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LECTURE AU C.I Introduction Chers camarades instituteurs, Dans le souci de vous

LECTURE AU C.I Introduction Chers camarades instituteurs, Dans le souci de vous aider dans l’exécution de votre noble métier, nous avons décidé de mettre à votre portée nos expériences. Cette brochure intitulée "Démarche pour l’étude d’un son en lecture au CI/CP" vous aidera sans doute à atteindre les objectifs fixés en lecture (la clef de tout apprentissage à une application telle qu’inscrite avec la plus grande volonté car dit-on : "une méthode n’est qu’un outil ; elle ne vaut que ce que vaut son utilisateur" DEMARCHE POUR L’ETUDE D’UN SON EN LECTURE CI/CP 1 er séance Objectif opérationnel : identifier auditivement le son [ ] dans des mots ou phrases simples à l’oral. Techniques : brainstorming/PLM. Support/matériel : Dessins, Images, Objets, Prénoms d’élèves. Stratégie Etapes Durée Activités du maitre Révision 5 mm Identification de sons déjà étudiés par PLM Découverte auditive du son Activités de renforcement 20 mm Présentation du support et nomination des objets ou prénoms d’élèves. Multiplication des exemples pour avoir des mots contenant le son en étude. Identification auditive du son (découverte) après répétition des mots. Répétition individuelle du son. Chasse aux mots contenant le son. Evaluation 5 mm Indentification auditive du son par PLM à travers des mots. 2 eme Séance Objectif opérationnel : identifier la graphie du son [ ] dans une liste de graphie des mots ou phrases. Techniques : brainstorming/PLM. Stratégie Etapes Durée Activités du maitre Révision 5 mm Chasse aux mots contenant le son [ ]. Découverte de la graphie Renforcement 20 mm Décomposition auditive du mot en syllabe. Décomposition graphique du mot en syllabe puis en lettres (script et cursive). Ecriture de la graphie au tableau en grand format. Ecriture de la graphie sur les ardoises. Chasse aux mots contenant le son et les porter au tableau. Mise en relief de la graphie du son en étude dans les mots portés au tableau. Evaluation 5 mm Identification de la graphie dans des mots portés au tableau. 3 eme Séance Objectif opérationnel : identifier des syllabes formés avec la graphie du son [ ] dans une liste de syllabes, mots ou phrases Techniques : brainstorming/PLM. Stratégie Etapes Durée Activités du maitre Révision 5 mm Repérage de la graphie du son dans des mots des répliques, cadres et du texte porté au tableau (PLM). Découverte des syllabes Activités de Renforcement 20 mm Décomposition des mots des cadres auditivement en syllabes. Décomposition des mots des cadres graphiquement en syllabe puis isolement de la graphie. Chasse aux mots contenant les syllabes. Mise en relief des syllabes au tableau. Formation de syllabe au tableau à l’aide de l’ardoise mobile. Compléter le tableau de lecture de syllabe. Evaluation 5 mm Repérage de syllabe par PLM. 4 eme Séance Objectif opérationnel : identifier des mots des répliques. Cadres et texte. Techniques : brainstorming/PLM. Stratégie Etapes Durée Activités du maitre Révision 5 mm Repérage par PLM des syllabes à partir du tableau des syllabes. Activités de Renforcement 20 mm LHV au tableau des répliques, mots des cadres et texte (maitre et élèves) LHV dans les manuels des répliques, mots des cadres et texte (maitre et élèves). Evaluation 5 mm Repérage des mots dans les répliques, cadre et texte par PLM. 5 eme Séance Objectif opérationnel : identifier les mots du texte de la page de droite. Techniques : brainstorming/PLM. Stratégie Etapes Durée Activités du maitre Révision 5 mm Repérage (PLM) des syllabes dans le tableau des syllabes. Activités de Renforcement 20 mm Reconstitution du texte de la page de droite au tableau avec la participation active des élèves sur la base des images illustratives. Identification de syllabes étudiées et mise en relief. Identification des mots étudiés. Décomposition des mots non identifiés par les élèves. LHV au tableau du texte (maitre élèves) Evaluation 5 mm Repérage de syllabe par comptage dans le texte par PLM. 6 eme Séance Objectif opérationnel : identifier les mots du texte de la page de droite. Techniques : PLM/Tutorat. Stratégie Etapes Durée Activités du maitre Révision 5 mm Repérage (PLM) des syllabes dans le tableau des syllabes. Repérage de mot dans le texte porté au tableau par PLM. Activités de Renforcement 20 mm Lecture silencieuse du texte dans le manuel. Question de contrôle de la lecture silencieuse. LHV par le maitre et les élèves. Contrôle de la lecture libre par des questions orales par table. Evaluation 5 mm Repérage des mots et phrases dans le texte par PLM. 7 eme Séance Objectif opérationnel : - traiter les exercices A et B. - Lire d’autres textes tirés de manuels de même niveau Support : exercices, textes. Stratégie Etapes Durée Activités du maitre exercices 5 mm Traitement des exercices A et B par PLM. LHV 25 mm Lecture de textes tirés d’autres manuels de même niveau. Attention : Cette démarche est juste une proposition, il vous appartient cependant de l’apprécier et de l’amender selon votre expérience. Merci pour votre indulgence. Maître Yéya du Groupe Cellule Pédagogique uploads/Management/ etude-d-x27-un-son 1 .pdf