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Grille d’évaluation d’un Capes. Les compétences Les critères d’évaluation Appré

Grille d’évaluation d’un Capes. Les compétences Les critères d’évaluation Appréciations - Administrative et documentaire : - Le nom du candidat doit figurer sur la liste d’aptitude établie par la D.E. - Le candidat doit disposer d’un arrêté de nomination avec cachet et numéro du contrôleur financier. - Le dossier administratif : le diplôme, les absences, les sanctions administratives, le rapport de visite d’orientation. - Le PES stagiaire a bénéficié d’une formation continue et/ou d’une visite d’orientation. - Il a bénéficié d’un accompagnement pédagogique de la part d’un PES formateur. - Il dispose des programmes officiels. - Les manuels des deux niveaux. - Les documents d’accompagnement et le guide du professeur. - Le cahier des notes. - Le cahier de formation. - Le cahier journal tenu par classes ou par niveaux et non par séances. - Les registres des classes à jour et conformes à l’itinéraire de la séquence. - Les cahiers des élèves corrigés. - Préparations pédagogiques : - Le plan du projet. - Les deux séquences en 3 exemplaires (version papier et version numérique). - Les CD des documents sonores. - L’originalité des séquences, des supports et des consignes. - Les fiches pédagogiques du jour en 3 exemplaires. - Les séquences des objets d’étude précédents. - L’utilisation de l’ordinateur, des tirages et des photocopies. - Les copies corrigées de la production écrite. - Méthodologie : - Application de la pédagogie de projet. - Application de l’approche par les compétences. - Respect du programme officiel. - Respect de la Progression Annuelle. - Evaluation de l’activité de l’élève à tous les niveaux de l’apprentissage (E. diagnostique, E. formative et E. sommative). - Gestion de la classe : - La manière de poser les questions et de faire participer les élèves. - La manière d’organiser les activités de groupes. - La mise en commun (correction, évaluation /confrontation – validation/ et remédiation). - La gestion du temps. - L’utilisation de l’espace du tableau. - Le déroulement de la séance de compréhension (de l’écrit ou de l’oral). - Le déroulement de la séance d’évaluation – amélioration collective d’une production d’élève. - Compétences pédagogiques : - La maitrise de la langue à l’écrit et à l’oral (orthographe et prononciation). - Les savoirs grammaticaux, lexicaux et culture générale. - Identification et remédiation aux erreurs commises par les élèves. - Formulation, pertinence et concrétisation des objectifs d’apprentissage (projet, séquence, séance et activités). - Connaissances générales en pédagogie et en didactique (entretien oral). - Connaissances générales en matière de législation scolaire (entretien oral). - Relations : - En classe avec les élèves. - Avec les collègues enseignants et le personnel administratif. - Le travail en coordination (participation à la formation interne et préparation des séquences, des évaluations, etc.). - Fiche de lecture d’un roman d’un écrivain francophone - Autres critères : uploads/Management/ evaluer-le-capes.pdf