Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

La date : Module 0 Journée 1 Activité orale Objet :  Les présentations Objecti

La date : Module 0 Journée 1 Activité orale Objet :  Les présentations Objectif :  Apprendre à l’élève à se présenter et à présenter quelqu’un (camarade – une personne) - A partir de questions / réponses amener les élèves à se présenter oralement et donner des renseignements sur eux même (nom-prénom-âge…) - Présenter une autre personne (camarade de classe, amie, membre de la famille : père, mère, frère, sœur) o Venir en aide aux élèves en difficulté et corriger le vocabulaire utilisé Activité écrite Objet :  L’alphabet français Objectif :  Reconnaître l’alphabet français (voyelles/consonnes) et l’ordre des lettres - Présenter au tableau l’alphabet français en désordre - Reconnaître les voyelles et les consonnes - Mettre les lettres de l’alphabet en ordre et les lire à haute voix - Réaliser des exercices sur les ardoises (classer des séries de lettres par ordre…) 4ème année Déroulement Déroulement La date : Module 0 Journée 2 Mise en train Objet :  Les jours de la semaine Objectif :  Réactiver les acquis des élèves et citer les jours de la semaine - Commencer par lire la date du jour - Trouver d’autres jours de la semaine - Mettre en ordre les jours de la semaine de lundi à dimanche Oral Objet :  Histoire en images « C’est la rentrée » Objectif :  Emettre des hypothèses  Décrire des actions – un état  Situer des personnages  Nommer et caractériser des objets (matériel scolaire) Contenu linguistique à mobiliser :  Les verbes usuels du 1er groupe  La phrase à verbe être  La structure du GN + GV + GNP  Les termes de localisation : sur – sous – dans . . . 4ème année Déroulement  Il y a + GN + terme de localisation + GN Le lexique :  Les vacances – la rentrée scolaire – le soir – le salon – la chambre – le téléphone – parler – préparer – ranger . . . Exploitation des images 1 et 2 - Présenter la 1ère situation : o Les vacances d’été sont finies. C’est la rentrée scolaire (le retour à l’école). La veille de la rentrée, la famille Durand se prépare - Que fait-elle ? o Présenter le support 1 : Que fait Monsieur Durand ? Madame Durand ? o René  injecter le nouveau vocabulaire au fur et à mesure Monsieur Durand parle au téléphone, madame Durand (coud/prépare) les vêtements des enfants René range son cartable – ses affaires o Présenter la suite : Monsieur Durand raccroche le téléphone te demande : Où est Julien ? - Présenter le support n° 2 : Julien est dans sa chambre o Que fait-il ? Il range ses affaires. Il prépare son cartable o Demander aux élèves : Qu’est-ce qu’il y a dans le cartable de Julien ? Il y a des livres – des cahiers – une trousse . . . Apprentissage systématique structuré - Situation de classe o Qu’est-ce qu’il y a dans ton cartable ? o Qu’est-ce qu’il y a en classe ? à l’école ? dans la cour ? dans la rue ? Récapitulation - Retour aux images 1 -2 Déroulement - Raconter par les élèves l’évènement Lecture La séance s’achève par la production d’un texte court obtenu et transcrit au TN - Repérer un lexique selon : o Un indice sémantique Lire le texte et souligner les mots qui parlent du matériel scolaire o Un indice graphique Lire et souligner les mots où l’on voit les graphies (a/i) La date : Module 0 Journée 3 Mise en train Objet :  Comptine « C’est une tortue » Objectif :  Mémoriser la comptine Oral Objet :  Exploitation des images 1 et 2 d’une histoire en images « C’est la rentrée » Objectif :  Situer une action dans le temps et dans l’espace  Décrire des actions  Nommer et localiser des objets  Employer : il y a + GN + terme de localisation (dans-sur-sous-…) et le lexique approprié au support du jour - Rappel de la situation de communication présentée la séance précédente : o La veille de la rentrée scolaire, la famille Durand est dans le salon. Les enfants préparent leurs cartables (leurs affaires scolaires) o Afficher les images 1 et 2 au tableau - Poser les questions suivantes aux élèves : o Où est Julien ? Que fait-il ? 4ème année Déroulement Julien est dans sa chambre. Il prépare son cartable. Il range ses affaires. il met ses livres et ses cahiers dans le cartable. - Demander aux élèves o Qu’est-ce qu’il y a dans le cartable de Julien ? Les élèves verbalisent et utilisent la structure (il y- a +GN+ terme de localisation + GN) Dans le cartable de Julien, il y a des livres et des cahiers, une trousse, une ardoise . . . Lecture Objet :  Reconstitution et lecture d’un mini texte Objectif :  Lire à haute voix et d’une manière expressive le mini texte obtenu en respectant la ponctuation - Pour constituer le texte, la maitresse distribue aux élèves des mots écrits sur des feuilles et les laisse trouver l’agencement correct des mots dans les phrases correspondant à l’image 2 de l’oral - Lire le texte obtenu par les élèves d’une manière expressive et respecter la ponctuation - A la suite de cette lecture demander aux élèves d’entourer les mots contenant les phonèmes graphèmes ( u / i ) - Transcrire au TN les mots obtenus au fur et à mesure les uns sous les autres - Demander aux élèves : o Qu’est-ce que j’entends et je vois de pareil ? o Lire les mots – les découper en syllabes o Lire les syllabes contenant (u/i)  les colorier o Ecrire les syllabes sur les ardoises o Produire d’autres mots contenant ces syllabes Déroulement La date : Module 0 Journée 4 Mise en train Objet :  Interprétation de la comptine « C’est une tortue » Objectif :  Chanter collectivement la comptine en compte de la mélodie Expression Oral Objet :  Exploitation des images 3 et 4 du support collectif « C’est la rentrée » Objectif :  Raconter un évènement et situer une action dans le temps et dans l’espace  Décrire un état  Employer le lexique approprié au support du jour et la phrase à verbe être – à verbe avoir - Rappel rapide de la première situation vue au cours des journées précédentes  les préparatifs pour la rentrée scolaire - Afficher le support collectif au TN (image 3) o Identifier Julien qui dort encore dans son lit - Annoncer aux élèves que c’est lundi et c’est le premier jour de la rentrée scolaire - Demander aux élèves de regarder le réveil dans l’image – de dire l’heure o Il est huit heures o Julien dort encore o Il doit aller à l’école 4ème année Déroulement o Il est en retard - Présenter l’image 4 – Que se passe-t-il ? o Julien se lève o Il est en retard o Il regarde le réveil o Il est huit heures o Julien va manquer l’école - Demander : Que va-t-il faire ? o Emettre des hypothèses :  Il se lève vite, fait sa toilette (se brosse les dents – se lave le visage)  Il s’habille  Il prend son petit déjeuner  Il sort  Il va à l’école  Il court . . . Retour au vécu de l’enfant - Poser la question suivante aux élèves : o Et vous que faites-vous chaque matin avant d’aller à l’école ? o Laisser les élèves s’exprimer librement Récapitulation - Retour au support du jour et reprise des idées pour raconter l’évènement Lecture La séance s’achève par la production d’un mini texte à partir des productions des élèves - Transcrire les phrases au tableau et repérer les mots contenant les phonèmes graphèmes (e/é)  énoncé les mots – les faire répéter - Localiser les syllabes - Discriminer auditivement et visuellement les différentes graphies o (e/é) / e = eu / é = er – et – ez - Jeu de grille : o Je mets une croix quand j’entends (e/é) – je vois (e/é) - Travail écrit : o Je complète les mots dans les phrases par (e/é) / par e/eu, par é – er – et – ez Voir les feuilles photocopiées sur les cahiers de classe La date : Module 0 Journée 5 Mise en train Objet :  Interprétation du poème « Un, deux, trois . . . » Objectif :  Répéter jusqu’à l’apprentissage le poème et assurer la compréhension des mots nouveaux Déroulement :  Présenter le poème au tableau : o Un, deux, trois o Claque tes doigts o Quatre, cinq, six o Tape tes cuisses o Voilà sept sur la tête o Huit, neuf, dix o Tous les enfants applaudissent  Comprendre globalement le contenu du poème et commencer l’apprentissage par effaçage Expression Oral Objet uploads/Management/ la-date-4-annee.pdf