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Préparation n°... Titulaire: Année : Ecole: Classe 4ème primaire Nombre d’enfan

Préparation n°... Titulaire: Année : Ecole: Classe 4ème primaire Nombre d’enfants: Sujet de l’activité: Conjugaison: indicatif imparfait Objectif(s): Au terme de l’activité, les élèves seront capables de conjuguer à l’imparfait, de justiﬁer son emploi et d’expliquer la formation des verbes réguliers et des auxiliaires à l’indicatif imparfait. Compétence visée: ECR.5 : Associer les unités lexicales et grammaticales au sein des phrases. Maîtriser les variations écrites du verbe (conjugaison) et du groupe nominal (genre et nombre) Matériel: • Textes et exercices sur l’indicatif présent • Radio • CD avec la chanson « Si on savait (devenir grand) de la Grande Sophie » Déroulement de l’activité: Etape 1 : mise en situation (5 minutes) Les enfants écoutent une première fois le titre « Si on savait (devenir grand) de la Grande Sophie » L’I demande aux enfants s’ils connaissent l’auteur de cette chanson et le situe avec eux. Etape 2 : retrouver les verbes (15 minutes) Les enfants reçoivent des feuilles sur lesquelles sont reprises les paroles de la chanson. Mais, certains verbes ont été enlevés volontairement. A eux de les retranscrire à partir de l’écoute de la chanson. Les enfants écoutent la chanson et essayent de remplir les trous dans les paroles. Etape 3 : Correction (10 minutes) L’I reprend les paroles de la chanson avec les enfants et les interroge sur les verbes qu’il fallait inscrire. L’I note elle-même les réponses ( pour avoir la bonne terminaison ) au TN et demande aux enfants de corriger leurs fautes. Etape 4 : synthèse orale et écrite (20 minutes) 1° Dès que les enfants ont corrigé les verbes, l’I passe à une synthèse orale en posant des questions aux enfants. Questions : • Que pouvez-vous remarquer quant aux terminaisons de ces verbes ? R.A : on peut remarquer qu’ils se terminent toujours par 3 « ait » • Donnez-moi un exemple : R.A : on avait les cheveux longs, on chassait les papillons, On posait plein de questions, on savait ….. • A quelle personne sont conjugués ces verbes ? R.A : la 3 personne du singulier = on ( = il/elle ) • Savez-vous à quel temps sont conjugués ces verbes ? R.A : l’imparfait 2° Les enfants vont alors souligner tous les verbes à l’imparfait dans le texte en vert. Questions : -" Que pouvons-nous encore observer par rapport à ces verbes conjugués ? -" Au niveau de l’utilisation de ce temps ? L’ip explique au enfant et leur demande de rechercher des exemples dans le texte. L’emploi : L’imparfait est un temps du passé ex : hier, je chantait… Il peut exprimer : Une description › Ex : Il faisait beau, le ciel était bleu et le soleil brillait; les enfants jouaient dans le jardin avec le chien. Autres ex : on avait les cheveux longs, on sentait bon… Une durée ( sans préciser les limites) › Ex : Quand ma mère était petite, la télévision n’existait pas. Autre ex : On courait jusqu'à plus soif Une habitude › Ex :Tous les jours, je jouais avec mon frère et je faisais mes devoirs après le dîner. Autre ex : On collectionnait les billes, on était toujours jaloux Au niveau de la formation du verbe ? L’ip explique ensuite aux enfants le principe de la formation des verbes à l’imparfait. Elle distribue à chaque enfant la feuille de synthèse et invite les enfants à la compléter avec elle. Remarque : Pour trouver les autres terminaisons ( je et tu ), l’ip fait le rapprochement avec celles du présent. « Quand j’entend pas E, je met S » Pour former l'imparfait on utilise le radical du verbe à la première personne du pluriel au présent de l'indicatif. On ajoute à ce radical les terminaisons de l'imparfait. je Parlais tu Parlais il/on/elle Parlais nous Parlions vous Parliez ils/elles Parlaient Une seule exception : (Être) › j'étais Etape 5 : Exercices (10 minutes) L’I distribue une feuille d’exercices aux enfants, elle lit les consignes avec eux et demande à chaque fois à un enfant de ré expliquer la consigne. Avant de commencer la réalisation, elle propose d’apprendre une petite chanson aﬁn de retenir très facilement les différentes terminaisons de l’imparfait. Chanson : Hier, je chantais …. «AIS » Hier, tu chantais… « AIS » Hier, il chantait… « AIT » Hier, nous chantions… « IONS » Hier, vous chantiez… « IEZ » Attention, ils au pluriel c’est « AIENT !! » Prénom: .................... Date: .......................... On savait ( Devenir grand ) La Grande Sophie On .............................. les cheveux longs Des dents de lait et pourtant On savait, on savait, que ça n' ..............................pas durer On ..............................les papillons On ..............................plein de questions On savait, on savait, que ça n'allait pas durer On ..............................les billes On ..............................bon la vanille On savait, on savait, que ça n'allait pas durer On ..............................toujours jaloux Et on ..............................des poux On savait, on savait, que ça n'allait pas durer Refrain: Qui aurait pu nous le dire Qui aurait su nous l'écrire Qui avait la solution Pour ne jamais devenir grand On ..............................dans les nuages Cueillir des pensées sauvages On savait, on savait, que ça n'allait pas durer On ..............................jusqu'à plus soif On ..............................des grimaces On savait, on savait, que ça n'allait pas durer Refrain On ..............................toujours faire vite Avant de prendre la fuite On savait, on savait, que ça n'allait pas durer On ..............................la varicelle On .............................. bien trop cruel On savait, on savait, que ça n'allait pas durer Refrain Prénom: .................... Date: .......................... Synthèse : ………………………………. 1. La formation Pour former l'imparfait, on utilise le radical du verbe à la première personne du pluriel au présent de l'indicatif. On ajoute à ce radical les terminaisons de l'imparfait. Radical de "nous" au présent de l'indicatif : Nous parlons + les terminaison de l'imparfait : je Parl…………… tu Parl……………. il/on/elle Parl……………. nous Parl…………….. vous Parl………………. ils/elles Parl………………… Une seule exception : (Être) › j'étais 2. L’emploi: C’est le temps du passé qui exprime : Une description › Ex : Il faisait beau, le ciel était bleu et le soleil brillait; les enfants jouaient dans le jardin avec le chien. Une durée ( sans préciser les limites) › Ex : Quand ma mère était petite, la télévision n’existait pas.Une habitude › Ex :Tous les jours, je jouais avec mon frère et je faisais mes devoirs après le dîner. Prénom…………………… Date……………………… Je m’entraîne à conjuguer à l’imparfait 1) Entoure les verbes conjugués à l’imparfait Tu étais Elle marchait Il est Je pleurais Nous tombions Ils sont Je suis allé Tu iras Nous voulions Il marchera Vous êtes Ils couraient Nous irons Il crachait Vous dormiez Tu te douches Je donnais Ils réclamaient 2) Mets les terminaisons correspondantes pour l’imparfait Je march…… Il voul…… Tu cass…… Nous rest…… Ils tomb…… Vous discut…… Elle pleur…… Tu tap…… Vous vend…… Ils découp…… Nous ét…… Il pleuv…… Tu all…… Je crach…… Nous regard…… Il jou…… Vous boud…… Ils rapport…… 3) Mets les personnes correspondantes ............ étaient ............ allais ............ voulais ............ craignions ............ bougiez ............ cassait ............ boudait ............ allions ............ faisais ............ marchaient ............ chantais ............ grimpiez ............ bougeais ............ cassaient ............ courais ............ tombiez ............ faisait ............ dormions 4) Remplace et transforme du singulier au pluriel et du pluriel au singulier Exemples : j’étais => nous étions , nous dormions => je dormais Tu ramais……………………………………......" Je marchais……………………………………… Elle avançait……………………………………." Elles tombaient………………………………… Vous répariez……………………………………" Nous parlions………………………………….. Il dansait……………………………………….." Ils couraient…………………………………… Nous vendions……………………………….." je rigolais……………………………………… 5) Conjugue à l’imparfait Je (tomber)…………………………………………………………………………………… Ils (courir)…………………………………………………………………………………… Vous (chanter)……………………………………………………………………………… Tu (mettre)…………………………………………………………………………………… Il (casser)…………………………………………………………………………………….. Nous (marcher)…………………………………………………………………………… 6) Souligne les temps à l’imparfait Quand je vais la voir, Grand-mère me parle toujours de ce qu’elle appelle la belle époque. Elle et ses amis s’amusaient toujours à construire des cabanes dans la forêt. Les forêts étaient beaucoup plus grandes et plus propres que maintenant. Elle dit toujours : « La seule chose que nous craignions, c’était le loup! 7) Mets les terminaisons correspondantes Jeunes, nous ét……… beaucoup plus insouciants. Il faut dire qu’il y av……… moins de voitures sur les routes. Mais cela n’est pas une excuse. Vous avez toujours vécu à la campagne toi et ton frère. Avant que je vous amène voir les vaches, vous n’en av……… jamais vues, à part à la TV. Quand j’ét………. petite, c’est moi qui gard……… les vaches pendant les vacances d’été à la ferme de mes grands-parents. Ils ne m’amen……….. pas en vacances à la mer. Prénom…………………… Date……………………… Je m’entraîne à conjuguer l’imparfait Correctif 1) Entoure les verbes conjugués à l’imparfait Tu étais Elle marchait Il est Je pleurais Nous tombions Ils sont Je suis allé Tu iras Nous voulions Il marchera Vous êtes Ils couraient Nous irons Il crachait Vous dormiez Tu te douches Je donnais Ils réclamaient 2) Mets les terminaisons correspondantes pour l’imparfait Je march…… Il voul…… Tu cass…… Nous rest…… Ils tomb…… Vous discut…… Elle pleur…… Tu tap…… Vous vend…… Ils découp…… Nous ét…… Il pleuv…… Tu all…… Je crach…… Nous regard…… Il jou…… Vous boud…… Ils rapport…… 3) Mets les personnes uploads/Management/ frconj-indicatif-imparfait.pdf