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French – Corridor Sheet – Form 4/4th year Secondary – Track 2 – 2013 Page 1 of

French – Corridor Sheet – Form 4/4th year Secondary – Track 2 – 2013 Page 1 of 1 DIRECTORATE FOR QUALITY AND STANDARDS IN EDUCATION Department for Curriculum Management and eLearning Educational Assessment Unit Annual Examinations for Secondary Schools 2013 FORM 4/4th year FRENCH (Paper 1) (20 points) CANDIDATE’S CORRIDOR SHEET Interprétation d’un document authentique à l’oral (10 points) Examinez bien cette photo. Jeu de rôle (10 points) Préparez le jeu de rôle suivant. Votre correspondant(e) francophone vient d’arriver à Malte. Vous parlez de beaucoup de choses mais surtout de voyages. Il/Elle voudrait savoir:  où vous êtes allé(e) récemment;  quand vous êtes parti(e) et pour combien de temps;  avec qui vous êtes parti(e);  où vous êtes resté(e);  ce qu’il y a d’intéressant à voir dans ce pays;  ce que vous avez fait;  quels sont les plats typiques de ce pays;  quel temps il a fait;  si vous lui suggérez d’y aller et pourquoi. Maintenant c’est à vous de lui poser deux questions sur ses voyages. Le professeur jouera le rôle de votre correspondant(e). Track 2 French – Classroom Sheet – Form 4/4th year Secondary – Track 2 – 2013 Page 1 of 1 DIRECTORATE FOR QUALITY AND STANDARDS IN EDUCATION Department for Curriculum Management and eLearning Educational Assessment Unit Annual Examinations for Secondary Schools 2013 FORM 4/4th year FRENCH (PAPER 1) (20 points) CANDIDATE’S EXAMINATION ROOM SHEET Interprétation d’un document authentique à l’oral (10 points) Jeu de rôle (10 points) THIS SHEET IS TO BE USED INSIDE THE CLASSROOM WHERE THE EXAMINATION (FRENCH PAPER 1) IS BEING HELD. THE CANDIDATES HAVE ACCESS TO WRITTEN GUIDELINES DURING PREPARATION PRIOR TO THE EXAMINATION (SEE CORRIDOR SHEET) BUT NOT DURING THE TEST ITSELF. Track 2 French – Examiner’s Sheet – Form 4/4th year Secondary – Track 2 – 2013 Page 1 of 1 DIRECTORATE FOR QUALITY AND STANDARDS IN EDUCATION Department for Curriculum Management and eLearning Educational Assessment Unit Annual Examinations for Secondary Schools 2013 FORM 4/4th year FRENCH (Paper 1) (20 points) EXAMINER’S SHEET Interprétation d’un document authentique à l’oral (10 points)  Qu’est-ce que vous voyez sur cette photo?  Où sont-elles?  Décrivez une des personnes dans l’image (son âge, son physique, ses vêtements).  Quelles sont les émotions qu’on peut voir sur le visage des deux filles?  Imaginez la situation: qu’est-ce qui se passe?  Et vous, qu’est-ce que vous faites quand: vous êtes triste / votre ami(e) est triste ? Jeu de rôle (10 points) Préparez le jeu de rôle suivant. Votre correspondant(e) francophone vient d’arriver à Malte. Vous parlez de beaucoup de choses mais surtout de voyages. Il/Elle voudrait savoir:  où vous êtes allé(e) récemment;  quand vous êtes parti(e) et pour combien de temps;  avec qui vous êtes parti(e);  où vous êtes resté(e);  ce qu’il y a d’intéressant à voir dans ce pays;  ce que vous avez fait;  quels sont les plats typiques de ce pays;  quel temps il a fait;  si vous lui suggérez d’y aller et pourquoi. Maintenant c’est à vous de lui poser deux questions sur ses voyages. Le professeur jouera le rôle de votre correspondant(e). Track 2 French – Marking Scheme – Form 4/4th year Secondary – Track 2 – 2013 Page 1 of 3 DIRECTORATE FOR QUALITY AND STANDARDS IN EDUCATION Department for Curriculum Management and eLearning Educational Assessment Unit Annual Examinations for Secondary Schools 2013 FORM 4/4th Year FRENCH MARKING SCHEME PAPER 2 PART I Exercice 1: Dictée Pour la correction, le professeur tiendra compte uniquement des mots suivants: ces – dernières – est devenu – pratiqué – millions – c’est – l’occasion – petits – se rencontrer – seuls – promenades – ainsi – leur – dans – villes – sur – pour – où – ont lieu – un (20 x ½ pt = 10 points) Seules réponses possibles Exercice 2: Compréhension orale (10 points) A. 1. sauf pendant et après les Jeux. (4 x 1 pt = 4 points) 2. faire des exercices physiques. Seules réponses possibles 3. la ville où il est né. 4. quelques pièces de monnaie. B. 5. 1896 (3 x 1 pt = 3 points) 6. cinq jours Seules réponses possibles 7. de 14 pays différents C. 8. les anneaux, le drapeau, la flamme olympique, la devise (2 x ½ pt = 1 point) Acceptez deux de ces réponses 9. les continents 1 point 10. toujours miroir (2 x ½ pt = 1 point) Aucune pénalisation pour fautes d’orthographe Track 2 French – Marking Scheme – Form 4/4th Year Secondary – Track 2 – 2013 Page 2 of 3 PAPER 2 PART II Exercice 1 (10 x ½ pt = 5 points) c’est / énergie / prends / rapide / dents / sœur / aussi / nouvelle / sacs / économique Exercice 2 (5 x 1 pt = 5 points) étaient / avait / est arrivé / a laissé / est parti Seules réponses possibles Exercice 3: Compréhension écrite (15 points) A. 3 2 6 0 5 4 1 (6 x ½ pt = 3 points) Seules réponses possibles B. 1 2 3 4 5 6 (6 x ½ pt = 3 points) V X X X Seules réponses possibles F X X NM X C. Non, il n’y a pas de lumière dans les abysses de l’océan. (1 point) D. Il a permis de découvrir 400 espèces de créatures marines. (1 point) E. A la discrétion du professeur (4 x ½ point = 2 points) F. 1. Les robots 2. Les caméras (2 x ½ pt = 1 point) G. la nourriture est rare (1 point) H. A la discrétion du professeur. (2 x ½ pt = 1 point) I. Donner 1 point pour un titre raisonnablement cohérent et logique. Déduire ½ point pour un titre trop long (plus de 7 mots). Donner 2 points seulement pour un titre qui fait preuve de créativité et qui montre que le contenu du texte a été intériorisé/bien compris. (2 points) French – Marking Scheme – Form 4/4th Year Secondary – Track 2 – 2013 Page 3 of 3 Exercice 4 (5 x 1 pt = 5 points) C’est / avec / les / une / avoir Seules réponses possibles Exercice 5: Rédaction d’un court message (5 points) - Prise en compte de la situation et du choix de l’information: qui écrit? à qui? sur quoi? pourquoi? Respect des consignes. - Intelligibilité: organisation du texte, logique et cohérence. - Créativité et originalité. - Correction grammaticale. - Qualité et pertinence du lexique utilisé. de 0 à 1 point de 0 à 1 point de 0 à 1 point de 0 à 1 point de 0 à 1 point Exercice 6: Tâche à accomplir (15 points) Valeur Communicative - Prise en compte de la situation et du choix de 0 à 3 points de l’information: qui écrit? à qui? sur quoi? pourquoi? Respect des consignes. - Intelligibilité: organisation du texte, logique et cohérence. de 0 à 3 points - Créativité et originalité. de 0 à 1 point Qualité Linguistique - Correction grammaticale. de 0 à 3 points - Qualité et pertinence du lexique utilisé. de 0 à 3 points - Présentation: netteté, orthographe, utilisation de majuscules, de la ponctuation, mise en paragraphes. de 0 à 2 points Exercice 7: Culture et Civilisation (10 points) A. 1. la Loire 4. rouge (6 x ½ pt = 3 points) 2. 20 5. les crêpes Seules réponses possibles 3. le petit écran 6. le 31 décembre B. 1. technopole 5. Daniel Cohen (7 x 1 pt = 7 points) 2. Mont-Saint-Michel 6. Lumière Seules réponses possibles 3. Mermoz 7. Radio FM 4. Sangatte French – Fiche du prof. – Form 4/4th Year Secondary – Track 2 – 2013 Page 1 of 2 DIRECTORATE FOR QUALITY AND STANDARDS IN EDUCATION Department for Curriculum Management and eLearning Educational Assessment Unit Annual Examinations for Secondary Schools 2013 FORM 4/4th Year FRENCH (Paper 2 Part I) TIME: 30 minutes FICHE DU PROFESSEUR: DICTÉE/COMPRÉHENSION ORALE Exercice 1: Dictée (10 points) Avant l’épreuve l’examinateur s’assurera de la qualité des conditions d’écoute. L’examinateur lira à haute voix les consignes ci-dessous aux candidats. - Je vais vous lire le texte de la dictée une fois à vitesse normale. N’écrivez rien pendant cette première lecture. - Puis, je vais dicter le texte en groupes de mots et cela deux fois de suite. Pendant ces deux lectures vous pouvez écrire. - A la fin de la dictée il y aura une dernière lecture à vitesse normale. Lors de cette dernière lecture, vous pourrez faire les corrections nécessaires. - Vous aurez trois minutes pour la correction finale. Ces dernières années / le roller est devenu un loisir / pratiqué par des millions de personnes. // C’est l’occasion pour petits et grands / de se rencontrer seuls ou ensemble / et de goûter de belles promenades. // Ainsi, ils ont l’occasion de découvrir leur région aussi. // On se donne rendez-vous régulièrement / dans uploads/Management/ french-f4gen-t2-2013.pdf