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ELABORATION DE GUIDES ET D’OUTILS ET DE MODULES DE FORMATION POUR L’ACCOMPAGNEM

ELABORATION DE GUIDES ET D’OUTILS ET DE MODULES DE FORMATION POUR L’ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE (MISSION 5 ET MISSION 6) Guide de l’accompagnateur 1 Guide de l’accompagnateur scolaire Aide à l’Auto-apprentissage Médiation scolaire Activités parascolaire et d’éveil Roukia SAIRI Octobre 2013 ELABORATION DE GUIDES ET D’OUTILS ET DE MODULES DE FORMATION POUR L’ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE (MISSION 5 ET MISSION 6) ELABORATION DE GUIDES ET D’OUTILS ET DE MODULES DE FORMATION POUR L’ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE (MISSION 5 ET MISSION 6) Guide de l’accompagnateur 2 Sommaire Introduction 3 Pourquoi ce guide 4 La mission de l’accompagnateur 5 Les parents, partenaires incontournable de la réussite de l’élève 7 Guide de l’Aide à l’Auto-apprentissage 10 Ce qu’est l’aide à l’auto-apprentissage Comprendre les fondements de l’aide à l’auto-apprentissage L’aide à l’auto- apprentissage : dans quelles conditions L’aide à l’auto-apprentissage : comment procéder Le rôle de l’accompagnateur dans l’aide à l’auto-apprentissage Auto-apprentissage : quelles activités 11 13 20 22 25 27 Guide de la médiation scolaire 29 Ce qu’est la Médiation Les fondements de la médiation Les fondements de la médiation La médiation scolaire, pourquoi ? Le processus de la médiation scolaire Les outils du Médiateur Les effets de la Médiation scolaire 30 31 32 33 36 39 42 Guide des activités Parascolaires 43 Ce qu’est l’activité parascolaire Activités parascolaires, Quelle intérêt ? Quels types d’activités parascolaires ? Comment organiser les activités parascolaires ? Évaluation des activités parascolaires 44 45 46 50 51 Annexes : 52 Modèle du questionnaire d’identification des besoins de l’élève Modèle de questionnaire de l’évaluation des activités de l’auto- apprentissage 52 55 ELABORATION DE GUIDES ET D’OUTILS ET DE MODULES DE FORMATION POUR L’ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE (MISSION 5 ET MISSION 6) Guide de l’accompagnateur 3 Introduction L’accompagnement scolaire s’inscrit dans le cadre de la démarche préventif du décrochage scolaire. Le programme cible le renforcement de la rétention des enfants qui représentent des risques de décrochage scolaire, en leur offrant les possibilités de mieux bénéficier des services de institution scolaire et des acteurs de son environnement . L’accompagnement scolaire constitue une aide socio-psychologique à l’enfant pour le retenir à l’école et assurer l’acheminement de sa scolarisation vers la réussite. Cette aide, apportée dans le cadre d’activités de groupe, est individualisée répond obligatoirement aux besoins, intellectuels et/ou psychosociaux, spécifiques à chaque enfant pris en charge. Le programme de l’accompagnement scolaire est élaboré et mis en œuvre par une association partenaire en coordination avec les cellules de veille de l’établissement scolaire, d’où la nécessité de la concordance des activités de l’accompagnement avec les objectifs éducatifs et le projet de projet de l’établissement poursuivis par l’école, dans le but du développement personnel de l’élève et l’affirmation de son autonomie. Les activités d’accompagnement scolaire Appuyer les élèves en risque de rupture vise à contribuer au développement d’un environnement socio-éducatif favorable aux apprentissages scolaires et sociaux et à la promotion de l’épanouissement, de la santé et du bien- être dans l’établissement scolaire cible. Elles s’articulent autours de 3 volets :  Aide à l’auto-apprentissage  Médiation scolaire  Activités parascolaire et d’éveil Initié au niveau local par le service de la promotion de l’éducation non formelle, le programme est mis en œuvre par l’association porteuse de projet en association avec l’établissement scolaire et la collaboration des acteurs de l’environnement scolaire et des parents des élèves Élaboré dans le cadre de lutte contre la déperdition scolaire, le programme de l’accompagnement scolaire cible les élèves de l’enseignement primaire et collégial à risque de décrochage identifiés par les cellules de veille en apportant un intérêt particulier aux élèves issus des populations des élèves ayant bénéficié de l’école de la deuxième chance, élèves en transition scolaire et ceux ayant réintégré l’école dans le cadre de l’opération « Kafila ». ELABORATION DE GUIDES ET D’OUTILS ET DE MODULES DE FORMATION POUR L’ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE (MISSION 5 ET MISSION 6) Guide de l’accompagnateur 4 Pourquoi ce guide Le présent guide est destiné aux accompagnateurs scolaires pour les aider à mieux cerner leur mission et à définir les limites de leur intervention et son articulation avec les autres les autres acteurs de la réussite scolaire. Ce guide est conçu dans l’objectif d’outiller l’accompagnateur à répondre aux questions relative à ce qu’il doit faire ? Comment le faire ? Avec qui le faire et jusqu’où aller ? L’amener à définir :  La relation d’aide de l’élève ?  la relation de coordination avec les autres intervenants, l’enseignant, les parents en particulier L’objectif du guide et de clarifier la mission de l’accompagnateur et de lui procurer la démarche et les outils pour mener à bien ses différentes activités. Ceci dans l’optique de limiter tout risque de Surdimensionnement de la prise en charge de l’élève et la déviation à la relation de dépendance ou de confusion de sa mission avec celle de l’enseignant ou de l’animateur socioculturelle ou sportif . Le Présent guide, bien qu’il propose des exemples d’activités à réaliser avec les élèves ne prétend pas doter l’accompagnateur des recettes ou de solutions à tous les cas de figures qu’il va rencontrer. C’est un outil qui appel à réfléchir à chercher, à analyser et interpelle les capacités d’ajustement d’adaptation des façons de faire ELABORATION DE GUIDES ET D’OUTILS ET DE MODULES DE FORMATION POUR L’ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE (MISSION 5 ET MISSION 6) Guide de l’accompagnateur 5 La mission de l’accompagnateur scolaire L’accompagnateur, tel que déni dans ce guide, est l’acteur affectée à l’appui des élèves qui sont en risque de rupture scolaire Il s’agit d’un intervenant externe à l’école et qui n’a pas forcément un professionnel de l’éducation.. Bien qu’il soit le garant de l’accompagnement de l’élève, toutefois, il n’est pas le seul acteur. Il se situe dans une dynamique plus large ou il œuvre de manière complémentaire les autres acteurs de l’école et de son environnement pour favoriser la progression de l’élève vers la réussite scolaire. L’accompagnateur dans son intervention cible deux priorités:  Le développement de l’autonomie de l’élève  La collaboration dans le respect des rôles avec l’équipe pédagogique de l’école et les autres intervenants L’accompagnateur est un employé à plein temps qui relève de l’association porteuse du projet de l’accompagnement scolaire. Compte tenu des activités d’accompagnement scolaire prévues. La fonction de l’accompagnateur se décline comme suit : Activités de l’accompagnement scolaire Acteurs / bénéficiair e Aide à l’auto apprentissage Médiation scolaire Activités parascolaire Accès aux services sociaux et sanitaires Résolutions de conflits Phase préparatoire  Accueil des élèves à risque de décrochage scolaire  Diagnostic et identification des besoins  Planification des actions de l’accompagnement scolaire Accompagna teur / Elève  Orientation vers les structures compétentes  préparation des l’actions de l’aide à l’auto apprentissage  Assurer l’activité  Évaluation de l’effet  Mise en contact de l’élève avec l’institution  Inscription et programmation de la prise en charge de l’apprenant  suivi de l’évolution  Constatation du conflit  Mise en place de la médiation  Résolution du conflit  Mise en contact de l’élève avec l’institution  Inscription et programmation de la prise en charge de l’apprenant  suivi de l’évolution Accompagn ateur /parents  Formation des parents sur le suivi de la scolarité  Information et formation des parents sur les procédures d’accès aux services  Sensibilisation des parents sur la relation parents /enfants parents /école  Information et formation des parents sur les procédures d’accès aux services Accompagn ateur /école  Partage de l’information avec  Information de la cellule de veille  Information de la cellule de veille  Partage de l’information ELABORATION DE GUIDES ET D’OUTILS ET DE MODULES DE FORMATION POUR L’ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE (MISSION 5 ET MISSION 6) Guide de l’accompagnateur 6 L’accompagnateur assure les activités suivantes :  Accueille les élèves  Assure l’écoute  Identifie les besoins des élèves  Élabore les projets d’accompagnement individuel  orientation des élèves  Sensibilise et forme les parents des élèves  Assure les activités de médiation et de d’aide à l’auto-apprentissage  Prépare les activités assurées par les autres partenaires de l’association ou les autres services de l’association  Assure le rapportage sur l’évolution des bénéficiaires les enseignants et les cellules de veille  collecte de l’information de suivi (Cellule de veille avec les enseignants et les cellules de veille ELABORATION DE GUIDES ET D’OUTILS ET DE MODULES DE FORMATION POUR L’ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE (MISSION 5 ET MISSION 6) Guide de l’accompagnateur 7 Les parents, partenaire incontournable de la réussite de l’élève Les parents sont l’acteur incontournable de la réussite de leur enfant, c’est à eux de pérenniser l’effet de l’accompagnement scolaire de l’élève, l’où l’intérêt des réunions de sensibilisation et conscientisation des parents. Qu’ils soient analphabètes ou instruits, nécessiteux ou nantis, ils se rassemblent autours de besoins fondamentaux, ils s’attendent tous à avoir :  Le mieux pour leurs enfants, une éducation de qualité, qui a du sens par rapport à la vie de l’enfant  Des informations claires, compréhensibles et équilibrées sur l’avancement et les difficultés de leurs enfants dans l’apprentissage;  Des conseils pratiques sur comment ils peuvent soutenir les enfants dans leur apprentissage. Les rencontres dédiées à la conscientisation des uploads/Management/ guide-accompagnateur-scolaire.pdf