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PROJET DIDACTIQUE Date : Le 13 mai 2016 Classe : la VIIe Niveau : A1+ Professeu

PROJET DIDACTIQUE Date : Le 13 mai 2016 Classe : la VIIe Niveau : A1+ Professeur : Gheorghe Adina Objet d’étude : La langue française Sujet de la leçon : Faire une comparaison Type de leçon : systématisation Compétence générale : Compréhention des écrits Compétences spécifiques : 3.2 la déduction du sens des mots inconnus dans des contextes divers ; 3.3 la sellection des informations ponctuelles à partir d’un texte lu, pour accomplir une tâche ; Objectifs opérationnels : O1 : Se rappeler les degrès de comparaison de l’adjectifs ; O2 : Reconnaître dans un texte authentique au moins trois adjectifs et leurs degrès de comparaison; O3 : Utiliser au moins deux constructions spécifiques pour faire une comparaison dans des contextes donnés ; Stratégies didactiques : A) Formes d’activité : frontale, individuelle, collective, par groupe B) Méthodes et procédés : la conversation, le contrôle et la correction du devoir, la conversation, la lecture, l’observation, l’exercice oral et écrit, l’apprentissage par la découverte. C) Moyens d’enseignement : le manuel, la fiche de travail (exercices), les cahiers des élèves, le tableau noir, le flipchart, le dictionnaire, la chanson, le document vidéo. Ressources psychologiques: - le développement du jugement logique, de la mémoire, de la patience Ressources de temps: 50 minutes Scénario didactique Etapes didactiques Le contenu informationnel La stratégie didactique Matériel didactique Evaluation Rattrapage et performance Objectifs Activité de l’enseignant Activité des élèves Mise en train 2min Salut Appel Conversation situationnelle Salut L’élève de service nomme les absents Les élèves répondent aux questions du professeur conversation frontale Le tableau, la craie Contrôle du devoir et des connaissances acquises antérieurement 5min On vérifie qualitatif et quantitatif le devoir écrit On corrige les fautes s’il y en a. 6/83 manuel Les élèves lisent leur devoir. Ils corrigent leurs fautes dans les cahiers conversation explication correction en groupe Les cahiers -on évalue les réponses orales des élèves L’éveil de l’attention 3min On propose aux élèves de regarder un document vidéo (une publicité) Questions auxiliaires : « Quel type de vidéo avez-vous regardé ? » « Pour quel produit ? » « Quel est le but d’une publicité ? » À l’aide des réponses des élèves, on découvre et on écrit au tableau noir le titre de la leçon. On annonce les objectifs (on les Les élèves essaient de résoudre l’exercice et découvrent le titre de la leçon. Les élèves écrivent le titre de la leçon dans les cahiers en faisant attention aux objectifs de la leçon. conversation, exposé, travail frontale Flipchart formative écrit sur la feuille flip-chart) L'acquisition des connaissances 10min. Première tâche : On demande aux élève d’écouter une chanson et on leur présente une fiche avec les vers. (fiche no.1) Deuxième tâche On demande aux élèves de souligner tous les adjectifs. On présente aux élèves une fiche grammaticale avec des règles et des informations sur les degrès de comparaison.On donne des explications afin que tout élève puisse comprendre les informations. Les élèves écoutent attentivement. Les élèves travaillent les fiches La lecture, l’explication, travail collectif Les fiches, Lr document audio formative O1 O2 (fiche no.2) La fixation des connaissances acquises 12 min On groupe les élèves. On propose aux élèves de réaliser un affiche de publicité pour un objet qu’ils emploient chaque jour en utilisant au moins 3 adjectifs et 3 degrès de comparaison différents. Les élèves résolvent les exercices. Les élèves écoutent la chanson. Activité par groupes Les affiches -on évalue la capacité de travailler en groupe, de négocier la réponse finale Le professeur veille à ce que tous les élèves travaillent Les tâches sont construites graduellement conformément aux niveaux de tous les élèves. O3 La mise en oeuvre de la performance 13 min On propose aux élèves une fiche de travail pour fixer les connaissances (fiche no. 3) Chaque élève apporte sa contribution pour résoudre les exercices proposés. Activité individuelle La fiche de travail Chaque élève doit choisir l’exercice selon son niveau de connaissances Les tâches sont construites graduellement conformément aux niveaux de tous les élèves. O1, O3 Evaluation 3min On apprécie les réponses des élèves et leur participation à la leçon Les élèves écoutent Devoir à la maison 2min On annonce et explique le devoir 2/87 ou 3/87 Manuel Les élèves notent le devoir Chaque élève doit choisir l’exercice selon son niveau de connaissances O1, O2 uploads/Management/ projet-didactique-1 2 .pdf