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Découvrez une méthode sur 2 niveaux destinée aux enfants et préadolescents qui

Découvrez une méthode sur 2 niveaux destinée aux enfants et préadolescents qui débutent dans l’apprentissage du français. 2 Tableau des contenus 4 Tableau des contenus 6 Ressources pour l’élève 7 Livre de l’élève 10 Cahier d’exercices + CD audio 12 Ressources pour le professeur 13 Livre du professeur + CD audio 14 Flashcards 15 Fichier d’évaluation 16 Kit numérique Index Une méthode sur 2 niveaux, élaborée par l’équipe éditoriale de Santillana Français et enrichie des suggestions de nombreux enseignants. Une structure claire et rassurante. Une approche ludique pour faire de l’apprentissage une expérience agréable : * un graphisme adapté au jeune public (pictogrammes, planches illustrées, BD, photos…), * des situations variées, des chansons, des rythmes, des virelangues, * des activités et des jeux où l’on sollicite les intelligences multiples, * des tâches qui facilitent l’intégration de différents profils d’apprenants, * une évaluation dynamique qui invite les élèves à surmonter les défis proposés et à prendre conscience de leurs progrès. Une approche communicative où les acquis sont mis au service de la communication et de l’action. Une progression mesurée pour un développement équilibré des compétences. Des stratégies d’apprentissage mises en valeur. Une sensibilisation à l’apprentissage de la langue et de la culture française et francophone, de manière transversale et interdisciplinaire. Une offre numérique inégalée à ce niveau. Clés du projet PLAISIR ET PROGRÈS, VOICI LES PRINCIPALES SOURCES DE MOTIVATION. Tableau des contenus COMMUNICATION GRAMMAIRE VOCABULAIRE Annexes Transcriptions : p. 76-79 Résumé grammatical : p. 80-82 Communiquer en classe Compter jusqu’à 10 Saluer et prendre congé Dire son prénom et son âge Parler de son matériel scolaire : identifier un objet, qualifier un objet Poser des questions Compter jusqu’à 30 À l’école en France Dire la date et parler des saisons Exprimer ses goûts Parler de sa famille Situer dans l’espace Dire le temps qu’il fait La grande famille de la francophonie Décrire une personne Parler de moyens de transport Décrire ses vêtements Parler de ses activités sportives Donner des ordres Le tour de France des sports Unité 0 Unité 2 Unité 6 Unité 4 Unité 1 Unité 5 Unité 3 p. 6-9 p. 10-19 Révision p. 18 Évaluation p. 19 p. 20-29 Révision p. 28 Évaluation p. 29 p. 30-31 p. 32-41 Révision p. 40 Évaluation p. 41 p. 42-51 Révision p. 50 Évaluation p. 51 p. 52-53 p. 54-63 Révision p. 62 Évaluation p. 63 p. 64-73 Révision p. 72 Évaluation p. 73 p. 74-75 L’alphabet Les nombres de 1 à 10 Les mots transparents Les couleurs (1) Les notes et les instruments de musique Le matériel scolaire Les couleurs (2) Les formes Les nombres de 11 à 30 Les jours de la semaine, les mois et les saisons Les loisirs Les animaux et les milieux naturels La famille Le cirque Le temps qu’il fait Quelques villes de France Les parties du corps Les moyens de transport Les vêtements Les sports • Comment tu t’appelles ? —› s’appeler • Quel âge tu as ? —› avoir • Qu’est-ce que c’est ? Qu’est-ce qu’il y a… ? —› un / une / des • De quelle couleur est…? —› vert / verte • Qu’est-ce que tu aimes ? Qu’est-ce que tu n’aimes pas ? —› le / la / les / l’ —› aimer • C’est quand… ? • C’est qui ? —› mon, ton, son / ma, ta, sa • Où est… ? —› être —› prépositions de lieu • Comment il / elle est ? —› genre et nombre des noms et adjectifs —› être / avoir • Qu’est-ce que tu fais ? Quel sport tu fais ? —› faire du, de la, de l’ • L’impératif deux 2 Tableau des contenus COMMUNICATION GRAMMAIRE VOCABULAIRE Annexes Transcriptions : p. 76-79 Résumé grammatical : p. 80-82 Communiquer en classe Compter jusqu’à 10 Saluer et prendre congé Dire son prénom et son âge Parler de son matériel scolaire : identifier un objet, qualifier un objet Poser des questions Compter jusqu’à 30 À l’école en France Dire la date et parler des saisons Exprimer ses goûts Parler de sa famille Situer dans l’espace Dire le temps qu’il fait La grande famille de la francophonie Décrire une personne Parler de moyens de transport Décrire ses vêtements Parler de ses activités sportives Donner des ordres Le tour de France des sports Unité 0 Unité 2 Unité 6 Unité 4 Unité 1 Unité 5 Unité 3 p. 6-9 p. 10-19 Révision p. 18 Évaluation p. 19 p. 20-29 Révision p. 28 Évaluation p. 29 p. 30-31 p. 32-41 Révision p. 40 Évaluation p. 41 p. 42-51 Révision p. 50 Évaluation p. 51 p. 52-53 p. 54-63 Révision p. 62 Évaluation p. 63 p. 64-73 Révision p. 72 Évaluation p. 73 p. 74-75 L’alphabet Les nombres de 1 à 10 Les mots transparents Les couleurs (1) Les notes et les instruments de musique Le matériel scolaire Les couleurs (2) Les formes Les nombres de 11 à 30 Les jours de la semaine, les mois et les saisons Les loisirs Les animaux et les milieux naturels La famille Le cirque Le temps qu’il fait Quelques villes de France Les parties du corps Les moyens de transport Les vêtements Les sports • Comment tu t’appelles ? —› s’appeler • Quel âge tu as ? —› avoir • Qu’est-ce que c’est ? Qu’est-ce qu’il y a… ? —› un / une / des • De quelle couleur est…? —› vert / verte • Qu’est-ce que tu aimes ? Qu’est-ce que tu n’aimes pas ? —› le / la / les / l’ —› aimer • C’est quand… ? • C’est qui ? —› mon, ton, son / ma, ta, sa • Où est… ? —› être —› prépositions de lieu • Comment il / elle est ? —› genre et nombre des noms et adjectifs —› être / avoir • Qu’est-ce que tu fais ? Quel sport tu fais ? —› faire du, de la, de l’ • L’impératif deux 2 LPF SONS ET GRAPHIES INTERDISCIPLINAIRE PROJET COMPÉTENCES CLÉS Créer l’orchestre de la classe Créer une œuvre à la manière de Piet Mondrian Faire une fiche sur son animal préféré Fabriquer un arc-en-ciel en 3D Créer un super-héros ou une super-héroïne Faire une fiche sur son sportif / sa sportive préféré(e) C. sociales et civiques C. numérique Sensibilité et expression culturelles Apprendre à apprendre C. mathématiques Sensibilité et expression culturelles Apprendre à apprendre C. sociales et civiques C. de base en sciences et technologies Apprendre à apprendre C. de base en sciences et technologies Sensibilité et expression culturelles Apprendre à apprendre C. de base en sciences et technologies C. sociales et civiques Apprendre à apprendre C. sociales et civiques Esprit d’initiative et d’entreprise Apprendre à apprendre Dictionnaire visuel : p. 83-87 Le son [ʀ] comme dans « bravo ! » Le son [v] comme dans « voilà ! » Le son [ʒ] comme dans « bonjour ! » Le son [ɛ] comme dans « merci ! » Le son [ʃ] comme dans « chapeau ! » Le son [y] comme dans « zut ! » Organisation de classe Musique Arts plastiques Sciences naturelles Géographie Histoire Sport trois 3 Tableau des contenus COMMUNICATION GRAMMAIRE VOCABULAIRE Annexes Transcriptions : p. 76-79 Résumé grammatical : p. 80-84 Se présenter Décrire une personne Communiquer en classe Parler de sa maison, de sa chambre Parler d’actions collectives Parler de l’école Dire l’heure Les rythmes scolaires : ce n’est pas pareil partout ! Parler des aliments Exprimer ses goûts Parler de la ville Indiquer un itinéraire Faire des achats Une famille très bio : vive le potager en ville ! Décrire le caractère de quelqu’un Exprimer la cause Faire des achats Parler d’activités nautiques Dire ce que l’on sait faire Merveilles des côtes françaises Unité 0 Unité 2 Unité 6 Unité 4 Unité 1 Unité 5 Unité 3 p. 6-9 p. 10-19 Révision p. 18 Évaluation p. 19 p. 20-29 Révision p. 28 Évaluation p. 29 p. 30-31 p. 32-41 Révision p. 40 Évaluation p. 41 p. 42-51 Révision p. 50 Évaluation p. 51 p. 52-53 p. 54-63 Révision p. 62 Évaluation p. 63 p. 64-73 Révision p. 72 Évaluation p. 73 p. 74-75 Révision : la famille, la description, les consignes de classe Révision : la localisation, les couleurs, les nombres La maison : pièces, meubles, objets et décoration, extérieur Révision : le matériel scolaire Les installations du collège Les matières scolaires Les nombres (30-60) Les aliments Les sensations élémentaires : faim, soif Le goût : sucré, salé Les lieux de la ville Les magasins La localisation : à droite, à gauche Les nombres (60-100) La campagne : la ferme, les animaux, le jardin Les adjectifs de caractère La piscine : lieux, objets, activités Les verbes d’action Les professions La différence entre l’impératif et le présent Les verbes en -er : parler, arriver (pluriel) On = nous Les possessifs : mes, tes, ses L’heure Les verbes être et avoir (pluriel) Révision : la négation Le verbe prendre Les partitifs : du, de la, de uploads/Management/ frances-catalogue-defis 1 .pdf