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Atelier de formation du 18/05/2022 SITUATION/PROBLEMATIQUE : Dans le cadre de l

Atelier de formation du 18/05/2022 SITUATION/PROBLEMATIQUE : Dans le cadre de la mise en œuvre des orientations pédagogiques et des progressions curriculaires relatives à l’enseignement-apprentissage du français au cycle secondaire qualifiant, un enseignant est appelé à concevoir un projet d’évaluation disciplinaire autour des œuvres intégrales au programme et autour des compétences ciblées. Un tel travail nécessite à la fois un débroussaillage de la notion d’« évaluation» déclinée dans les textes officiels de cadrage et une analyse réflexive (une remise en question) de la pratique enseignante actuellement en cours afin de dégager des pistes de conciliation entre les impératifs institutionnels, les exigences docimologiques et les contraintes de terrain. ACTIVITE LIMINAIRE : Tâche 1 : faire émerger les représentations des enseignants concernant l’état des lieux de l’évaluation pédagogique au cycle secondaire qualifiant. Consigne : En vous appuyant sur vos connaissances antérieures et sur votre expérience professionnelle, Individuellement, -essayer de décrire (de cerner, de circonscrire, de définir, …) de façon sommaire la conception de l’évaluation pédagogique véhiculée dans les textes officiels en vigueur au lycée. -faites des constats sur la réalité de la pratique enseignante concernant l’évaluation pédagogique au cycle secondaire qualifiant. En commun, -confrontez vos réponses et dégager des éléments pour formuler une première synthèse. Tâche 2 : rappeler quelques notions relatives au champ de la docimologie. Consignes : (Vous recevrez au hasard quelques bouts de papier qui renferment des notions relatives au champ de la docimologie) En vous basant sur vos connaissances théoriques en didactique des langues, Individuellement, vous proposerez un éclaircissement notionnel pour chaque élément figurant dans l’une de ces listes. a) Evaluer ? Les outils de l’évaluation ? Les qualités essentielles d’un outil d’évaluation ? b) Contrôle/test/examen /évaluation ? c) Évaluation normative /évaluation critériée ? d) Critère de réussite/ critère de réalisation ? Indicateur ? e) Évaluation diagnostique/ formative/ sommative ? f) Soutien/consolidation/remédiation ? En commun, proposez une définition aux notions docimologiques suivantes :  Contrôle continu  Examen normalisé ACTIVITE 2 : Etude comparative entre les données des textes officiels relatives à l’évaluation continue et celles portant sur l’examen régional normalisé Tâche : amener les enseignants à reconnaitre les spécificités institutionnelles, organisationnelles et pédagogiques de l’évaluation continue et de l’examen régional normalisé Consignes : En vous servant de l’ensemble des documents officiels portant sur l’évaluation pédagogique au cycle secondaire qualifiant, En petits groupe, -renseignez la fiche ci-après, -comparer les propositions faites aux enseignants dans les textes officiels (instructions officielles, les notes de cadrage et le cadre de référence de l’examen régional normalisé) concernant l’évaluation continue et l’examen régional ; -proposez des éléments de synthèse. En plénière, -partagez les résultats de votre travail ; -harmonisez vos productions ; -proposez une synthèse générale. L’évaluation pédagogique au cycle secondaire qualifiant L’examen régional normalisé Le contrôle continu Les références institutionnelles Fonctions de l’évaluation Les principes docimologiques généraux Les points de vigilance – الظوابط المؤطرة Les domaines d’évaluation Les composantes de l’épreuve Les supports Le mode de questionnement Structure de l’épreuve Synthèse générale uploads/Management/ formation-sur-l-x27-evaluation-au-cycle-secondaire.pdf