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SOMMAIRE 1) Remerciement 2) Membres de l’équipe : Grammaire 3) Titres des leçon

SOMMAIRE 1) Remerciement 2) Membres de l’équipe : Grammaire 3) Titres des leçons de la 4 – 5 - 6e AEP : Grammaire (septembre 2021) 4) Progression des notions de la Grammaire (Curriculum 2021) 5) Fiches pédagogiques (Grammaire) Remerciement C’est une fierté de souligner l’engagement des membres de cette équipe pédagogique pour la réussite d’accomplir ce travail colossal : Guide pratique pour les enseignants du cycle primaire, discipline de « Grammaire », qui contribuera sans doute à l’amélioration des pratiques enseignantes. Grâce à leur savoir et savoir-faire pédagogique, les enseignants et les enseignantes de cette équipe ont élaboré des fiches pédagogiques qui englobent les points suivants : • Les pré-acquis de chaque leçon ; • Les objectifs d’apprentissage ; • La situation de découverte ; • Les étapes méthodologiques de la séance ; • Les difficultés d’apprentissage probables ; • Les activités de consolidation, de soutien et de remédiation (via le jeu pédagogique). Croyez-moi, vous êtes les pro-acteurs du domaine éducatif. Merci profondément à toute notre équipe complice. P. EL-MUSTAPHA Lamgouni Enseignant du cycle primaire Administrateur du groupe ExaProf Membres de l’équipe : Grammaire EL AFROUGUI HAFIDA - Soumya Benameur - Hind el massmoudi - Belhassane Lalla sara BAHIA Elhoussaini - Saida el barde - Naima handour - Lahssini loubna Aicha Bourehim - Fatima IDMOULOUD - Siham ELkaouri - Widad EL BAGHDADI ERRAISS Abde-Ennour - Khadija serrar - FATIMA Benhamou - Malika Imnjaoui Noureddine bayousef - Souad Choukri - Naima handour - Khadija ABOUSSAMRA HATIM Dhafir - fatiha latrach - Fatima chahboune - Khalid soufyane Mohammed Elyounsi - Fatima Agdich - Leila A. - Saloua benaddi - Kaoutar belhaj Equipe (G) Grammaire : 4e AP 5e AP 6e AP Thème des unités Les leçons Thème des unités Les leçons Thème des unités Les leçons La civilisation Marocaine - La phrase - Le GNS et l e GV Les Marocains du monde - Les indicateurs de temps. - Le GNS/Le GV Des civilisations universelles - La phrase nominale et la phrase verbale - L’adjectif qualificatif épithète et attribut La vie culturelle artistique - Les noms et les déterminants - Le genre et le nombre Devoirs et droits - Les types de phrases (1) - Les types de phrases (2) La citoyenneté et le comportement civique - La pronominalisation des compléments du verbe (COD : le/la/les/en et COI : me/te/ lui/nous/vous/ leur) - La phrase interrogative (interrogations totale et partielle) Les loisirs - la phrase déclarative / la phrase interrogative. - la phrase impérative. Les technologies de l’information et de la communication - La phrase affirmative et la phrase négative - Les compléments du verbe (COD et COI) Sciences et technologies - La négation - La cause L’agriculture, l’industrie et le commerce - La phrase exclamative - L’adjectif qualificatif Les inventions et les créations - Les déterminants (articles définis et indéfinis) - L’adjectif qualificatif : épithète et attribut L’énergie dans notre vie - Le CCL / Le CCT - L’expansion et la réduction de la phrase La forêt - Les compléments du verbe : COD/COI - la phrase affirmative/La phrase négative Le monde des océans et de l’espace - Les déterminants (adjectifs démonstratifs et adjectifs possessifs) - Les conjonctions de coordination (notamment : mais, ou, et, ni, car) Les défis de la vie contemporaine - Le CCM - La voix active et la voix passive (verbe au présent de l’indicatif) Le tourisme - Les adjectifs possessifs - Les adjectifs démonstratifs Les jeux et les sports - Les pronoms démonstratifs - Les pronoms possessifs Art et créativité - La comparaison - Le discours direct et le discours indirect (V introducteurs au présent de l’indicatif) 12 leçons 12 leçons 12 leçons Progression des notions de la Grammaire (Curriculum 2021) Fiches pédagogiques (Grammaire) La cause=le motif=la raison Expression obligatoirement en tête de phrase : ex : comme A cause de +nom ou pronom suivie de ce qui est négative . Expression au milieu de la phrase: -car - parce que -puisque -du moment que - étant donné que - vu que ... Grâce à +nom ou pronom . suivi de ce qui est positive Les expressions suivantes peuvent etre employées à la place de comme en tête de phrase - ex : - pudique - vu que -étant donné que ... ex : il est arrive à l heure car il a pris le tgv . Ex: grâce à ma tablette , je peux prendre de belles photos Ex: puisque notre école bénéﬁce du connexion permanente , on peut faire de recherches inerssente ex: il a perdu tous les contactes de son téléphone à cause de toi. Ex: comme le pc est devenu indispensable , mes parents me l' ont acheté . Travail à faire des groupes ExaProf 2021 (français) Niveau Tâches Discipline : grammaire / la notion à étudier :la cause 6e AP Les prés-acquis -La phrase. -Les constituants de la phrase. Les objectifs D’apprentissage Identifier la cause Utiliser les expressions de la cause. La situation de départ et le scénario pédagogique (simple) 1. La Situation didactique : Via un data show, je présente ce dialogue comme une situation de départ : Ce dimanche la famille était réunie à la campagne autour d’un beau repas à l occasion du mariage de mes grands-parents. Soudain, mon téléphone portable sonna.  Grand père : Mon petit peux-tu éteindre ton téléphone portable ?  Garçon : Mais papi, je pense qu’il est très utile car il permet de joindre les gens n’importe quand et n’importe où.  Grand père : Quoi d’autre mon petit philosophe ?  Garçon : Papi, on peut sauver une vie grâce à ce portable.  Grand père : Comment ça il peut sauver une vie, ne sois pas naïf.  Garçon : En cas d’accident ; tu peux appeler l’ambulance parce que tu as le numéro inscrit dans le portable.  Grand père : Et que penses- tu d’un chauffeur qui provoque un accident puisqu’il parle en conduisant.  Garçon : Papi, comme il y a des chauffeurs inattentifs, il y a malheureusement souvent ce genre d’accidents.  Grand père : Viens prendre ta part de la tarte.  Garçon : Merci et bon anniversaire. 2.Le scénario pédagogique :  Où se passe la scène ?  Quels sont les personnages du dialogue ?  A quelle occasion cette famille s’est-elle réunie ?  Que demande le grand père à son petit fils ?  Que lui a expliqué le garçon ?  Quelle expression le garçon a-t-il utilisé pour expliquer l’utilité du portable dans la deuxième réplique ?  Grâce à quoi peut-on sauver une vie selon le garçon ?  Pourquoi est-il facile de sauver une vie ?  Comme il y a des chauffeurs inattentifs qu’arrive-t-il souvent ?  Pour donner des explications à son grand -père , quelles expressions a-t-il employées ? qu’expriment ces expressions ?  On peut trouver d’autres expressions qui expriment la cause : du moment que, à cause de, étant donné que, vu que … La carte heuristique : ExaProf 2021 Didactique du Français Les difficultés d’apprentissage  L’apprenant est incapable d’identifier la cause.  L’apprenant est incapable d’utiliser les expressions causales.  Confondre comme de comparaison avec comme de cause. Les activités de : consolidation Application Consigne 1 : Souligne dans chaque phrase l’expression de la cause :  Le conducteur a eu u accident car il roulait très vite.  Nous nous sommes mis à l’ombre à cause du soleil brulant.  Comme la médecine s’est développée, beaucoup de maladies sont devenues guérissables. Consigne 2 : Complète avec une expression de cause convenable :  L élève est absent……il est malade.  Beaucoup de pays ont connu un grand progrès …….à la technologie.  La voiture du futur sera électrique …………l’ancienne provoque de la pollution. Transfert Consigne : construis des phrases en utilisant les expressions suivantes : Car -puisque -du moment que . soutien Application Consigne 1 : Encadre l’expression de cause dans ces phrases suivantes :  L’arbitre a arrêté le match à cause de la pluie .  Comme il fait beau, la famille est allée pique-niquer à la forêt.  Je me tais puisque personne ne m’ écoute. Consigne 2 : Complète ces phrases avec une expression de cause convenable :  Il tousse tout le temps ……….. tabac.  Il refuse d’aller à l’école …………….il est malade.  Il a réussi ……….. l’aide de ses parents. Transfert Consigne 3 : Trouve des phrases en utilisant les expressions de cause suivantes : En effet - vu que - sous prétexte que – à cause de . Remédiation (Jeu pédagogique) - Nom de l’activité : jeu de cartes - Objectif: Permettre à l’apprenant de bien comprendre l’utilisation d’un lien causal. - Règles des jeux : Distribuer des petites cartes avec chacune une question au groupe1, et d’autres cartes avec des réponses. - Préparation : Diviser les participants en deux groupes Expliquer le jeu - Matériel : Petites cartes cartonnées avec des questions et des réponses sur la cause - Déroulement uploads/Management/ guidegrammaire-exaprof2021.pdf