Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

1 L’humour … à quoi ça sert ?... Enquête sur l’humour dans l’activité d’animate

1 L’humour … à quoi ça sert ?... Enquête sur l’humour dans l’activité d’animateurs en Maison de Quartier HAUTE ECOLE DE TRAVAIL SOCIAL Travail de bachelor effectué dans le cadre de la formation HES à la HETS-ies, présenté par Thibaud Gampert (ES) et Sylvain Gisler (ASC) – FEE04, sous la direction de Sylvie Mezzena Genève, juin 2009 brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by RERO DOC Digital Library 3 « La fantaisie et l’humour doivent être pris au sérieux, afin que le sérieux ne devienne pas ridicule ». (Vladmir Torpatoff alias Bénédict Gampert, homme de théâtre) Remerciements à nos épouses, nos enfants, nos frères, nos oncles, nos mères et nos pères et nos pairs et nos maîtres. Les opinions émises dans ce travail n’engagent que leurs auteurs. RÉSUMÉ A la question fatidique : « C’est quoi votre sujet de mémoire ? », les étudiants chercheurs que nous sommes répondent : « L’humour ! ». Et les poseurs de questions de réagir, soit avec un sourire entendu signifiant « Ils sont complètement loufoques ces deux-là ! », soit prenant une pose intellectuelle voulant montrer un intérêt « Ah, très intéressant ». Ou alors en prenant une pose condescendante « Ils ne sont pas sortis de l’auberge ! », et encore « Ces pauvres vieux n’ont pas encore fait leur crise d’adolescence ! », ou encore « Vous avez le droit de faire ça ? ». Quelle mise en abîme ! Alors, pourquoi un tel sujet ? L’humour, c’est la vie, c’est notre moteur, c’est l’arme de dérision massive, c’est ce qui reste lorsque tout s’écroule, c’est une bouffée d’oxygène, c’est une bouée de sauvetage, c’est de l’huile dans les rouages, c’est un souffle vital, c’est le vent dans les voiles, c’est le rayon de soleil qui transperce l’orage, c’est… difficile d’écrire sur l’humour. Allez, trêve de plaisanteries. Notre travail cherche à répondre à la question suivante : à quoi sert l’humour? Et même plus précisément : à quoi l’humour peut-il servir dans le travail social ? Pour ce faire, nous avons décidé de prendre une caméra afin de saisir comment l’humour intervient dans l’activité de deux animateurs d’une maison de quartier genevoise. Après une première phase d’observation des textes prescriptifs et d’entretien avec les professionnels, nous avons utilisé la méthodologie de l’autoconfrontation simple (issue de l’analyse de l’activité) pour tenter d’aller plus loin en confrontant les animateurs à leurs images « en action » et en récoltant leurs commentaires sur leur activité. Parmi les résultats mis en évidence, l’analyse de ces différentes données examine comment intervient l’humour dans l’activité des animateurs et comment l’humour est investi par les professionnels pour réguler leur relation aux usagers. Du point de vue de la démarche, l’analyse met également en évidence la difficulté qui se pose lorsqu’il s’agit de faire parler les professionnels sur ce qui se mobilise dans leur activité. Cette recherche questionne au final la formation des travailleurs sociaux, en mettant en perspective les apports potentiels d’une pédagogie orientée sur la créativité. 5 ... Table des matières Avant-propos .....................................................................7 Introduction .....................................................................13 Problématique..................................................................17 La relation éducative au fondement des métiers du social ..................................18 La régulation de la relation éducative..................................................................21 Des outils de régulation de la relation éducative.................................................23 Les outils supports à la relation...............................................................23 Les outils relationnels..............................................................................23 L'analyse de l'activité .......................................................25 Travail prescrit et travail réel ............................................................................25 Genre et style.....................................................................................................26 Intelligence pratique ou "Métis"........................................................................27 L’analyse de l’activité dans le travail social .....................................................28 Méthodologie de l’autoconfrontation................................................................29 1ère étape : constitution du groupe d'analyse...........................................30 2ème étape : les autoconfrontations ..........................................................30 3ème étape : extension du travail d'analyse au collectif professionnel.....32 L'humour..........................................................................33 Etymologie ........................................................................................................33 L'humour et le rire … un peu d'histoire.............................................................33 L'humour et l'époque actuelle............................................................................34 Les différents types d’humour...........................................................................36 La dérision et l'autodérision ....................................................................36 Le comique...............................................................................................37 L'ironie.....................................................................................................38 Le cynisme................................................................................................38 Le sarcasme .............................................................................................38 Démarche ........................................................................39 Choix méthodologiques.....................................................................................39 Le terrain et les professionnels..........................................................................40 La Maison de Quartier des Asters ...........................................................40 L'accueil ados ..........................................................................................41 Patricia Gomes Da Franca......................................................................41 Olivier Cocatrix .......................................................................................42 6 Déroulement......................................................................................................43 Première rencontre..................................................................................43 Premiers entretiens filmés avec les deux professionnels.........................44 Tournage des séquences de travail réel ..................................................45 Préparation des ACS ...............................................................................45 Déroulement des ACS..............................................................................45 Analyse du matériel recueilli...................................................................46 Les prescriptions............................................................. 47 Les prescriptions de l'animation socioculturelle à Genève ou la dimension institutionnelle ........................................................................47 Les autoprescriptions de Patricia et Olivier ......................................................48 Les animateurs nous parlent d’humour… ......................... 51 Patricia nous raconte l’humour dans son activité..............................................51 Commentaires sur l'entretien de Patricia................................................58 Olivier nous raconte l’humour dans son activité ..............................................60 Commentaires sur l'entretien d'Olivier ...................................................65 Conclusion de la partie « Les animateurs nous parlent d'humour »..................66 Travail réel : ça tourne..................................................... 67 Séquences de Patricia........................................................................................67 Commentaires sur les séquences de Patricia ..........................................76 Séquences d’Olivier ..........................................................................................77 Commentaires sur les séquences d'Olivier..............................................83 Conclusion de l’analyse des séquences.............................................................84 ACS, les animateurs commentent leurs images ................ 87 Analyse de l’ACS de Patricia............................................................................88 Analyse de l’ACS d’Olivier..............................................................................92 Analyse des ACS sous la loupe d’un nouveau positionnement................................................................ 99 Une question d'intentionnalité et de créativité ................................................100 L'humour en tant qu'outil relationnel maîtrisé ................................................100 L'humour et la créativité .................................................................................102 Une qualité de présence à l'autre pour réguler la relation avec humour .........106 Le sens de l'humour dans le monde des sens ..................................................108 Conclusion .....................................................................113 Une formation par l'humour à l'intelligence du corps.....................................117 Bibliographie..................................................................119 Annexe...........................................................................123 7 ... Avant-propos Tout commence un certain jour de l’automne de l’année 2006. Les étudiants modèles que nous sommes ont bouclé leur deuxième année d’étude en apprenant à jongler avec la vie professionnelle, la vie de famille et une vie estudiantine qui bouscule. Nous sommes arrivés à la moitié du parcours et le fait d’aborder la question du travail de fin d’étude nous propulse en avant. Mais c’est dans le même temps une période de bilan sur les deux années passées qui nous assaille. Nous relevons un peu le nez pour regarder aussi bien en arrière qu’en avant. Comment avons-nous fait pour tenir jusque-là ? Qu’avons-nous appris ? Le challenge de reprendre des études avec des enfants en bas âge tout en travaillant nous procure aujourd’hui la sensation d’avoir accompli un tour de force. Il y a de la fatigue mais aussi un sentiment de fierté qui est présent. Les études sont abordées avec moins d’anxiété qu’au début, la famille a pris son rythme (malgré quelques bébés qui arrivent encore) et le travail s’est nourri de cette alternance entre la formation et la pratique. Cette petite entreprise de vie fonctionne et a trouvé un certain équilibre. Mais voilà que la recherche d’un sujet de mémoire vient se greffer sur un emploi du temps déjà bien touffu. Les premiers cours abordant cette question nous confrontent à la suite du parcours en nous permettant d’envisager une fin, un aboutissement. Le travail de fin d’étude, le mémoire, se nourrira sans doute de ces années passées et des deux prochaines qui nous attendent. Il s’agit en effet de faire le point, d’envisager un nouvel objectif, sensé et proche de la réalité que nous sommes en train de vivre. Individuellement chacun fait alors un retour sur ce qui l’a interpellé personnellement tout au long de son parcours. Le partage des idées vient dans un deuxième temps. Une certaine effervescence s’empare de nous ; les idées fusent ; certaines sont un peu mégalomanes, d’autres peut-être un peu loufoques, certaines trop raisonnables … Assis à la terrasse d’un café, en sirotant un jus de pomme (gazeux), c’est l’excitation pour trouver un sujet de mémoire. Des couples se forment, des trios et des ménages à quatre aussi. Certains, par contre, restent concentrés sur une idée qu’ils préservent jalousement. Une marée de stress est contenue en arrière-fond : comment vais-je faire pour mener ce projet en plus du reste ? Dois-je rester célibataire (au sens des études bien sûr !), former un couple, me lancer dans la polygammémorie ?! Quel sujet choisir ? Quels enjeux ! La tête bourdonne et c’est le rire qui vient décharger le surplus de tension intérieure. Nous ne sommes plus que trois et un besoin irrésistible de plaisanter s’empare de nous. Nous nous observons en surplomb et rions de notre état. Cela fait du bien ! Notre imagination s’emballe. De nouvelles idées surgissent, 8 s’appuyant sur le sérieux de notre parcours, nous les montons en épingle et les érigeons au socle de la dérision. C’est un peu comme si nous prenions congé l’espace d’un temps, de nous-mêmes (de la part sérieuse de nous-mêmes), comme si nous nous percevions d’en haut avec un regard comique. Ce phénomène de déplacement, nous aide sans doute à supporter la surcharge qui se présente et se profile. Et si nous traitions de ce sujet ? L’humour par lequel nous sommes infectés depuis quelques jours nous oxygène le cerveau. Mais comment traiter d’un tel sujet ? Les premières velléités sont de traiter de ce sujet en l’abordant dans une dimension humoristique et le choix est porté sur le média vidéo. Nous y voyons alors un support propice à faire naître une créativité qui s’inscrit bien dans cette thématique. Quelques mémoires ont été réalisés sur le thème de l’humour mais aucun n’a été réalisé au moyen de la uploads/Management/ l-x27-humour-a-quoi-ca-sert.pdf