pour le développement harmonieux d’une nation. Elle doit être en effet le cadre privilégié où se cultivent la recherche de la vérité, la rigueur intellectuelle, le respect de soi, d’autrui et de la nation, l’amour pour la nation, l’esprit de solidarité, le sens de l’initiative, de la créativité et de la responsabilité. La réalisation d’une telle entreprise exige la mise { contribution de tous les facteurs, tant matériels qu’humains. C’est pourquoi, soucieux de garantir la qualité et l’équité de notre enseignement, le Ministère de l’Education Nationale s’est toujours préoccupé de doter l’école d’outils performants et adaptés au niveau de compréhension des différents utilisateurs. Les programmes éducatifs et leurs guides d’exécution que le Ministère de l’Education Nationale a le bonheur de mettre aujourd’hui { la disposition de l’enseignement de base est le fruit d’un travail de longue haleine, au cours duquel différentes contributions ont été mises à profit en vue de sa réalisation. Ils présentent une entrée dans les apprentissages par les situations en vue de développer des compétences chez l’apprenant en lui offrant la possibilité de construire le sens de ce qu’il apprend. Nous présentons nos remerciements à tous ceux qui ont apporté leur appui matériel et financier pour la réalisation de ce programme. Nous remercions spécialement Monsieur Philippe JONNAERT, Professeur Titulaire de la Chaire UNESCO en Développement Curriculaire de l’Université du Québec { Montréal qui nous a accompagnés dans le recadrage de nos programmes éducatifs. Nous ne saurions oublier tous les Experts nationaux venus de différents horizons et qui se sont acquittés de leur tâche avec compétence et dévouement. A tous, nous réitérons la reconnaissance du Ministère de l’Education Nationale. Nous terminons en souhaitant que tous les milieux éducatifs fassent une utilisation rationnelle de ces programmes éducatifs pour l’amélioration de la qualité de notre enseignement afin de faire de notre pays, la Côte d’Ivoire un pays émergent { l’horizon 2020, selon la vision du Chef de l’Etat, SEM Alassane OUATTARA. Merci { tous et vive l’Ecole Ivoirienne ! 3 LISTEDESSIGLES 1erCYCLEDU SECONDAIREGENERAL A.P: Arts Plastiques A.P.C: Approche Pédagogique par les Compétences A.P.F.C : Antenne Pédagogique de la Formation Continue ALL : Allemand Angl.: Anglais C.M.: Collège Moderne C.N.F.P.M.D: Centre National de Formation et de Production du Matériel Didactique C.N.M.S: Centre National des Matériels Scientifiques C.N.R.E: Centre National des Ressources Educatives C.O.C: Cadre d’Orientation Curriculaire D.D.E.N: Direction Départementale de l’Education Nationale D.R.E.N: Direction Régionale de l’Education Nationale DPFC: Direction de la Pédagogie et de la Formation Continue E.D.H.C: Education aux Droits de l’Homme et à la Citoyenneté E.P.S : Education Physique et Sportive ESPA: Espagnol Fr: Français Hist-Géo: Histoire et Géographie I.G.E.N: Inspection Générale de l’Education Nationale L.M. : Lycée Moderne L.MUN. : Lycée Municipal M.E.N: Ministère de l’Education Nationale Math: Mathématiques P.P.O : Pédagogie Par les Objectifs S.V.T: Science de la Vie et de la Terre 4 TABLE DES MATIERES LIVRE Espagnol 3 ème N° RUBRIQUE PAGES 1 MOT DE MADAME LE MINISTRE. 2 2 LISTE DES SIGLES. 3 3 TABLE DES MATIERES. 4 4 INTRODUCTION. 5 5 PROFIL DE SORTIE. 6 6 DOMAINE DES LANGUES. 6 7 REGIME PEDAGOGIQUE. 6 8 CORPS DU PROGRAMME EDUCATIF 7 - 9 9 GUIDE D’EXECUTION 10 - 22 10 ANNEXES 23 -26 5 INTRODUCTION Dans son souci constant de mettre à la disposition des établissements scolaires des outils pédagogiques de qualité appréciable et accessibles à tous les enseignants, le Ministère de l’Education Nationale vient de procéder au toilettage des Programmes d’Enseignement. Cette mise à jour a été dictée par -La lutte contre l’échec scolaire; -La nécessité de cadrage pour répondre efficacement aux nouvelles réalités de l’école ivoirienne; -Le souci de garantir la qualité scientifique de notre enseignement et son intégration dans l’environnement; -L’harmonisation de objectifs et des contenus d’enseignement sur tout le territoire national. Ces programmes éducatifs se trouvent enrichis des situations. Une situation est un ensemble de circonstances contextualisées dans lesquelles peut se retrouver une personne. Lorsque cette personne a traité avec succès la situation en mobilisant diverses ressources ou habilités, elle a développé des compétences: on dira alors qu’elle est compétente. La situation n’est donc pas une fin en soi, mais plutôt un moyen qui permet de développer des compétences; ainsi une personne ne peut être décrétée compétente à priori. Chaque programme définit pour tous les ordres d’enseignement, le profil de sortie, le domaine disciplinaire, le régime pédagogique et il présente le corps du programme de la discipline. Le corps du programme est décliné en plusieurs éléments qui sont: *La compétence ; *Le thème ; *La leçon ; *Un exemple de situation ; *Un tableau à deux colonnes comportant respectivement: -Les habiletés : elles correspondent aux plus petites unités cognitives attendues de l’élève au terme d’un apprentissage; -Les contenus d’enseignement : ce sont les notions à faire acquérir aux élèves. Par ailleurs, les disciplines du programme sont regroupées en cinq domaines: -Le Domaine des langues comprenant le Français, l’Anglais, l’Espagnol et l’Allemand, -Le Domaine des sciences et technologie regroupant les Mathématiques, la Physique et Chimie, les Sciences de la Vie et de la Terre, la Technologie et les TIC. -Le Domaine de l’univers social concernant l’Histoire et la Géographie, l’Education aux Droits de l’Homme et à la Citoyenneté, la Philosophie et la Psychopédagogie. -Le Domaine des arts comportant les Arts Plastiques et l’Education Musicale. -Le Domaine du développement éducatif, physique et sportif prenant en compte l’Education Physique et Sportive. Toutes ces disciplines concourent à la réalisation d’un seul objectif final, celui de la formation intégrale de la personnalité de l’enfant. Toute idée décloisonner les disciplines doit, de ce fait, être abandonnée. L’exploitation optimale des programmes recadrés nécessite le recours à une pédagogie fondée sur la participation active de l’élève, le passage de l’enseignant, de son rôle de dispensateur des connaissances à celui d’accompagnateur de l’élève. 6 I -PROFILDESORTIE A la fin du premier cycle du secondaire, l’élève doit avoir construit des connaissances et des compétences lui permettant de: -comprendre un énoncé oral simple (sujet-verbe-complément); -comprendre un texte simple; - utiliser des structures lexicales et grammaticales; -s’exprimer dans une langue simple. II –DOMAINE DES LANGUES 1 – Le domaine L’Espagnol fait partie du domaine des Langues qui comprend le Français, l’Allemand et l’Anglais. 2 – La discipline L’Espagnol est un outil de communication dans des domaines variés : Diplomatie, Sciences, Commerce… Dans le village interplanétaire qu’est le monde aujourd’hui la connaissance des langues est une nécessité pour faciliter l’insertion socio – professionnelle du citoyen. 3 – La place de la discipline L’Espagnol est étudié en Côte d’Ivoire comme deuxième Langue Vivante dans l’enseignement secondaire. III-REGIME PEDAGOGIQUE Discipline Nombre d’heures/semaine Nombre d’heures/année % annuel par rapport à l’ensemble des disciplines ESPAGNOL 03heures 96 heures 3 / 26 x 100=11, 53 % 7 CORPS DU PROGRAMME Compétence 1: Traiter une situation relative à la découverte du monde hispanique. Thème: Activités de compréhension orale. Leçon 1 (09séances):La découverte du monde hispanique. Exemple de situation : Dans un quartier de Treichville, des élèves du Lycée Moderne regardent à la télévision un documentaire sur les pays qui parlent l’Espagnol. Ce documentaire suscite la curiosité des élèves. Dans la classe de 3ème 2 d u L y c é e , les élèves qui apprennent l’Espagnol reviennent sur ce documentaire. A l’aide des cartes du livre d’espagnol ils citent ces pays et les repèrent. Habiletés Contenus Identifier l’Espagne. Les pays de l’Amérique hispanique. le pays hispanophone d’Afrique. Prononcer Les lettres et sons particuliers. Localiser l’Espagne. Les pays de l’Amérique hispanique. le pays hispanophone d’Afrique. Choisir Les pays du monde hispanique. Découvrir Le monde hispanique (l’Espagne, les pays de l’Amérique hispanique, Le pays hispanophone d’Afrique). Compétence 2: Traiter une situation relative à l’échange de civilités. Thème: Activités d’expression orale. Leçon 2(18 séances): La présentation des civilités. Exemple de situation : Le Club d’Espagnol du Lycée Moderne de Ferkessédougou organise une journée hispanique. Le personnel de l’Ambassade d’Espagne est invité. Les élèves de 3ème 2 se réjouissent de la présence des membres de l’Ambassade dans leur classe pendant le cours d’Espagnol. Ils saluent les membres de la délégation et ils font connaissance avec eux. Hab ileté s Contenus Connaître Les mots et expressions liés à l’échange de civilités. les structures grammaticales liées à l’échange de civilités. Prononcer Les mots et expressions liés à l’échange de civilités. Comprendre Les formules liées à l’échange de civilités. Construire Les formules appropriées. Echanger Les civilités (saluer ; se présenter/présenter quelqu’un ; prendre congé de quelqu’un; féliciter quelqu’un; remercier quelqu’un; inviter quelqu’un). 8 Compétence 3: Traiter une situation relative à l’échange d’information. Thème: Activités d’expression écrite. Leçon 3(27 séances): L’échange d’information. Exemple de situation : Une équipe de la Croix Rouge composée d’espagnols arrive bientôt à D u e k o u é . Elle veut recenser les problèmes des victimes de la guerre. Les élèves de la classe de 3ème C du Lycée Moderne de la ville qui apprennent l’Espagnol sont sollicités pour servir d’interprètes. En classe ils préparent uploads/Management/ espagnol-3eme.pdf